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部编版二年级语文上册全教案与教学反思
- 教案：统编二年级语文上册全册教案（共3套）

资料简介

‎11葡萄沟教学目标：‎ ‎１.会认１8个生字，会写10个字。 ‎ ‎２.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎３.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。‎ 教学重难点： ‎ 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。‎ 课前准备：生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料课时安排：2课时教学过程：‎ 第一课时教学目标：‎ ‎1.会认18个生字，会写10个字。‎ ‎2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。‎ 教学过程：‎ 一、激趣 ‎　　１.播放音乐《咱们新疆好地方》：‎ ‎　　请班级里的小舞蹈家某小朋友给大家跳一跳新疆舞。‎ ‎　　（播放音乐，学生也可自由地做动作）‎ ‎　　２.师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。‎ ‎　　（出示课题：《葡萄沟》）‎ ‎　　学习生字“沟”。‎ 二、初步感知 ‎　　１.学生观看葡萄沟的课件。‎ ‎　　２.说说看了之后有什么感受？‎ 三、自主学习 ‎　　１. 学生按自学四步骤学习课文。‎ ‎　　２. 检查朗读情况：‎ ‎　　⑴　小老师领读生字。‎ ‎　　⑵　识字游戏一：摘葡萄。‎ ‎　　教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。‎ ‎　　⑶　识字游戏二：找朋友。‎ ‎　　让学生把结构相同的生字圈一圈。‎ ‎　　新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。‎ ‎　　⑸　用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。‎ ‎　　⑹　指导书写：‎ ‎　　份坡枝起 ‎　　⑺　指名分段读课文，正音。‎ 四、学习课文第一段 ‎　　１.通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。‎ ‎　　（课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番）‎ ‎　　２.出示词语，让学生给词语排排顺序：‎ ‎　　吐鲁番　在　葡萄沟　新疆　的 ‎　　__________________________。‎ ‎　　３.葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？‎ ‎　　说话练习：‎ ‎　　用句式“有……有……还有……”。‎ ‎　　４.指导朗读这一段。‎ ‎　　５.小结：‎ ‎　　人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。‎ 第二课时教学目标：‎ ‎1.认识18个生字，会写10个字。‎ ‎2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习有感情地朗读课文。‎ ‎3.‎ 自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。‎ 教学过程：‎ 一、检查 ‎　　１.卡片认读生字，扩词。‎ ‎　　２.师生引读第一段。‎ 二、感悟体会 ‎　　１.请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。‎ ‎　　（播放课件）‎ ‎　　２.葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？‎ ‎　　（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”）‎ ‎　　３.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？‎ ‎　　⑴　让学生上黑板画图理解“茂密”。‎ ‎　　⑵　这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？‎ ‎　（教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解）‎ ‎　　老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？‎ ‎　　（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）‎ ‎　　赶快钻进去感觉如何？‎ ‎　　（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读）‎ ‎　　４.快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？‎ ‎　　（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）‎ ‎　　⑴　看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下。‎ ‎　　（已经在黑板上画好的茂密的葡萄架） ‎ ‎　　⑵　出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。‎ ‎　　（看课件引导学生在词语中的“光”中发现）‎ ‎　　⑶　实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。‎ ‎　　小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。‎ ‎　　（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）‎ ‎　５.下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？‎ ‎　　看，新疆老乡来了！‎ ‎　　（教师戴上新疆帽，微笑着走来）‎ ‎　　⑴　口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？‎ ‎　　⑵　“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？‎ ‎　　⑶　我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！‎ ‎　　(板书：热情好客）‎ ‎　　⑶　多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。‎ ‎　　（带着感受读课文）‎ ‎　６.多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看。‎ ‎　　（看课件）‎ ‎　　说说阴房是什么样子的？‎ ‎　　７.老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”‎ ‎　　８.读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。‎ ‎　　９.观察、品尝葡萄干。‎ ‎　　（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟板书：色鲜味甜）‎ ‎　１０.推销葡萄干：‎ ‎　　假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客？‎ ‎　　四人小组讨论，再派代表全班交流。 ‎ 三、升华 ‎　１.今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。‎ ‎　　学生畅所欲言。‎ ‎　　２.小结：‎ ‎　　千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。‎ ‎　　３.用句式“因为（　　），葡萄沟真是个好地方。”‎ ‎　　说话练习，总结课文。‎ 四、指导写剩下的生字五、实践活动 ‎　　小调查：　　　　　　　　　　　　‎ 我的家乡 ‎　　引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流。‎ 板书设计：‎ 葡萄沟葡萄　　五光十色老乡　　热情好客葡萄干　色鲜味甜真是个好地方查看更多