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部编版二年级语文上册全教案与教学反思
- 教案：统编二年级语文上册全册教案（共3套）

资料简介

大禹治水教学目标：‎ ‎1.能正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。‎ 教学重点：了解课文大意。‎ 教学准备：投影片。‎ 第一课时一、揭示课题。‎ 今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。‎ 板书课题，指名读“大禹”。‎ 简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。‎ 二、初读课文，了解课文大意。‎ ‎1.学生自由轻声练读课文。‎ ‎2.检查自读情况。‎ 指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。‎ 有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。‎ ‎3.范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？‎ ‎4.口头填空。‎ 课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。‎ 三、细读第一自然段。‎ ‎1.指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？‎ 洪水给老百姓带来了严重的灾难。‎ 从哪儿可以看出洪水给百姓带来了无数的灾难？这些情况发生在什么时候？‎ ‎2.指导朗读。‎ 要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中“泛滥、淹没、冲毁、到处”要重读。‎ 指名试读。‎ 学生自由练读。‎ 集体齐读。‎ 四、洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。‎ 五、课堂小结。‎ 六、布置作业。‎ 有感情地朗读课文。‎ 第二课时一、复习检查。‎ ‎1.抽读生字卡片。‎ ‎2.按要求说出本课生字。‎ 翘舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字。‎ ‎3.说说“洪、灾、难”的结构和偏旁。‎ 二、继续细读课文。‎ 学习第二自然段鲧是采用什么方法治理洪水的？（老师简要介绍下鲧）‎ 学习第三自然段 ‎1.指名读，思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？‎ ‎2.自由读课文，找出本自然段中表示数量的词。‎ ‎（13年三次一次）‎ 这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？‎ ‎3.指导朗读。‎ 上述数量词要重读。‎ 自由练读，集体齐读。‎ 学习第四自然段 ‎1.要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，这个过程中，小朋友们想一想：大禹可能会吃哪些苦呢？‎ 学生自由想象，充分体会大禹的英雄形象。‎ 2. 指导朗读。‎ 3. 大禹用什么办法治理好了洪水？‎ 吸取教训采用疏导的办法 ......‎ 4. 大禹治好洪水后，人们生活是怎样子的？‎ ‎ 重新搬了回去耕种农业生产恢复安居乐业 ‎5.齐读，想：为什么说大禹是一位伟大英雄呢？‎ 引导学生联系第三、四自然段讨论。‎ ‎5.老百姓会怎样感谢大禹？启发想象。‎ 板书：原因：洪水肆虐人们四处逃荒 ‎ 接受嘱咐 ‎ 大禹治水经过一心一意治水 “才仅仅就却”‎ ‎ 结果：洪水退了禹成了治水英雄查看更多

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