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部编版二年级语文上册全教案与教学反思
- 教案：统编二年级语文上册全册教案（共3套）

资料简介

‎21 狐假虎威教学目标知识与技能 ‎1.会认17个生字，会写8个生字。 ‎2.有感情地朗读课文，复述课文内容。 ‎3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。‎ 情感态度与价值观懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。‎ ‎［教学重难点］‎ ‎1.识字，写字。能理解课文内容，复述课文。 ‎2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。‎ ‎［教学课时］2课时第一课时一、儿歌导入，激发兴趣 ‎1.播放《两只老虎》歌曲。小朋友，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢 预设：老虎：凶猛、会吃人；狐狸：狡猾、奸诈。 ‎2.你们更怕谁呢？（生齐答：老虎） ‎3.可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来学习课文吧！ ‎4.板书课题：狐假虎威。‎ 二、自读课文，学习本课生字词 ‎1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，读通、读顺课文。 ‎2.用自己喜欢的方式读文，识记生字。 ‎3.同桌互读，四人小组交流识字，互相纠正读音。 ‎4.教师重点指导以下几个字的读音。 ‎（1）纳ｎà闷ｍèｎ受ｓｈòｕ骗ｐｉàｎ扯ｃｈě着嗓ｓǎｎɡ子 ‎（2）学习多音字“转”。 转ｚｈｕàｎ(转圈) ｚｈｕǎｎ（转学）‎ ‎5.出示生字卡片，指名读，抽读，检查识字情况。 ‎6.指导书写。 ‎（1）学生自由观察字形，交流难写字。 ‎（2）归纳，重点指导。 物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。 爷：上下结构，注意下部“爷底”与“命底”的区别。 爪：共四笔。‎ 三、熟读课文，整体感知 ‎1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。 ‎2.理解课题：“假”是什么意思？（借用） ‎3.熟读思考：狐狸为什么要“假”老虎的威风，怎样“假”老虎的威风？结果如何？ ‎4.指名分自然段朗读课文，了解故事内容。‎ 第二课时一、复述导入，引入新课 ‎1.（出示课文两幅插图）上节课，我们已经初步学习了课文，谁能根据图片，把故事讲给大家听一听？ ‎2.指名讲故事。‎ 二、精读课文，体会寓意 ‎1.结合插图1，自由读读第1自然段。 ‎（1）抓住“窜过”“扑过去”“逮住”等词语体会老虎和狐狸谁更厉害。 ‎（2）讨论交流，说出自己的看法。 ‎2.重点学习第2~6自然段。 ‎（1）生自读这一部分内容，思考：这一部分主要讲的是什么？ ‎（这一部分主要写狐狸用谎言蒙住了老虎。）‎ ‎（2）指名分角色朗读狐狸和老虎的对话，体会狐狸的狡猾、奸诈。 ‎①老虎那么凶猛，但为什么不敢吃狐狸？ ‎②指名读第4自然段，了解老虎不敢吃狐狸的原因。 ‎③老虎相信狐狸的话了吗？从哪里可以看出来？（抓住“蒙住了”“松开”理解） ‎3.结合插图2，自读第7、8自然段。 ‎（1）看到老虎被自己蒙住了，狐狸是怎样借机“假”老虎的威风，吓跑百兽的？ ‎（2）通过“神气活现”“摇头摆尾”等词语体会狐狸的狡诈；通过“半信半疑”“东张西望”等词语体会老虎的疑惑。 ‎（3）指名表演，看谁演得最逼真。 ‎4.全班齐读第9自然段，进一步理解“假”的含义。（借用；利用；倚仗） ‎5.指导朗读。‎ 三、提升巩固，感悟寓意 ‎1.分角色朗读课文，读出狐狸的唯我独尊、不可一世，读出老虎的半信半疑。 ‎2.小组内读，选出代表在全班讲一讲这个故事。 ‎3.小结：学完课文，我们懂得生活中有些人喜欢借用别人的力量吓唬人，其实自己根本没有多大本事。‎ 四、我会讲故事 课后，同学们可以自己找一两篇成语故事，在班级组织的“成语故事会”上讲一讲。‎ ‎［教学板书］‎ ‎21 狐假虎威 ‎ 狐狸老虎 开端→被逮住寻食物 发展→假称天命被蒙住 高潮→ 领着老虎 神气活现摇头摆尾跟着狐狸半信半疑东张西望结局→狐假虎威，吓跑百兽查看更多

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