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资料简介

‎23、纸船和风筝 ‎[教学目标]‎ 知识与技能 ‎1.会认本课11个生字,会写本课8个生字。在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。 ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。‎ 情感态度与价值观 通过感受故事中不同角色的感情,延伸到学生的自身情感上,引导学生珍惜朋友之间的友情。‎ ‎[教学重难点]理解课文内容,学会怎样交朋友和维护友谊。‎ ‎[教学课时]2课时 第一课时 一、 启发导入 ‎1.师:小朋友们,今天,老师给你们带来了两件礼物。(出示纸船)瞧,这是什么?(纸船)‎ ‎2.师:另一件礼物藏在这里!(课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀!请小朋友们自己练习把这个词语多读几遍。 ‎3.师:关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢!我们赶快到课文中去看看吧!‎ 二、初读课文,认识生字 ‎1.自由读课文,借助拼音读准字音。 ‎2.标出自然段序号,圈出生字,并大声地读几遍。 ‎3.同桌进行“识字魔方”的游戏,看谁读得又快又准。 ‎4.出示生字卡片,认读生字。(让学生自由举手读,接龙读,齐读。) ‎5.让学生自由举手分段读课文,巩固生字读音。‎ 三、再读课文,感知内容 ‎1.让学生自由举手朗读课文,把课文读通顺、读准确。 ‎2.说一说课文主要讲了一件什么事。‎ 第二课时 一、 回顾旧知,导入新课 ‎1.师:小朋友们,松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?他们吵架之后,各自的心情怎样?他们又是怎么和好的?谁能来说一说? ‎2.师:这节课我们继续学习课文。‎ 二、学习理解课文 ‎1.师:通过初读课文,你们知道纸船和风筝分别是谁的吗?(纸船是松鼠的,风筝是小熊的。) ‎2.师:松鼠和小熊是好朋友,他们是怎样成为好朋友的?(通过纸船和风筝,他们互相致意,互相祝福,成为了好朋友。) ‎3.师:他们是怎样互相祝福的?请你读一读课文中的相关段落。 ‎4.师:松鼠和小熊拿到对方的礼物,看到上面的字后有什么反应?(乐坏了)如果你就是小熊或松鼠,第一次拿起纸船或风筝时,你会怎么想? ‎5.师:你能把这种高兴的心情读出来吗?(指名读) ‎6.师:可是有一天,因为一点小事,他们吵了一架,然后纸船和风筝还存在吗?你从哪儿看出来的? ‎(山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。)‎ ‎(1)你能把这句话读一读吗?(让学生自由举手读) ‎(2)读到这句话,你有什么感受?(惋惜、难过) ‎7.师:你们难过,那小熊和松鼠怎样呢?(很难过) 你从哪儿看出他们都很难过?和同桌交流交流,体会他们当时的心情。 ‎8.师:后来松鼠和小熊怎么样了呢?他们和好了吗?(和好了)你从哪儿看出来的?找出相关段落读一读。 ‎(过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。)‎ ‎(1)读到这句话,你有什么感受?(佩服松鼠,他敢于率先伸出友谊之手,主动与朋友和解。) ‎(2)如果你是松鼠,你会主动放这只纸船吗?说一说 ‎9.师:请你猜猜,小熊放风筝了吗?你从哪儿猜出来的? ‎(傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。)‎ ‎(1)松鼠看到风筝心情怎样?(高兴得哭了)‎ ‎(2)高兴应该笑,怎么会哭呢?(松鼠被小熊的行为感动了,喜极而泣。)‎ ‎(3)于是松鼠做了什么?(他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。) ‎(4)你能读一读这段话吗?看看这幅图,松鼠多高兴啊! ‎10‎ ‎.师:同学们,虽然这只是一只只普通的纸船和风筝,但它们维系着小熊与松鼠之间的友情。‎ 你们喜欢小熊和松鼠吗?为什么?‎ 三、 拓展延伸,升华感情 ‎1.想象一下:小熊与松鼠和好之后会怎样? ‎2.联系自己的生活实际,说说自己和朋友之间是如何相处的。 ‎3.教师:纸船和风筝又让他们俩成了好朋友。同学们,小熊和松鼠给你们带来了一封信。‎ 亲爱的小朋友: 你们好!经过这件事,我们更加懂得友谊的珍贵,也懂得得到友谊的快乐和失去友谊的难受。你们一定要学会容忍和谅解(板书:容忍、谅解),可千万别为了一点小事而吵架啊!‎ 查看更多

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