教案1《望庐山瀑布》.doc

天天资源网 / 教案学案 / 语文教案 / 二年级上册语文教案 / 部编版二年级语文上册全教案与教学反思

教案1《望庐山瀑布》.doc

3 页
30.5 KB

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

下载资料包

有任何问题请联系天天官方客服QQ：403074932

注：压缩包层级关系提取自源文件，您看到的所有资料结构都和您下载的源文件一致

部编版二年级语文上册全教案与教学反思
- 教案：统编二年级语文上册全册教案（共3套）

资料简介

‎ 8古诗二首 ‎ 之望庐山瀑布教学目标：‎ ‎1.知识目标：学会文中生字，理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。‎ ‎2.能力目标：感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力，同时培养学生诗歌创作能力。‎ ‎3.情感目标：使学生认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感教学对象：小学二年级学生教学重点：抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。‎ 教学难点：激发学生学习兴趣，引导学生展开合理想象品词赏句，体会诗人所表达的感情。‎ 教学时间：1课时。‎ 教学过程：‎ 一、导入新课 ‎ 1. 引导学生对“瀑布”这个事物进行想象和思考，让学生踊跃发言，说出瀑布的特点。针对大家的发言给予适当的评价，引导学生从各个角度去思考瀑布，同时展示从各个方位看到的瀑布的图片，加以解说。‎ ‎ 2.引导学生回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。‎ 同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？‎ ‎⑴学生回忆讨论。‎ ‎⑵教师帮助梳理归纳，提出“读诗，解诗，赏诗，悟诗”四个步骤。‎ 二、教学内容呈现 ‎1.读诗 (诗歌内容用多媒体课件呈现，听配音朗诵，并指出生字词)‎ 把下面的字音读准：‎ 庐lú 紫zǐ 川chuān ‎（一）提问：这首唐诗是谁写的？‎ 这是学习古诗的第一步：知诗人。‎ 李白通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。‎ ‎（二）“望庐山瀑布”是什么意思？‎ ‎ ‎ ‎“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。‎ ‎“望”与“看”的区别是什么？‎ ‎1.解诗（逐词逐句理解全诗，指导看图）‎ ‎（1）日照香炉生紫烟 ‎“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？‎ ‎“生”是什么意思？让学生加以理解。‎ 日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。‎ ‎（释义）太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。‎ ‎　（2）遥看瀑布挂前川 ‎“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？‎ 离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。‎ ‎“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？‎ 挂：悬挂。前：前面。川：河流。‎ 挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。‎ ‎　　（释义）远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。‎ ‎　　2.飞流直下三千尺 ‎“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？‎ 水流快、山势陡。‎ 真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？‎ ‎（夸张手法）‎ ‎　（释义）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。‎ ‎　　3.疑是银河落九天 ‎　　“银河”、“九天”各指什么？‎ 银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。‎ 九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。‎ ‎　　“疑”是什么意思？作者疑什么？‎ 疑：怀疑。‎ ‎（释义）真让人怀疑是天上的银河流到了人间。‎ 由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。‎ ‎4. 赏诗（赏诗歌意境，赏诗歌写作手法）‎ ‎ 首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。‎ ‎　　次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。‎ ‎　　诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。‎ ‎　　第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。‎ ‎　　这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。‎ ‎　　这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。‎ ‎5.悟诗即（悟诗情）‎ ‎ 这首诗表达了作者的什么感情 ‎ 指导学生有感情地朗读古诗 ‎ 三、小结与拓展（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？‎ （二）说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？‎ （三）同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，同学们的优秀作品将在我们黑板报上展示！‎ 查看更多

资料详情(天天资源网)

教案1《望庐山瀑布》.doc

资料简介

相关资料