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资料简介

‎18 古诗两首——夜宿山寺 ‎[教学目标]‎ ‎  1.自学诗中的生字。‎ ‎  2.了解诗的大意,感受诗的意境。‎ ‎3. 有感情地朗读,背诵这首诗。 ‎ ‎[教学重点]‎ ‎  1.学习生字。‎ ‎  2.指导有感情地朗读古诗。‎ ‎[教学难点]‎ 有感情地朗读古诗,感受诗的意境。‎ ‎[教学过程]‎ 一、导入新课 ‎  1.同学们,你们谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?‎ ‎  2.今天,我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题:夜宿山寺 二、初读感知 ‎  1.教师范读全诗,学生注意听不认识字的读音。‎ ‎  2.学生借助拼音初读全诗,圈出生字,多读几遍。‎ 三、检查生字认读情况 ‎  1.出示带拼音的生字:宿、寺、危、辰、恐、惊。‎ ‎  请同学们自己先读一读。‎ ‎  2.这些生字谁会读?‎ ‎  指名认读,“开火车”读,重点指导“宿”字的读音。‎ ‎  3.去掉拼音,小组检查认读生字。‎ ‎  4.猜字游戏:老师手中拿了一个生字娃娃。‎ ‎  谁来猜猜,老师拿的是哪个生字娃娃?‎ 四、将生字宝宝放回诗中,多读几遍。‎ ‎  1.学生自由读诗。‎ ‎  2.指名读词:‎ ‎   高百尺、摘星辰、高声语 ‎3.指名朗读全诗。‎ 五、借助插图,了解诗意 ‎  1.出示课件或文中插图,找一找,山寺在哪里。‎ ‎  2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上,你会有什么感觉?相机出示前两行诗。‎ ‎  3.指导朗读前两行诗。‎ ‎   (1)老师配乐范读;‎ ‎   (2)学生试读;‎ ‎   (3)指名读;‎ ‎   (4)全班配乐齐读。‎ ‎  4.站在这高楼上,人们都不敢大声说话,害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。‎ ‎   (1)学生自由读后两行诗;‎ ‎   (2)指名配乐读;‎ ‎   (3)教师配乐范读;‎ ‎   (4)全班配乐齐读。‎ 六、创设情境,有感情地朗读全诗 ‎   1.教师配乐描叙诗境,学生想象画面。‎ ‎   2.学生自读整首诗。‎ ‎   3.指名扮演小诗人,表演读。‎ ‎   4.师生配乐合作读。‎ 七、选择作业(三者选其一)‎ ‎   1.自选乐曲配乐背诵全诗。‎ ‎   2.给诗配画。‎ ‎   3.李白还写过哪些诗,找一找,读一读。‎ 查看更多

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