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资料简介

‎2 我是什么 教学要求:‎ ‎1.会写10个生字,会认15个生字。‎ ‎2.读懂课文,了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类,水与大自然的关系。教育学生爱护水资源,保护水资源。‎ ‎3.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 教学重难点:了解水的三态变化。‎ 教学方法:集中识字、表演朗读 课前准备:暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。‎ 课时安排:两课时 第一课时 一、揭题。‎ ‎1.(板书课题)这是一篇科普短文。‎ ‎2.老师范读课文,猜猜课文中的“我”是谁?(板:水)‎ 二、通读全文,了解大意,认读生字新词。‎ ‎1.画出生字和新词(在黑板上列出)。标出自然段序号。‎ ‎2.水最大的特点是什么?‎ 三、检查自读情况。‎ ‎1.认读生字新词。‎ ‎2.课文介绍水的特点是什么?哪一句作了概括?这一句在文章的什么地方?‎ ‎3.读了课文,你还知道水能变些什么?‎ 四、引导学习课文。‎ ‎1.学习第1自然段。‎ ‎(l)自由读。边读边思考:‎ ‎“我”第一次变,变成了什么?(板:汽)“我”是怎样变成“汽”的?抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可引导学生回忆晒太阳有什么感觉,湿衣服在阳光下变成了干衣服,水跑到哪儿去了?‎ ‎(2)水变成汽演示实验:打开暖水瓶塞,指点学生观察“白雾”,这就是汽。想一想:汽往哪儿去?又会变成什么呢?‎ ‎(3)汽变成小水珠演示实验:用水杯装水(好比地面),水杯加热(好比被太阳晒)蒸发成汽;盖上玻璃板(好比是天空),汽到了天空,变成什么呢?让学生仔细观察实验结果:水珠凝结在玻璃板上。‎ ‎(4)导读第3~5句,知道汽变成了云。(板:云)“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”指的是什么?‎ ‎(5)讨论后小结:水由汽变成云。‎ ‎2.学习第2自然段。‎ ‎(1)自由读,说说云在空中有哪些变化?‎ ‎(2)说说“冰雹”的样子,想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换?‎ 五、小结:水遇热变成汽,汽在空中凝聚成小水点连成云,遇到冷风,就会变成雨、冰雹、雪降下来。‎ 第二课时 一、复习。‎ ‎1.认读生字新词。‎ ‎2.水会变,变成什么?‎ 二、继续指导学习课文。‎ ‎1.学习第3自然段。‎ ‎(1)读一读,讨论:水平常是怎样的?‎ ‎(2)抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。‎ ‎(3)齐读这一自然段。‎ ‎2.学习第4自然段。‎ ‎(l)自由读,说说读后了解到什么?‎ ‎(2)引读这一自然段。‎ ‎(水也有脾气,有时候……有时候……温和时,我做过许多好事……是人类的好朋友。暴躁时,我也做过许多坏事,……成了人们的敌人。因此,人们想出……)列出的文字是老师导读的部分,省略了为学生接读的部分。‎ ‎(3)找出这一自然段中的两对反义词。‎ ‎(4)利用CAI课件或图片展示水做好事,做坏事的情景。观看后说一说有什么感受。并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。‎ ‎3.学习第5自然段。‎ 齐读。课文用这个问句结尾,是让同学们思考,通过读课文,读懂了吗?‎ ‎4.总结全文。‎ ‎(1)根据板书说说水是怎样变化的?‎ ‎(2)你在生活中看到过水在变吗?举个例子说一说。‎ 三、指导写生字。‎ ‎1.认读生字。‎ ‎2.说说这些字属于什么结构?按结构可分几类?‎ ‎3.按字的结构类别进行指导示范。‎ ‎4.学生在田字格中练习写字,完成课后“我会写”。‎ 板书设计 :‎ ‎2 我是什么 形态: 汽 、 云 、 雨 、冰雹 、 雪 水状态: 静 动(池子、小溪、江河、海洋)‎ 性格: 温和 暴躁 查看更多

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