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部编版二年级语文上册全教案与教学反思
- 教案：统编二年级语文上册全册教案（共3套）

资料简介

‎5 玲玲的画教材分析：‎ ‎《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。‎ 教学目标：‎ ‎１.认识15个生字，会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 ‎ ‎２.正确、流利、有感情的朗读课文。 ‎ ‎３.通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。‎ 教学重难点：‎ 识字、写字、有感情朗读课文。‎ 课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。‎ 课时安排：2课时教学过程：‎ 第一课时教学目标：‎ ‎１.认识15个生字，会写“楼梯”“脑筋”两个词语。 ‎ ‎２.正确、流利、有感情的朗读课文。‎ 教学过程：‎ 一、创设情景、谈话导入 ‎１.谈话激趣：‎ ‎⑴　今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本31页。（教师板书课题：5《玲玲的画》）‎ ‎⑵　齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。‎ 二、尝试学习、读文识字 ‎１.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？‎ ‎２.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。‎ ‎３.合作学习：‎ ‎⑴　桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。‎ ‎⑵　尝试让学生当老师，主持学习生字。‎ ‎①　教师引导：‎ ‎　　平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。‎ ‎②　学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。‎ ‎⑶　四人小组讨论识记这些生字。‎ ‎⑷　全班交流。‎ 三、整体感知、初步了解 ‎１.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：‎ ‎　　课文写了一件什么事？‎ ‎２.推荐的组员再次读课文，纠正读音。‎ ‎３.交流：‎ ‎　课文写了一件什么事？‎ ‎４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：‎ ‎　　全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。‎ ‎　　随学生回答教师板书：‎ ‎　　起因：画弄脏，来不及画。（坏事）‎ ‎　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。‎ ‎　　结果：画变得更好了。（好事）‎ ‎５.设疑：‎ ‎　　一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。‎ 四、指导观察、练习写字 ‎１.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。‎ ‎２.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。‎ ‎３.学生练写。‎ ‎４.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。‎ 第二课时教学目标：‎ ‎１.会写10个字。 ‎ ‎２.正确、流利、有感情的朗读课文。‎ 教学过程：‎ 一、复习 ‎1.上节课同学们已经学过了这些词语，老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读词语）‎ ‎2.好，同学们既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下。‎ ‎3.全班再读一次检测一下是否正确。‎ 三、新授 ‎（一）1——3段 ‎1.大家看！这就是玲玲画的《我家的一角》，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）‎ ‎2.玲玲的画真美啊！现在请同学们把第一段读齐读一次。‎ ‎（课件：第一段）‎ ‎3.玲玲得意地端详――再看看这句话里 “得意地端详”有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达。‎ ‎4.所以玲玲很开心很满意，那我们也来端详端详这幅画。自己带着满意的心情去读。指读 ‎5.就在这时，谁来催玲玲了，谁愿意来读？（课件：第二段）（指读）‎ ‎6.平时，你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读。（指读）‎ ‎7.爸爸真关心你们，多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的？（指读）‎ ‎（二）4――6段 ‎1. 就在这时，仔细听，你听到什么了？（叭的一声）‎ 呀！画脏了，玲玲“伤心”地哭了起来。指读第4自然段。（课件：第4段）‎ ‎2.问学生：如果是你，你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢？‎ ‎3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指读）‎ ‎4. 这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）‎ 三、（7――9）段 ‎1.（课件：爸爸的办法）这一次我想来读读爸爸的办法，可以吗？这样可以吗？为什么？‎ 谁再来指导指导？还有谁行？（师读）‎ ‎2.在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。‎ ‎3. 谁来读读？（生读）‎ ‎5. 瞧！（课件：画）看着这幅画，玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样？‎ ‎6. 不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话，（课件：9段）谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）‎ 四、训练表达，渗透思想 ‎1.‎ 小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（小组讨论）‎ ‎2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？‎ ‎3.让我们再来重温一下这个故事，分角色读读全文。‎ 五、积累运用 ‎1.把文中好词好句抄下来，读一读，背一背。‎ 六、拓展师：老师这里也有一些关于动脑筋思考的名言，请同学们看一下。不用太多一个能思考的人，才是一个力量无边的人。‎ 要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。‎ 冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。‎ 板书设计：‎ 玲玲的画 ‎（动脑筋）‎ 坏事————好事查看更多

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