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资料简介

‎5 玲玲的画 教材分析:‎ ‎《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。‎ 教学目标:‎ ‎1.认识15个生字,会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 ‎ ‎2.正确、流利、有感情的朗读课文。 ‎ ‎3.通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。‎ 教学重难点:‎ 识字、写字、有感情朗读课文。‎ 课前准备:生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。‎ 课时安排:2课时 教学过程:‎ 第一课时 教学目标:‎ ‎1.认识15个生字,会写“楼梯”“脑筋”两个词语。 ‎ ‎2.正确、流利、有感情的朗读课文。‎ 教学过程:‎ 一、创设情景、谈话导入 ‎1.谈话激趣:‎ ‎⑴ 今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学们打开课本31页。(教师板书课题:5《玲玲的画》)‎ ‎⑵ 齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。‎ 二、 尝试学习、读文识字 ‎1.自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?‎ ‎2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。‎ ‎3.合作学习:‎ ‎⑴ 桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。‎ ‎⑵ 尝试让学生当老师,主持学习生字。‎ ‎① 教师引导:‎ ‎  平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。‎ ‎② 学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。‎ ‎⑶ 四人小组讨论识记这些生字。‎ ‎⑷ 全班交流。‎ 三、整体感知、初步了解 ‎1.小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相 交流:‎ ‎  课文写了一件什么事?‎ ‎2.推荐的组员再次读课文,纠正读音。‎ ‎3.交流:‎ ‎ 课文写了一件什么事?‎ ‎4.教师引导事情的三要素:起因、经过、结果:‎ ‎  全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。‎ ‎  随学生回答教师板书:‎ ‎  起因:画弄脏,来不及画。(坏事)‎ ‎  经过:在弄脏的地方画了只小花狗。‎ ‎  结果:画变得更好了。(好事)‎ ‎5.设疑:‎ ‎  一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。‎ 四、指导观察、练习写字 ‎1.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。‎ ‎2.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。‎ ‎3.学生练写。‎ ‎4.把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。‎ 第二课时 教学目标:‎ ‎1.会写10个字。 ‎ ‎2.正确、流利、有感情的朗读课文。‎ 教学过程:‎ 一、复习 ‎1.上节课同学们已经学过了这些词语,老师来看看你们的记性怎样?(生开火车读词语)‎ ‎2.好,同学们既然会读了,那会写吗?我们一起来听写一下。‎ ‎3.全班再读一次检测一下是否正确。‎ 三、新授 ‎(一)1——3段 ‎1.大家看!这就是玲玲画的《我家的一角》,明天,她就要拿这幅画去参加评奖了,你认为他能得奖吗?(出示玲玲的画)‎ ‎2.玲玲的画真美啊!现在请同学们把第一段读齐读一次。‎ ‎(课件:第一段)‎ ‎3.玲玲得意地端详――再看看这句话里 “得意地端详”有什么特别?怎样才是得意的端详呢?(生说)这里让学生做动作表达。‎ ‎4.所以玲玲很开心很满意,那我们也来端详端详这幅画。自己带着满意的心情去读。指读 ‎5.就在这时,谁来催玲玲了,谁愿意来读?(课件:第二段)(指读)‎ ‎6.平时,你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉?带着这种感觉读。(指读)‎ ‎7.爸爸真关心你们,多幸福啊!玲玲又是怎样回答爸爸的?(指读)‎ ‎(二)4――6段 ‎1. 就在这时,仔细听,你听到什么了?(叭的一声)‎ 呀!画脏了,玲玲“伤心”地哭了起来。指读第4自然段。(课件:第4段)‎ ‎2.问学生:如果是你,你的心情会怎样?那你会跟哭着的玲玲说些什么呢?‎ ‎3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢?(指读)‎ ‎4. 这可怎么办?谁来帮帮玲玲?(生说)‎ 三、(7――9)段 ‎1.(课件:爸爸的办法)这一次我想来读读爸爸的办法,可以吗?这样可以吗?为什么?‎ 谁再来指导指导?还有谁行?(师读)‎ ‎2.在爸爸的指导下,玲玲是怎么做的?把玲玲怎么做的句子用直线画下来。‎ ‎3. 谁来读读?(生读)‎ ‎5. 瞧!(课件:画)看着这幅画,玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样?‎ ‎6. 不仅玲玲满意了,爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话,(课件:9段)谁来读?这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书:动脑筋)‎ 四、训练表达,渗透思想 ‎1.‎ 小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?(小组讨论)‎ ‎2.如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?‎ ‎3.让我们再来重温一下这个故事,分角色读读全文。‎ 五、积累运用 ‎1.把文中好词好句抄下来,读一读,背一背。‎ 六、拓展 师:老师这里也有一些关于动脑筋思考的名言,请同学们看一下。不用太多一个能思考的人,才是一个力量无边的人。‎ 要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。‎ 冷静思考的能力,是一切智慧的开端,是一切善良的源泉。‎ 板书设计:‎ 玲玲的画 ‎(动脑筋)‎ 坏事————好事 查看更多

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