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一年级数学上册七小小运动会_20以内的进位加法《回顾整理》教学设计（青岛版六三制）.docx

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青岛版一年级数学上册全册教学设计教案（共81份）
- 青岛版一年级数学上册全册教学设计教案（共81份）

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1 《回顾整理》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《回顾整理》课时可使用 1 课时使用日期学习目标 1.复习 20 以内数的进位加法。 2.进一步运用凑十法，能较快、较准确地计算 9、8、7、6 加几的进位加法，培养学生的计算能力和知识迁移能力。 3.培养学生的观察能力和合作意识。学习重点进一步运用凑十法，能较快、较准确地计算 9、8、7、6 加几的进位加法。学习难点进一步运用凑十法，能较快、较准确地计算 9、8、7、6 加几的进位加法。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图反馈（4 分钟）反馈复习的内容：出示练习题： 9+6= 9+4= 7+9= 6+9= 8+5= 8+4= 7+8= 6+8= 复习巩固，对应衔接。导学自学（10 分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定） 1、怎么做好整理？ 2、你有哪些收获？自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先2 生疑（4 分钟）设想学生提出的疑问如下：怎样整理单元知识？学后教）学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。互动达标解惑（10 分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）: 一、创设情境。情境一：抽礼物游戏。师：小朋友们，刚过完元旦，老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？活动：学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎样算的？算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。情境二：师：刚刚小朋友们算的这些算式都是 20 以内的进位加法，其实 20 以内的进位加法还有很多。（师抓一把放在实物投影上）师：这么多的算式摆在一起你感觉怎么样？生：很乱。3 巩固或反思（2 分钟）师：那怎么办？生：把它们理一理。师：真是个好办法！那如果让你来整理，你打算怎么整理？二、探究新知： 1、活动设计-讨论摆法。生 1：按得数整理。生 2：按 9 加几，8 加几，7 加几这样分类整理。…… 2、师：听了这么多的想法，想不想自己也动手整理一下？生：想。师：老师已经给小朋友准备好了算式卡片小朋友轻轻的把它拿出来，摆一摆，贴一贴。记住，只有 8 分钟的时间哦，最快完成的小组可得一颗星星。开始！ 3、学生操作，教师巡视。 4、展示学生作品，评价交流：（1）师：哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。指生介绍整理结果。（2）师：通过观察你有什么发现？（3）班内汇报交流：我发现，横着看…… 我发现，竖着看…… 我发现，第一列都是 9 加几…… 我发现，…… 静默反思回顾小结梳理收获，培养习惯。4 三、课堂小结。这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？拓展或测验（10 分钟）典型训练题： 1.填一填。5、6、7、8 答案：7+5=5+7 或 7+6=5+8 6+8=5+9 2、 3、5 一共有多少个小朋友参观？ 9+6=15（个）。板书设计回顾整理按得数整理按 9 加几，8 加几，7 加几这样分类整理。…… 教后反思《11-20 各数的认识》是一年级教材第七单元的内容，20 以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚。同时一年级的小朋友参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。查看更多

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