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一年级数学上册四有趣的游戏_认识位置教学设计（青岛版六三制）.docx

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青岛版一年级数学上册全册教学设计教案（共81份）
- 青岛版一年级数学上册全册教学设计教案（共81份）

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1 《认识位置》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《认识位置》课时可使用 2 课时使用日期学习目标 1.结合现实情境，能够辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，在游戏的过程中感知左、右这个两个方位，初步掌握判断左右的方法。 2.在认识左右、上下、前后方位的过程中，培养初步的判断能力。能用左右、前后、上下这些方位解决简单的实际问题，发展学生的空间观念。 3.在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。学习重点结合现实情境，能辨别前后、左右、上下的相对位置关系。学习难点在充分体验的基础上，学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学反馈（4 分钟）反馈复习的内容：听口令做动作，游戏规则：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：鼻子鼻子耳朵…… 复习巩固，对应衔接。 2 自学（10 分钟）生疑（4 分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）你在生活中是怎样来分清左右的？设想学生提出的疑问如下：怎样来分清左右？哪只手是右手？哪只手是左手？自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。互动解惑（10 分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）: 活动一：游戏导入，提出问题。师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起来玩个有趣的游戏，好吗？先石头、剪子、布，谁嬴谁发令，双手一起做游戏，同桌两人一起完成。学生活动师：停！在玩的时候，你发现了什么？师：你是怎样区分的？活动二：解决问题，辨左右。 3 达标 1、有的小朋友分不清左右，所以感到有困难。看来要想做好这个游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。哪位小朋友愿意说一说你在生活中是怎样来分清左右的？学生可能出现：生 1：我用右手写字。生 2：我们走路的时候都是靠右走。生 3：汽车的方向盘是在左边的。 …… 大家说的真好，那么谁愿意说一说分清左和右的好方法？怎样确定哪边是左，哪边是右呢？对，在生活中，我们通常都是根据自己身体上的左右来确定的。 2、下面我们再来做个游戏，请大家根据我的指令做动作，准备好了吗？游戏开始：一个学生发指令其他同学根据指令表示。生 1：左手，右手，左眼睛？生 2：右眼睛，右眼睛，左手掌？生 3: 左腿，右腿，右手？…… 师：同学们真棒！说出了这么多的有价值的指令，现在我们就一个一个地来做一下。活动三：拓展应用，巩固左右。师：刚才我们已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中左和右的作用可不少呢。你能把你左边的小朋友和右边的小朋友的名字给同学们介绍一下吗？你能把你前、后、左、右、的小朋友名字给同学们介绍一下吗？活动四：巩固练习。4 巩固或反思（2 分钟）第一题：摆一摆，说一说。请学生在桌上摆一个数学书，在书的左边摆一把尺子，书的右边摆一支铅笔，请学生说说摆在最左边的是什么？最右边的是什么？第二题：小动物排队。学生先看图，将图中小动物认一遍，然后完成图中的问题。活动五：课堂总结。今天你都掌握了哪些新知识，说给大家听一听好吗？静默反思回顾小结梳理收获，培养习惯。5 拓展或测验（10 分钟）典型训练题： 1、两个小朋友合作，利用桌上的物品摆一摆、说一说。 2、填一填。红灯在黄灯的上面，绿灯在黄灯的下面。红灯亮，汽车停；绿灯亮，汽车行。汽车、行人靠右走，小朋友们！交通规则要牢记！ 3、小动物排队（）排在最前面，排在最后面的是（）。6 从前面数小鸭子排第（），从后面数小鸭子排第（）。小猫的前面是（），（）排在小老虎的后面。板书设计认识位置生 1：左手，右手，左眼睛？生 2：右眼睛，右眼睛，左手掌？生 3: 左腿，右腿，右手？…… 前后上下左右教后反思联系实际环节我创设了生活情境和游戏情境，让学生在实际活动中体验“左右”的相对性。 1、教师引导学生说说自己左边和右边的同学，然后向后转，再说说自己左右的同学，提问：和刚才一样吗？为什么？学生讨论交流，质疑、释疑，发现因为方向不同，所以左右的同学刚好相反。 2、通过多媒体给学生创设在公路行驶的情景图，思考：他们都是靠右边走的吗？学生带着疑惑，在课堂上模拟公路行7 驶的情景，在体验中再一次感受“左右”的相对性。查看更多

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