一年级数学上册五海鸥回来了_11_20各数的认识教案（青岛版六三制）.doc

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青岛版一年级数学上册全册教学设计教案（共81份）
- 青岛版一年级数学上册全册教学设计教案（共81份）

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1 《11～20 各数的认识》参考教案教学内容：教科书第 76 页信息窗 1。教学目标： 1、让学生会数 20 以内的数。 2、进一步培养搜集处理信息的能力。 3、让学生体验数与生活的联系，获得数感。教学过程：一、创设情景，提出问题 1、介绍背景：市南区发起“挽留海鸥”的活动，经过大家的不懈努力，不久“海鸥回来了”，让我们去看看现在海边的美景，怎么样？ 2、出示情境图，让学生说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。） 3、你们看图能提出什么问题？（让学生充分提问。）二、操作探索，解决问题 1、数 11-20 各数（1）根据提出的问题，数出自己喜欢物体的个数。（学生说说数的办法。）学生数出并回答，师随机板书此数（2）继续解决其它关于数数的问题，学习 11-20 各数的数法。让学生把图中的数数全，把图中提到的各种信息展示完整。 2、动手操作，认识数位（1）怎样才能把数数的更准确呢？我们可以借助学具——摆小棒学习数“沙滩上有几只海鸥？”（用小棒表示海鸥）（2）引导学生把其中 10 根捆成一捆，强调 10 个一是一个十，让学生初步体会十进制，体会十几是由一个十和几个一组成的。（3）一捆小棒加一根就是 11，11 是由 1 个十和 1 个一组成。一捆加两根就是 12，12 是由 1 个十和 2 个一组成。接着让学生按这种方法摆出 11-20 各数，知道 2 个十是 20。（4）在计数器上表示数，教师说明：从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上的珠子表示几个一，十位上的珠子表示几个十。 11 怎样在计数器上拨呢？指学生试拨。2 （5）教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。三、畅所欲言，全课小结 “今天我们学习了什么数学知识？”“你能说一说生活中还有哪些地方能用到 11-20 各数吗？” 四、联系生活，拓展应用 1、教科书第 78 页的第 2 题：写一写，画一画这是一道巩固数位知识的练习题，弄懂题意后让学生独立完成。集体订正时提问：你为什么这样写？为什么这样画？完成后进行扩充练习。 2、教科书第 78 页第 3 题：按顺序写数。引导学生以各种形式对 20 以内数的排序练习：（1）从小到大（2）从大到小（3）单数排列，双数排列 3、教科书第 79 页第 7 题：数学游戏先给学生解释清楚几个名词：大、小、大得多、小得多、差不多。讲清楚规则后，让学生同位合作游戏。 4、教科书第 79 页第 9 题。估算练习，目的是培养初步的估算意识和能力。练习时，应着重让学生交流估算的方法，让学生体会按照一个标准去估计的策略。查看更多

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