一年级数学上册三走进花果山_10以内数的加减法《6_10的加减法》被减数是6、7的减法教案（青岛版六三制）.docx

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1 被减数是 6、7 的减法教学目标 1．通过观察操作和思考，初步掌握被减数是 6、7 的减法计算方法，能正确计算被减数是 6、7 的减法算式。 2．进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。 3．感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。教学重点：掌握被减数是 6、7 的减法，理解一图两式。教学难点：体会相应的减法算式之间的不同和联系。教学准备：情境图学具教学过程：一、创设情境提出问题观察情境图 1：从图 1 上你找到了哪些数学信息？生汇报：有 6 个小朋友、7 只猴、6 个桃。图 2 有什么变化？生：有 2 个小朋友走了、有 5 只猴子下来了、小猴子摘下了 5 个桃。师板书信息师：图上提出什么问题？还剩几个同学？是根据哪些信息提出的？根据猴子的信息能提出什么问题？桃呢？生：树上还剩几只猴子？二、自主学习解决问题 1.还剩几个同学？把信息和问题连起来读读。怎样列式？生：6-2 为什么用减法？（从 6 里面去掉 2）怎样算？学生交流：生：倒数 2 个数 5、4 生：6 可以分成 2 和 4，减去 2 得 4 生：2+4=6 6-2=4 …比较算法：哪种方法好？ 2.树上还有几只猴？说信息生列式解答交流：怎样列式？7-5=怎样计算？说说算法。三、总结提升师：刚才我们做的是被减数是 6、7 的减法，计算时可以相加法做减法，也可以想组成2 做减法。揭示课题《被减数是 6、7 的减法》口算练习： 6-3= 7-1= 6-5= 7-3= 7-2= 说一说你是怎么算的？四、自主练习。 1．第 1 题（1）学生独立完成。（2）交流怎么想的。 2．第 2 题（做在练习本上）学生独立计算。 3．第 3 题借助学具边摆边说，然后看图列 2 个减法算式。通过操作和语言表达理解减法的意义。 4．看数轴填算式，理解：从 7 里面去掉 4。查看更多

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