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一年级数学上册五海鸥回来了_11_20各数的认识教学设计（青岛版六三制）.docx

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青岛版一年级数学上册全册教学设计教案（共81份）
- 青岛版一年级数学上册全册教学设计教案（共81份）

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1 《11--20 各数的认识》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《11--20 各数的认识》课时可使用 1 课时使用日期学习目标 1、使学生能正确数出数量在 11～20 之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内的顺序和大小。 2、经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。 3、培养学生用数描述具体事物的自觉性，渗透环保意识，提高学习兴趣。学习重点认识计数单位,掌握数的组成，能正确的读、写 11～20 各数。学习难点初步了解十进制,发展学生的数感是本课的难点。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图反馈（4 分钟）反馈复习的内容： 1.小朋友们，前面我们已经学过了哪些数？ 2.出示课件或卡片，指生说 1-10 各数的组成。复习巩固，对应衔接。导学自学（10 分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定） ⑴你能估一估沙滩上有多少只海鸥吗？ ⑵数一数，说说你是怎么样数的。设想学生提出的疑问如下：设想学生提出的疑问如下： ⑴沙滩上有多少只海鸥？自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）2 生疑（4 分钟） ⑵礁石上有多少只海鸥? ⑶ 沙滩上有多少个小朋友？学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。互动达标解惑（10 分钟）教师讲解的难点知识（重在于互动认知，方法指点）: （一）导入新课： 1、介绍背景：市南区发起“挽留海鸥”的活动，经过大家的不懈努力，不久“海鸥回来了”，让我们去看看现在海边的美景，怎么样？ 2、出示情境图，让学生说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。）学生自由发表意见。教师适时对学生进行环境保护的教育。谈话：如今海边变美丽了，可爱的海鸥又回来了。你瞧，小朋友和海鸥玩的多开心啊！设计意图：既创设了学习新知的情景，又借助情景让学生说：“怎么做才能让海鸥回来呢？”让环保教育与知识学习融为一体。 (二）探究新知： 1、你们看图能提出什么问题？（让学生充分提问。） ⑴沙滩上有多少只海鸥？ ⑵礁石上有多少只海鸥? ⑶ 沙滩上有多少个小朋友？3 2、数 11-20 各数 ⑴你能估一估沙滩上有多少只海鸥吗？ ⑵数一数，说说你是怎么样数的。 1 个 1 个的数，2 个 2 个的数，…… 说明：着重让学生掌握 1 个 1 个的数，2 个 2 个的数，5 个 5 个的数。根据提出的问题，数出自己喜欢物体的个数。（学生说说数的办法。）学生数出并回答，师随机板书此数。学习 11-20 各数的数法。让学生把图中的数数全，把图中提到的各种信息展示完整。 3、认识数的组成、数位和计数单位。（1）怎样才能把数数的更准确呢？我们可以借助学具——摆小棒学习数“沙滩上有几只海鸥？” （用小棒表示海鸥）（2）引导学生把其中 10 根捆成一捆，强调 10 个一是一个十，让学生初步体会十进制，体会十几是由一个十和几个一组成的。（3）一捆小棒加一根就是 11，11 是由 1 个十和 1 个一组成。一捆加两根就是 12，12 是由 1 个十和 2 个一组成。接着让学生按这种方法摆出 11-20 各数，知道 2 个十是 20。（4）在计数器上表示数，教师说明：从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上的珠子表示几个一，十位上的珠子表示几个十。 11 怎样在计数器上拨呢？指学生试拨。（5）教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。4 巩固或反思（2 分钟）（6）一共有几个小朋友？摆一摆，圈一圈，13 里面有几个十和几个一？在计数器上怎样表示？这个数怎么写？十位上的“1” 表示什么，个位上的“3”表示什么？（7）礁石上有多少只海鸥？先数一数，再用手中的小棒摆一摆。教师引导学生数 10 根捆成一捆，看看可以捆成多少捆。 1 捆表示 1 个十，2 捆表示几个十？2 个十在计数器上怎么表示？ 2 个十是多少？（板书：2 个十是 20）怎样写？设计意图：在这一环节的教学中，摆一摆、数的组成、在计数器上表示数、写数是一个相互联系的过程，不能将之分离开来。（三）课堂小结这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？今天，我们认识了 11-20 各数，你能够自己动手用小棒摆出来吗？你能说说他们的组成吗？静默反思回顾小结梳理收获，培养习惯。5 拓展或测验（10 分钟）典型训练题： 1.先圈出 10 个，再写出一共有多少个。 2.按顺序写数。答案：18；17；15；14。 3.先照样子圈一圈，再数一数一共有多少块。一共有（18）块6 板书设计 11－20 各数的认识 10 个一是 1 个十 1 个十是 10 2 个十是 20 教后反思本课的知识点较多，对学生容易掌握的数数、读数和写数安排的分量较轻，重点放在了认识数位、计数单位和数的组成这几个知识点时，充分利用了摆一摆和计数器，并借助摆一摆和计数器将这几个知识点联系在一起，体现了知识之间的内在联系。查看更多

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