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人教版一年级上册数学《9加几》教学案例一、教学内容分析:   《9加几》是人教版一年级上册第八单元《20以内进位加法》的一部分内容,是“数与代数”领域中的“数的运算”中的内容。    这部分内容是在学习了10以内数的认识及加减法的基础上进行的,有了前面的基础在学习这部分内容的时候就会容易很多。同时这一部分学习的好坏,将对今后计算的正确和迅速产生直接的影响。如果有的学生对这一部分内容没有学好,计算时既慢又容易出错,以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到很大困难。因此,20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。二、教学目标1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法;   2、使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。   3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力,以及初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生思维,培养创新意识。    4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。三、教学重难点 教学重点:能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。   教学难点:使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法。 教具、学具准备:13根小棒。四、教学过程(一)对口令的小游戏,进行复习. 师:今天咱班的孩子可真精神, 一张张可爱的小脸特别招人喜欢,我相信这节课你们表现的一定非常棒. 今天这节课我们分组来进行一场对抗赛,让老师们看看哪一组的孩子表现的最棒,最聪明好不好。生:好师:我们首先来做个对口令的小游戏,听听哪一组孩子的声音最洪亮,小手准备。生:准备到位。口算练习 师:听到大家掌握的这么好,老师真是很开心,而且每一个孩子的声音都特别洪亮,因此,给每个大组都加上一朵小红花。(二)激起兴趣、导入新课。师:孩子们在我们进行比赛的同时,柳树小学也进行了一场别开盛面的比赛,让我们一起去热闹的运动场上看看吧。师:运动场上的比赛热闹极了,请仔细看一看,同学们都参加了哪些比赛项目?师:谁来说说都看到了哪些比赛项目。生:有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。师:同学们观察的可真仔细,这些运动员参加这些比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料(出示数饮料画面)但他们也有问题想让你们帮忙解决一下,我们一起看看是什么问题,谁愿意来读一读。生:有多少盒?师:一共有多少盒该怎么列式?生:9+4=13师:同意吗?生:同意师:你们是怎么算数来有13盒的,谁愿意来说一说。生:我是一个个数出来的。师:谁还愿意说一说。生:我是用9后面接着出的方法。师:还有吗生:我是先从外面的四盒里拿出来一盒,放入9盒里面,这时箱子里就变成了10盒,外面剩下了3盒。加起来就是13盒。师:谁能像他一样再说一遍.(没人说时:师:请你再说一遍教教大家. 师:谁来说说)师:同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法,老师刚在也认真仔细的倾听了你们的方法,并将你们的方法做了小小的整理,我们一起来看,首先有孩子用点数的方法1.2.3.一直数到13,方法不错,就是稍微麻烦了一些。也有孩子用9后面接着数10.11.12.13.的方法,比点数法简单了一些。但是有的孩子用了一个既简单又容易掌握的方法,就是先从外面的四盒里拿出来一盒,放入9盒里面凑成10盒,然后10加上外面剩下的3盒,就是13盒。师:那怎么在算式中表示呢,就是把4分成1和3,9加1等于10,10加3等于13.师:我现在找人来说一说怎么计算9+4.(找3-4人)。生:把4分成1和3,9加1等于10,10加3等于13.师:那我想问4为什么要分成1和3.生:因为要让9和1凑成10.师:对了,因为我们要先计算9加1等于10.10再加3等于13.师:大家真聪明,好了我们已经用所学的知识帮助服务队的孩子解决了问题,现在将目光转向另一边的操场,看看这里给我们出了什么问题。(出示踢毽和跳远图)师:找到问题了吗?生:找到了。师:你们的眼睛可真厉害,这么快就找到问题了,谁愿意来读一读。生:踢毽的和跳远的一共多少人?、师:要想求出踢毽的和跳远的一共有多少人?必须在图中找出那些有用的信息。生:踢毽和跳远的人数。师:非常棒,我们一起看看跳远的有几人生:9人。师:踢毽的有几人。生:7人师:该怎么列式。生:9+7师:9+7等于几生:16师:你们计算的这么快啊?有不同意见吗?生:没有师:我要来问问你们是怎么计算的。生:把7分成1和6,9加1等于10,10加6等于16.师:我在找人说一说(找3-4人)师:为什么7要分成1和6.生:因为要9加1等于10。师:你们真是越来越棒了,运动场上的比赛很激烈,我们现场的比赛也不示弱,我们一起看看目前的比赛结果。师:一大组几朵。生:9朵师:二大组呢生:8朵。师:一共有多少朵花该怎么列式呢?生:9+8=17师:怎么计算的。(3-4)生:把8分成1和7,9加1等于10,10加7等于17生:把8分成1和7,9加1等于10,10加7等于17生:把8分成1和7,9加1等于10,10加7等于17师:为什么要把8分成1和7.生:因为要让9加1等于10.(三)练习巩固。师:看来二大组稍弱了些,要加油啊?多给班级争些红花,不过也不要气馁,我们还有机会,看机会来啦!这道题我让二大组的人先来解答。师:怎样列式。生:9+5=14师:怎样计算的。生:把5分成1和4,9加1等于10,10加4等于14.师:为什么把5分成1和4.生:因为要让9加1等于10 。师:说的真好,给你们这组加上一朵小红花。师:来看下一道。师:怎样计算的。师:你们真是越来越聪明了,好现在回忆一下,我们这节课学的内容都是关于9加生:9加几师:太棒了,好接着我们再来看这幅图,看看你还能从图中找出关于9加几的算式吗?生:能师:这么自信啊?好谁来说一说。生:9+8=17师:你的算式是根据什么列出来的?师:怎么计算的。师:为什么8要分成1和7师:说的很详细。还有吗+生:9+6=17.。。。。。师:你的算式是根据什么列出来的?师:你们真是太厉害,能从图中找出这么多关于9加几的算式,看来你们已经掌握的非常好了,那好我们现在来个口算抢答。看哪个孩子算的又快又准,想到答案直接站起来说。师:你们的小脑袋真是转的又快又聪明。接下来一起去看看我们比赛的结果吧,咦,红花数一样多,说明我们每个孩子都特别棒特别聪明,来夸夸自己,(四)总结师:这节课你学到了什么,谁愿意来说说,大家讲的都不错,那么今天回去就把你学的9加几的计算方法讲给爸爸妈妈听。 查看更多

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