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一年级数学上册二妈妈的小帮手_分类与比较《比较》教学设计1（青岛版六三制）.docx

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青岛版一年级数学上册全册教学设计教案（共81份）
- 青岛版一年级数学上册全册教学设计教案（共81份）

资料简介

1 比较课题比较课时使用日期教学目的 1.通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。 2.在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。 3.使学生经历具体比较活动的过程，学会比较的方法。教学重点会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。教学难点会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。教具课件。教学过程反馈旧知数一数，填空。（）个；（）个；（）个；（）个。新知探究（一）一、创设情境，提出问题。（一）出示复习问题。2 师：同学们，（课件出示图 1）上节课我们和小明一起帮妈妈整理好了衣物，现在，他们又在干什么呢？我们一起去看一看好吗？师：请看大屏幕，哪位同学说一说小明和妈妈在干什么呢？预设 1：他们在把衣服放到柜子里。预设 2：他们在挂裤子。追问：衣柜里挂了什么颜色的裤子呢？师：从情境图中你们还看到了什么？预设 1：有大马。预设 2：有花瓶、琉璃球。（二）提出问题。师：是啊，小明正在帮妈妈挂衣服呢，衣柜的旁边是一个博古架，博古架上放着很多工艺品。看到衣柜里挂着的两条裤子，你想提出什么问题？预设：这两条裤子，哪条裤子长？二、自主探究，解决问题学习比较长短师：哪条裤子长呢？请大家先看一看，猜一猜：你觉得红、蓝两条裤子哪条裤子长一些呢？预设 1：我觉得蓝色裤子长一些，从裤腿看，蓝色裤子要长一些。预设 2：我觉得红色裤子长一些，因为我看挂衣钩那里红色裤子挂得高。预设 3：我觉得两条裤子一样长，因为红色裤子挂得高，如果移下来可能和蓝色的裤子一样高。3 三、交流质疑，明晰问题师：到底怎样才能比较出哪条裤子长呢？先想一想，然后用你手中的学具比一比，量一量。比较出来的同学和同桌说一说：哪条裤子长？你是怎样比较的？学生活动，教师巡视。师：哪个同学说一说哪条裤子长？你是怎样比较的？预设 1：我一眼就看出蓝色的长。预设 2：可以把两条裤子平放在桌面上，一头对齐，比一比，发现蓝色裤子长。预设 3：用尺子量一量分别有多长，就知道蓝色裤子长。预设 4：用手量一量，发现了蓝色裤子长。四、拓展延伸，发展问题（一）师：刚才我们通过比一比、量一量的方法，发现了蓝色裤子比红色裤子长，比一比、量一量是比较的好方法。师：比一比：哪支铅笔长一些？预设：第一支比第二支长。4 追问：你是怎么看出来的？预设：左边对齐了，看右边就能看出第一支长。师：这两根吸管哪根短一些呢？预设 1:两根一样长。追问：你是怎样看出来的？预设 2：第一根短。追问：你怎么看出来的？师：有的同学认为两根一样长，有的同学认为第一根短。你们同意谁的意见？为什么？预设：第一根短，因为第二根是弯曲的，还和第一根一样长，如果把第二根伸直了，就比第一根长了。小结：（课件演示小棒变直）是啊，第二根小棒弯曲时和第一根一样长，如果把第根小棒拉直就比第一根长了，所以，第一根小棒短。（二）学习比高矮、轻重 1.创设情境，提出问题。师：刚才我们比较了衣柜里两条裤子的长短，看看博古架上的工艺品，我们还可以比较什么？预设 1：可以比较花瓶高矮。预设 2：可以比较马的大小。预设 3：可以比较马的高矮。预设 4：可以比较琉璃球轻重。预设 5：可以比较琉璃球的大小。 2.分析素材，寻找方法。5 师：下面请同学们自己挑选一组工艺品来比较一下吧。学生比较，教师巡视。 3.合作交流，学习方法。师：谁来说一说，你比较的什么，你是怎样比较的？预设 1：我比较的是大马。我看一看就知道黄色的大马比灰色的马大。谈话：看一看，是一种比较的方法，你能用谁比谁大说一说你比较的结果吗？预设 2：我比较的是琉璃球的大小，看一看就知道红色的比绿色的大。预设 3：我比较的是琉璃球的轻重。我看红色的大，觉得红色的应该比绿的的重。师：比较两个琉璃球的轻重还可以怎么比较？师：对，掂一掂，是比较轻重经常用到的方法。 4.借助素材，总结方法。（看一看，比一比，掂一掂）师：同学们，看一看、比一比、掂一掂都是比较的好方法。 5.练一练，巩固方法。师：（课件出示“自主练习”第 2 题）这是一个天平，轻重不一样时，重的一端下沉；轻重一样时，天平就平衡。比一比，在重的后面打对号，轻的后面画圆圈。预设：菠萝重，苹果轻。追问：你怎么知道的？6 预设：菠萝这端沉了，说明菠萝比苹果重。师：你真会观察。那胡萝卜和青萝卜呢？预设：青萝卜比胡萝卜重。追问：为什么呀？现在天平是平衡的，两头应该一样重啊，怎么会说青萝卜比胡萝卜重呢？预设：1 个青萝卜和 3 个胡萝卜比，肯定是一个青萝卜比一个胡萝卜重。边学边练（一）比一比。桃子比梨（）；苹果比梨（）巩固训练 1.比一比。在长的后面画“√”。在短的后面画“○”。7 2.重的画“√”，轻的画“○”。 3.比一比，在多的后面画“√”。 4.在少的后面画“√”。8 课堂小结这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？板书设计比较比较：大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。教学反思 1.在教学的时候通过观察和实际操作，使学生能选择不同的标准对物体进行不同的分类。在评价儿童分类能力时，重点观察学生能否按照一定的标准来分类，而不是老师提出的分类依据。 2.多设计一些有趣的教学形式，尽可能的让学生多动手，动口，让学生在玩中学，学中玩。同时让学生在活动中体验一些有趣的教学形式，从学习中感悟，从中学到数学思想，数学方法，从而更深刻的认识到数学的价值。 3.重视学生的情感体验。教学中不仅让学生在自主学习活动中动手，同时要用积极的语言去评价学生，使得每一个学生都能在学习过程中获得积极，成功的情感体验，树立学好数学的信心，体会到学习是一件有趣快乐的事情。查看更多

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