资料简介
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3 风力大小
一、教学目标
1.了解风表现出力量的大小是风力,能够根据简单现象估测风力大小。
2.知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。
3.能够按照设计好的基本步骤完成风力计的制作。
4.知道可以用风力大小来描述风。
5.通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力。
二、教学重点、难点
重点:能用风力的大小描述风。
难点:会用自制的简易风力计测量风力的大小。
三、教学用具
为学生准备:材料准备:每组:直尺、乒乓球、量角器、棉线、透明胶带、黑笔、剪刀。
教师准备:教学课件。
四、相关资源
【活动设计】制作一面风旗.jpg、【科学博览】风力等级的由来.pptx。
五、教学过程
【新课导入】
【展示】展示图片,提出问题。
【提问】上节课我们研究了有关风向的问题,关于风我们还有哪些问题呢?
【总结】关于风同学们还想知道风力的大小是如何判断的。
【过渡】为什么我们有时候觉得微风拂面?而有的时候却是狂风暴雨呢?那么平时我们
如何来判断它的大小呢?
【新知讲解】
知识点一:阅读
【提问】通常我们用风力来表示风的大小,那么什么是风力呢?
【讲述】风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。我们一般根据风速的大小把风
力的大小分为 18 个等级,最小的是 0 级,最大的为 17 级。气象台用风力计来测量风力的大
小。2
知识点二、风力
【过渡】生活中,我们通常通过观察户外物体的状态来估测风力的大小。每种状态对应
一种风力。那么具体是如何对应的呢,我们来观察风力级别对应表。
【展示】
【提问】好现在老师来考考大家,看看谁能最快告诉我对应的风力等级好吗?轻风拂脸
面?红旗飘摇?纸片乱飞?风吹树枝断?……..
【学生活动】学生回答老师的问题。
【过渡】在科学上一共分出了 18 级来区分风力的等级,但是其实在我们平时的生活中,
我们不需要这么细的等级来这么精确的区分风力,所以我们可以制作一个建议的风力计,只
要可以判断得出微风、中风和小风就可以啦。
知识点三、制作
【提问】现在每个组都有量角尺、直尺、黑笔、棉线、乒乓球、透明胶带等工具。那么
我们如何进行制作呢?我每一步具体该做什么呢?
【讲述】现在我们按照下面的步骤进行操作:
(1)分别沿着量角器的30度、60度和90度刻度线画一条黑线。
(2)将直尺的底边与量角器上 90 度刻度线对齐,并将直尺与量角器粘在一起。
(3)将棉线的一端固定在乒乓球上,另一端固定在量角器的中心点。
【组织活动】现在,请同学们按照步骤自己制作风力计。3
知识点四、活动
【组织活动】大家都已经做好自己的简易风力计了,我们去试一试吧!在操场上测量风
力,判断一下今天风力的大小是多少?请注意,观测时间 10 分钟,请大家按时回教室。
【拓展】展示风力等级的由来。
六、课堂小结
通过这节课的学习,我们学会如何判断风力的大小,通常我们可以根据户外物体的状态
来判断风力的大小。我们还可以通过风力计测量风力的大小。在制作风力计的过程中激发了
我们学习科学的兴趣。
七、板书设计
3 风力大小
一、风力:指风吹到物体上所表现出的力量的大小。
二、风力级别对照表
三、制作简易风力计
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