资料简介
写作 思路要清晰
七年级语文上册
古人写文章很讲究“言有序,章有法”,用今天的话来说,就是指文章思路要清晰,要有条理,这是写好文章的一个基本要求。我们平时说话要有重点,才能条理清楚地正确传达自己的意思。写作文也是在和人交流,也需要我们确定重点,条理清楚地表达写作的目的。今天我们这堂课的重点就是学会条理清楚地写作。
1.
了解不同文体的文章的基本结构和行文顺序。
2.
学会根据中心谋篇布局
,
安排详略
,
做到条理清楚。
3.
学会列出写作提纲
,
注意行文线索
,
保持思路清晰。
学习目标
写作指导
“言有序”“章有法”,就是指文章要有条理。“思路”,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是思路的开展。”(叶圣陶)。可见,条理清楚、脉络清晰是写好文章的一个基本要求。那么,有什么方法能让作文思路清晰呢?
整体感知
先想清楚文章要写的中心是什么?并以此为中心取舍材料。哪些为主,准备详写,哪些为次,准备略写,都要心中有数。
写作指导
1.
对写作的内容要有整体构思。
整体感知
1.
材料和中心的关系
(
1
)中心思想是文章的灵魂,材料是文章的血肉。
(
2
)中心思想从材料中提炼,还要靠材料来表现。
2.
怎么围绕中心选材
(
1
)写有用的,不写没用
的。
要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据,要力求选取最能表现中心的材料,果断舍弃与中心无关的材料,才能有力地突出中心。
写作指导
整体感知
(
2
)写典型的,不写一般
的。
要选用最有代表性,最能反映事物本质的材料,也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。
选取精要、典型的、最能表现中心的素材,这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质,舍去一般性片断,选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实,中心突出。
写作指导
整体感知
(
3
)写新颖生动的,不写陈腐呆板的
要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套,才能使读者赏心悦目,增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”,就未免太俗,没有新意。我们在写作中,要力求在选材时多下功夫,做到别人说过的话,我不原样地说;别人用过的材料,我不照搬来用。这样才能避免一般化,使人耳目一新。
(
4
)写具体的,不写空洞的
要选用具体的、“有血有肉”的材料,而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。
整体感知
1.
好的材料来自生活,来自读书,来自观察,来自积累。选材要贴近生活,避生就熟。
2.
舍大取小,选择生活中的小素材,行文从小处着笔,小中见大。小故事,小事件,小场景更有表现力。要做生活的有心人,日常生活虽没有什么惊天动地的大事,但如果善于观察,就能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。
特别提醒
整体感知
2.
要确定好写作的顺序
记叙的顺序是指叙事前后安排的次序,主要包括顺叙、倒叙、插叙。
顺叙:
按事件发展的先后顺序进行叙述的方法。
按时间顺序记叙
《植树的牧羊人》
《再塑生命的人》
以地点转换为顺序记叙
《藤野先生》
《从百草园到三味书屋》
整体感知
插叙:
在叙述中心事件的同时,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。如《从百草园到三味书屋》中对长妈妈讲述美女蛇的故事。
倒叙:
把事情的结局或某个最重要的、最突出的片段提到前边叙述,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
整体感知
想好文章的结构后,不妨用提纲的形式明确下来。这样既有助于行文时保持思路清晰,条理清楚,也便于写成初稿后修改完善。正如老舍先生所说:“有了提纲,心里就有底,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。”
3.
列提纲
整体感知
④简要概括出每个层次的意思。
1.
拟写提纲的方法
:
①设计好整体结构。
②安排好详写略写。
③确定好写作顺序。
好的写作提纲可以让你更加
丰富
地
去
考虑所要表达的内容,让你
在
既
定
的范围内
写
作
,
不至于偏题
,
从而更加有利于表达自己的中心思想。
如何给作文列提纲呢
?
2.
拟写提纲的好处:
合作探究
①
安排好材料的组织顺序。先写什么后写什么
,
全文一共分为几段
,
每段写什么
……
都要写清楚
,
并根据列出的内容确定好写作的顺序。
②
确定内容的详略。依据表达中心的需要
,
确定好哪些内容是主要的
,
哪些内容是次要的
,
并标出“详”“次详”“略”的字样
;
重点段落将分几层来写
,
具体列出准备详写的内容。
③
依据文章选定的材料及要表达的中心确定好开头、结尾
,
并在提纲中简单注明。
④
设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤
考虑好层次之间、段落之间衔接过渡的方法
,
标注清楚需要照应的内容及方法。
结构安排,是作文提纲中最主要的部分
,
设计时需要注意做到以下五点
:
合作探究
思路要清晰
对写作内容要有整体构思
要确定好写作顺序
列出写作提纲
归纳总结
合作探究
文题展示
一、如果以
《______________
二三事
》
为题,写一篇记人的文章,你会写谁?请列出作文的提纲,形式不限。
合作探究
【
审题立意
】
这是一篇半命题作文
,
首先把题目补充完整
,
确定好文章的中心
,
然后围绕中心叙述关于他的几件事。总体结构可能是“总
—
分”式的
,
也可能是“总
—
分
—
总”式的
,
还可能是“分
—
总”式的
,
围绕中心确定好这几件事的先后顺序。
【
选材构思
】
选材时
,
一定要反复斟酌
,
切实把握所选材料之间的内在关系。这“二三事”可以共同表现人物的一种典型性格
,
也可以分别表现人物性格的不同侧面。但不能平均用力
,
要详略得当
,
主次分明
,
可以在提纲上注明。
技法点拨
【
写法指导
】
选好了材料
,
确定了写作的重点
,
还要注意文章的整体布局。哪部分内容先写
,
哪部分内容后写
,
哪部分内容重点写
,
材料和材料之间如何过渡
,
都要想清楚。必要的时候可以先列一个提纲。提纲形式不限
,
可以采用图表式
,
也可以采用文字叙述式。写作时
,
要注意采用以小见大的写法
,
注重细节描写
,
通过对平凡小事的叙写
,
反映人物的典型特征。
技法点拨
我爸爸的二三事
我的爸爸其貌不扬
,
一张黑黝黝的脸上
,
有一对浓黑的剑眉、一双炯炯有神的眼睛
,
还有高高的鼻梁、偏厚的嘴唇。虽然我的爸爸长得不够玉树临风
,
但是他在我心里却是最伟大的。
❶
我的爸爸在生活上是一个粗枝大叶的人。他对穿衣并不讲究
,
在我的印象里
,
他几乎一年四季都穿着工作服
;
吃饭也不讲究
,
不管是大米还是馒头
,
只要能吃饱就行。妈妈常常开玩笑说
,
爸爸好养活。
❷
爸爸虽然在生活上马马虎虎
,
但是在工作上却很认真负责
,
是一位出类拔萃的员工。记得那天
,
爸爸熬了一个通宵才把图纸设计好。可到了早上
,
爸爸依然按时来到了工厂
,
开始他一天的工作。也就是这一天
,
机械出现了故障
,
甚至可能会引起爆炸。在这千钧一发的时刻
,
他不顾生命危险
,
关闭阀门
,
切断电源
,
迅速地疏散工人。工人们都被疏散了
,
可爸爸却没来得及撤离
,
被炸得遍体鳞伤。爸爸在养伤期间常常与我谈心
,
教我怎样面对困难
,
教我怎样为人处事
……❸
❸
生活中马马虎虎的爸爸
,
在工作中却认真负责
,
这一段是详写。本段的场景描写扣人心弦。
❶
描写爸爸的外貌
,
突显爸爸其貌不扬的特征
,
欲扬先抑。
❷
略写生活中的爸爸
,
从穿衣和吃饭两个方面表现爸爸在生活中粗枝大叶的性格特征。妈妈的玩笑话属于侧面描写。
范文评点
对于学生来讲
,
考试后等待发试卷是最煎熬的时刻。记得期中考试后要评讲试卷
,
老师慢慢地吐出成绩
:
“张力
98
分
,
夏雪
99
分
……”
看着好朋友都取得了好成绩
,
我不由得心慌又焦急。
❹
“李华
,78
分
!
”我心里一惊
:
这次考得这么差
,
回去后肯定要挨骂了。出乎意料的是
,
爸爸不但没有骂我
,
而且语重心长地对我说
:
“小华
,
这次没考好
,
下次要再努力
!
加油
!
”爸爸帮我分析了考试出错的原因
,
又把我不会的地方详细地讲了一遍。我顿时豁然开朗。
❺
我的爸爸不仅是一位优秀的员工
,
还是一个开明的老爸。我为我有这样一个爱我、关心我的爸爸而骄傲
!❻
❺
在爸爸教育孩子这件事上
,
作者用笔比工作中的爸爸少
,
但又不像写生活中的爸爸那样一笔带过。作者选材用意可见一斑。
❹
发试卷的这个情节
,
语言着墨不多
,
却写出了学生等待考试成绩时的煎熬。老师“慢慢地吐出成绩”的细节描写
,
精彩传神。
❻
直抒胸臆
,
表达对爸爸的爱。
范文评点
名师点评
这篇文章写了爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事情
,
详写爸爸工作认真
,
略写爸爸在生活上粗枝大叶
,
对“我”的教育详略介于二者之间
,
有详有略
,
表现了爸爸不仅是一位“优秀的员工”
,
还是一个“开明的老爸”。开篇赞爸爸“最伟大”
,
结尾直抒胸臆
,
为有这样的爸爸而“骄傲”。首尾照应
,
结构严谨
,
思路清晰。
范文评点
二、以
《
这天,我回家晚了
》
为题,写一篇记叙文。自定立意。不少于
500
字。
文题展示
合作探究
【
审题立意
】
这是一篇命题作文
,
文章强调的是“回家晚了”。首先明确事情发生在某一天
,
然后要抓住“回家晚了”这个关键性短语分析
:
为什么这天回家晚了
?
往常是怎样的情形
?
这天回家前遇到了什么事
?
回家后又发生了什么
?
你的心里有怎样的感受
?
【
选材构思
】
选材时
,
要抓住文章的主旨
,
围绕“回家晚了”选材。可以是因为没考好回家晚了
,
也可以是因为和同学发生了矛盾回家晚了
,
还可以是因为帮助别人回家晚了等。注意选材要健康向上。
技法点拨
【
写法指导
】
记叙事情时
,
思路要清晰。可以用顺叙
,
先写自己遇到的事情
,
再写回家晚了的结果
;
也可以运用倒叙
,
先写回家晚了的结果
,
再交代之前发生的事件
,
这样写可能更容易激发读者的阅读兴趣。如果要强调导致“回家晚了”的原因
,
则回家后的情况可以略写
,
甚至不写
;
如果要强调“回家晚了”的后果
,
则原因可以略写。
提示:无论采用顺叙、倒叙还是插叙,都要注意
条理清楚、思路明晰
。同时,立意不同,写作的重点也可有所不同。
技法点拨
这天,我回家晚了
我愤怒地摔门而去,耳边还回荡着妈妈的呼唤。
❶
天早已黑了,月光洒落下来,寂静的小路上树影斑驳。我独自匆匆走着,感受着寒风的刺痛。心里有的只是茫然、悲伤,我也不知道要去哪里好,要走多久
……
❷
不知不觉中,我来到了一个漆黑的楼道,我在一个台阶上坐了下来,面对着别人家的门,看着从门缝里透出的几丝光亮,听着屋内时不时飘出的欢声笑语,我的情感无法言说,不禁又想起了刚才的一幕。
❸
今天本来是我的生日,刚才一家人还围坐在一起有说有笑地吃着饭,可是爸爸突然提到我的成绩,接着便不停地指责我。我讨厌这个话题,但爸爸却越说越来劲,我也只能埋头听着了。
❹
❶开篇“愤怒”一词,突兀而起,设置悬念。
❷
景物描写,烘托“我”悲伤的心情。
❸
以乐境衬悲情。
❹
饭桌上,爸爸指责“我”,气氛紧张。
范文评点
我一直低着头忍耐着,压制着心中的火气。谁知爸爸又 搞激将法:“学不好,没出息。再不学,就不要上了!”我实在听不下去了,起身将筷子一摔,喊道:“我不学了!”说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我,我全然不顾,一把推开妈妈,快速将门打开,跑了出去
……
仿佛听到妈妈在喊我的名字:“谦谦
——
”
❺
“谦谦,谦谦
——
”我被一阵呼唤声惊醒,像妈妈的声音。妈妈,真是你吗?我现在多么希望这是一场梦。
想着,听着,眼前开始一片模糊,我低声啜泣起来。不 知是被一种什么力量驱使,我勇敢地走出了楼道。
❺
动作描写表现出“我”激动的情绪插叙部分记叙了“我
”
离家出走的原因
范文评点
“快穿上,天太冷,咱们回家。”妈妈看到我,随手把一件棉衣给我穿上,一股浓浓的爱意瞬间温暖了我。“妈,我错了。”妈妈看着我没有再说什么,眼中流露出一种欢喜。她顺手轻推我的后背,催促我回家
……
❻
那一天,是我回这最晚的一天,也是从那时起,我长大了。
这件事在我心中存留了多年,那急切的呼唤声仍时刻响在我耳边;妈妈的关爱,不变的慈容都清楚地印在记忆深处。 ❼
❻
妈妈
的态度
也表达了爸爸的歉意。
❼
篇末议论、抒情相结合,点明主旨
范文评点
名师点评
这篇文章开头设置悬念,吸引读者。插叙部分记叙了“我”与爸爸的矛盾以及“我”离家出走的原因。接着写“我”独自在外茫然无助,直到妈妈找到“我” 。行文有波折,有起伏,条理清晰。有矛盾,有亲情,表现了真实平凡家庭生活的温暖,十分感人。
范文评点
三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人,或者本校一位你不熟悉的教师吗?勇敢地尝试一次,你不仅会获得人际交往的经验,还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备,列出你的访问提纲。访问完成后,以
《
对
____________
的一次访问
》
为题,写一篇作文,跟同学分享你访问的经过和感受。
文题展示
合作探究
【
审题立意
】
这是一篇半命题作文
,
首先明确采访对象
,
然后从题干中的“一次访问”可以看出这是一次采访
,
而不是多次采访的总结。
【
访问准备
】
访问前
,
必须对被访者有初步的了解
,
以免出现尴尬或冒昧的情形。想了解被访者哪个方面的信息要心中有数
,
提前列好提纲。
技法点拨
【
访问指导
】
访问时
,
不要只是做谈话记录
,
还要写清楚访谈的时间、地点、经过
,
并融入你自己的感受。这个感受可以是访问之前的心理期待或心理准备
,
也可以是访问过程中的体验
,
还可以是访问结束后对被访者的认识和感触。访问时
,
需留意被访者的表情、动作
,
尤其是其眼神、手势
,
体会他
(
她
)
当时的内心活动。
提示:访问时,留意被访问者的
表情、动作、语气
,体会他当时的内心活动;写清访问的过程,还可以写一写自己的体会与感想。
技法点拨
(2017·
山西
)
有人说,生活是一次次的相遇,一场场的离别。其实在成长的路上,总有一些东西一直陪伴着你,支撑着你
,
给你启迪
,
给你鼓励,也许是一句贴心的话语,一个理解的眼神
;
也许是一束温暖的阳光,一棵无名的小草
……
请以
《
一直都在
》
为题
,
写一篇不少于
600
字的文章。
写作提示
:①
将题目补充完整
;②
除诗歌外
,
文体不限
;③
避开真实的人名、地名、校名
;④
书写规范
,
卷面整洁。
中考链接
这是一篇半命题作文。阅读题干后
,
需分析已有文字部分所表达的意思
,
并在弄清题意后补写题目。补写时
,
要注意三个方面
:①
易写作
;②
选择自己擅长的体裁
;③
内容健康。补好题目后
,
则需按照命题作文的要求
,
审人称、体裁、题眼
,
定选材范围。要对选择的材料进行认真的筛选
,
选出最有代表性的材料
,
用恰当的表现手法和生动的语言文字表现文章的主题。
真题解说
中考链接
写作时
,
可以以物为线索
,
贯串全文。如看见一只飞蛾不停地奔向一盏灯却被玻璃阻隔
,
进而想到自己儿时也为了一盏灯去追逐
,
然后写自己如今浑浑噩噩
,
但被飞蛾惊醒
,
又看见了那盏一直都在的“灯”。结尾如果能凸显立意
,
效果更佳。又如
《
那束目光一直都在
》,
主要是说“我一人踏上北上的列车时
,
关注到的父亲的三次目光”
,
由此回忆起小时候每次表现优秀时父亲的目光
,
最后引出主题
:
那束目光不逝
,
父爱一直都在。同样
,
可以以人为线索
,
如奶奶去世后
,
从小被奶奶照顾的我痛苦不堪。一次偶然的机会想到奶奶的叮嘱
,
顿悟出奶奶的爱其实一直都在
。
课堂小结
七彩课堂 伴你成长
QICAIKETANG
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