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6 散步.pptx

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部编版七年级语文上册全册教学课件
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同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受呢？今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。 6 散步第一课时第二课时七年级语文上册第一课时学习目标 1. 整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点） 2. 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。（难点） 3. 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。（重点）作者介绍知识备查莫怀戚， 1951 年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。 1982 年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》。背景资料知识备查本文选自 1985 年 8 月 2 日《中国青年报》。作者写此文之前 , 确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历 , 里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致 , 但作者当时并没有产生创作动机。 1985 年 , 作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知 : 在美国人眼里 , 中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的 , 而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已 : 我们的传统美德被外国人如此看重。于是 , 作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值 , 写作的念头就此产生了。预习检查散戚熬嫩咕咕歧霎粼粼拆步莫怀芽分时散 sàn qī áo nèn g ū qí shà lín chāi 读一读一水波（）店铺（）后背（）熬白菜多音字（）煎熬熬 áo āo （）背负背 bēi bèi （）泡桐泡 pāo pào （）铺张铺 pū pù （）泡茶预习检查多音字（）（）（）累散（）（）预习检查劳累积累累赘散落散步 lèi léi lěi sàn sǎn 形近字拆（）折（）粼（）鳞（）预习检查 chāi zhé 拆除折断波光粼粼鱼鳞 lín lín 词语解释预习检查受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。【随意】【分歧】【委屈】任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。意见不一致。预习检查词语解释每一个人或事物都得到合适的安顿。【粼粼】【信服】【熬】【霎时】【各得其所】这里形容水的明净。相信并佩服。忍受（病痛或艰苦生活等）。短时间。整体感知 1. 自由朗读课文，把握文章内容。要求: 声音洪亮、吐词清楚；字音正确、停顿恰当；做到抑扬顿挫。整体感知 2. 根据课文内容抢答。时间：地点：人物：起因：经过：结果：初春田野我，我的母亲，我的妻子和儿子。发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路。我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。我们一家人向前走去，其乐融融。整体感知 3. 请用一句话概括文章主要讲了一件什么事？我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。精读细研 1. 细读课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子、“我”分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的。孝顺、善良我 A . 母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。精读细研 B. 一霎时，我感到了责任的重大。就像民族领袖在严重关头时那样 …… 我说： “ 走大路。 ” 当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定委屈儿子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的尊敬和孝顺。精读细研善解人意爱护小辈母亲但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： “ 还是走小路吧！ ” 细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人。温柔、贤惠妻子妻子呢，在外面，她总是听我的。尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而尽心尽力。精读细研天真、聪颖乖巧、活泼我的儿子 A. 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来： “ 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ” 这句话表现出小家伙的天真、聪颖。 B. 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我说： “ 走大路。 ” 当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度，非常乖巧。精读细研精读细研 2. 从生活中常见的 “ 散步 ” 这件小事上来看，这是一个怎样的家庭？这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的家庭。第二课时上节课，我们一起梳理了课文内容，分析了人物形象，这节课让我们再次走进课文，体味一下作者笔下的语言有什么特点。合作探究《散步》语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味。大声朗读课文，画出你认为写得好的句子，说说好在哪里。合作探究 1. 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。合作探究充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同时渲染了一种和谐美好的氛围。 2. 她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。合作探究景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点、场景，揭示作品的时代背景。二、渲染环境气氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等。四、借景抒情，情景交融，抒发自己的感情。五、奠定感情基调，为下文作铺垫六、酝酿诗情画意，深化作品主题方法指导 3. 我的母亲又熬过了一个严冬。合作探究 “熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。合作探究因为一切取决于 “ 我 ” 。文章告诉我们： “ 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 ”“ 我 ” 正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以 “ 我 ” 感到中年人的责任重大。 4. 一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。为什么会感到 “ 责任的重大 ” ？合作探究 “慢慢地”“稳稳地”表现了“我”和妻子对老人的尊敬，对孩子的爱护。 5. 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。画线句则点明了文章的主旨。文中的 “ 我 ” 和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的大任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？合作探究文中多处运用了对称的句子，找一找，画出这些句子，说说这样写的好处。例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。合作探究 2. 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 1. 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 3. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 4. 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。合作探究 6. 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。 5. 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。说一说：通过文中散步这件事，你悟出了什么道理？合作探究一家人互敬互爱、互相谦让；儿女对父母孝心的可贵；中年人在家庭中的特殊身份与担当；对生命的感慨； “人生无处不在选择” …… 亲情、爱、责任、生命 …… 概括主题课堂小结本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步的事情，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学后感悟课堂小结感悟一：人生中，父母的关心和爱护是最博大无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮吸着母亲的乳汁离开襁褓，揪着父母的心迈出人生的第一步，在甜甜的儿歌中酣然入睡，在无微不至的关怀中茁壮成长 …… 对这比天高、比地厚的恩情，我们体会到了多少？我们又报答了多少？感悟二：《散步》是一篇秀美隽永、意蕴丰富的精美散文，读完这篇文章，有如完成了一次在由亲情、人性、责任构筑的轨道上的愉悦而高尚的旅行，接受了一次道德的洗礼。课堂小结写作特色 ❶ 选取平凡小事，以小见大立意。选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。《散步》写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步”这一生活侧面，表现出那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。写作特色 ❷语言朴素亲切，却又精心营构。除了两处景物描写，本文没有多少形容词和细致描摹，多用短句，仿佛拉家常；但若干语句简约而耐人咀嚼。例如第 2 段：“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这几个短句，把母子二人的情态充分显现出来，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝顺，跃然纸上。写作特色本文语言的另一特点，表现在多用对称句上。例如：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这个句子把母子关系回溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中，令人读来不能不为之动容。本文的语言，还有大词小用中见幽默的特点。板书设计散步原因田野春色及散步乐趣产生分歧，共同解决叙述总起：交代事件、地点、人物散步尊老爱幼互敬互爱结尾：深化主题课堂检测 A. 熬 ( āo ) 日子散 ( sàn ) 步 B. 分歧 ( qí ) 铺 ( pù ) 垫 C. 波光粼粼 ( lín ) 拆 ( chāi ) 卸 D. 松散 ( sàn ) 后背 ( bèi ) C 1. 下列加横线字注音全对的一组是 ( ) A. 这南方的初春的田野 ! 大块儿小块儿的新绿随意地铺着。 B. 田里的冬水也汩汩地起着水泡儿 …… C. 后来发生了分歧 : 我的母亲要走大路 , 大路平顺 ; 我的儿子要走小路 , 小路有意思 …… D. 我想拆散一家人 , 分成两路 , 各得其所 , 终不愿意。 B 【解析】B 项中 ,“ 汩汩”应为“咕咕” 课堂检测 2. 下列各语句中有错别字的一项是 ( ) A. 她现在很听我的话 , 就像我小时候很听她的话一样。 B. 山这边 , 梯田里的庄稼 , 像绿海里卷来的一道道浪头。 C. 像这样的事情还很多。 D. 好像我背上的同她背上的加起来 , 就是整个世界。 B 课堂检测 3. 下列句子是比喻句的一项是 ( ) （ 1 ）母亲（相信并佩服）地点点头。（ 2 ）我想拆散一家人，分成两路，（每一个人或事物都得到合适的安顿），终不愿意。（ 3 ）后来发生了（思想、意见、记载等不一致，有差别）：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思 …… 信服分歧各得其所课堂检测 4. 请你用文中的一个词语替代括号中的内容。黄香孝敬父亲。夏天酷热，他便用扇子扇凉父亲的枕席再请父亲睡觉；冬天寒冷，他就用自己的身体把被褥暖好再请父亲休息。拓展探究黄香扇枕温衾传统文化拓展探究传统文化王祥生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。继母患病，很想吃鱼。适值天寒地冻，河里结冰无法捕鱼。王祥不计前嫌，解开衣服卧在冰上意图用自己的血肉之躯融化冰块。不久，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，病愈。王祥卧冰求鲤拓展探究拓展阅读我们是两条兀自流了多年的河范泽木 ①他是我同母异父的弟弟，比我小十岁。他出生时，肉嘟嘟的，闭着眼睛，不是睡觉就是钻到母亲怀里喝奶。我兴奋地抱起他，他居然哇哇大哭起来。我觉得索然无味，吃过饭就回到外婆家。 ②再次见到他已经是第二年寒假。母亲带他到外婆家小住。有一回我在吃西瓜，他叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿。他突然将我手中的西瓜拍落，随即又拿起桌上的西瓜朝我砸过来。他居然力大无比，且扔得精准无比。西瓜狠狠地击中我的左眼，我顿时眼冒金星。我火冒三丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但没准备扔中他。可他却躲闪着低下头来。于是西瓜正中他鼻子。我承认确实用力过猛了，他顿时鼻血直流，哭号不止。那一次，母亲给了我一个耳光。我大吼：“街坊邻居哪个不说他吵的，有这么吵的小孩吗？”母亲颤抖着说：“他是你弟弟，你都这样对他，别人怎会对他好？” ③我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。看着滴在地上的鼻血，我想跑过去安慰他，抱抱他，但最后还是沉默着倔强地走出门口。工作之后，我回家的时间越来越少。我没有与他通电话，也没和他见面。我很少对人说起他， A. 我们像两条永无交汇的河流，兀自流淌。拓展探究 ④他读初二的第二个学期。 ⑤“你快来学校一趟吧，你弟弟把别人打伤了。”我顾不得向单位请假便跑到他学校。他站在办公室，脸上红一块紫一块，想必是打架的后果。我气急败坏地问他：“你怎么可以打架呢？”他双手摸着裤管，一声不吭。我买了些水果，和他一起去同学家道歉。他站在同学家里，像块石头一动不动。我推了推他道：“你把人家打伤了，快道歉啊。”他把我的话当成耳边风，依然一声不响。我喊道：“你到底道歉不道歉？”他红着眼睛，眼眶里马上聚集了泪水。“他说你写的书是垃圾！”说完后，他失声大哭起来。他可怜巴巴地抽噎着，瘦弱的肩膀频频抖动。我愣了半晌，鼻子一酸，再也说不出话。拓展探究 ⑥他读高一那年秋天，我带他与他的一些同学去安顶山野炊。在山脚驻了车后，我们挑着东西上山。吃过午饭后，他的同学们回家了，我与他在山道上闲逛。不久后，空中突然乌云滚滚，厚重的雨云几乎要擦到我的额头。他带了伞，我却没有任何雨具。他夺过我挑着的炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。”我说：“我挑，下山要不了几分钟。”他倔强地说：“没必要两个人一起淋，你快到车上等我。”他此刻像极了我，带有不容拒绝的意味。我一路飞奔，终于在大雨来临前跑上车。大雨紧接着我的脚步而来，那雨如泼如倒，使我根本看不见十米外的情形。过了十多分钟，我看到他的身影朝我移来。他皱着眉，眯着眼，挑着炊具一路小跑。雨伞像小花一样随风摇摆，他早已浑身湿透。拓展探究 ⑦我突然泣不成声，眼泪如大雨蒙住车窗一般蒙着我的眼。 B. 我和弟弟，像两条河流，在历经许多曲折后终于一起奔流。拓展探究 1. 根据第②③段所叙的事件，写出其起因和经过。起因：吃西瓜时，弟弟叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿，惹弟弟不高兴。经过：弟弟用西瓜砸中我的左眼，我用西瓜将弟弟的鼻子砸出了血。他夺过我挑着的炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。” 动作描写和语言描写，通过语言和动作“夺”生动形象地表现了弟弟在大雨来临时对“我”的关心。拓展探究 2. 下列句子属于什么描写，有什么作用？拓展探究 3. 结合选文内容说说第③段和第⑦段画线句分别有什么含义？ A. 我们像两条永无交汇的河流，兀自流淌。 B. 我和弟弟，像两条河流，在历经许多曲折后终于一起奔流。 A.“ 我”和弟弟交流少，亲情疏远而淡漠，心中有深深的隔阂； B. 在成长中，“我”和弟弟冰释前嫌，“我”也被弟弟所表现出来的亲情感动着，趟着亲情之河的我们一起沐浴着亲情，无比的幸福。 4. 说说标题“我们是两条兀自流了多年的河”的妙处。 (1) 运用比喻的修辞手法，新颖独特。 (2) 巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。 (3) 暗示全文主旨，表达了对手足亲情的赞美。拓展探究课下作业参照课文，回忆一家人吃饭或者看电视的场景，写成一篇 400 字左右的片段 , 题目自拟。查看更多

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