资料简介
一位孤独的牧羊人,数十年如一日,执着地用自己的双手创造了一个了不起的奇迹。今天让我们一起走进让
·
乔诺的绘本故事
《
植树的牧羊人
》
,认识这位平凡而伟大的牧羊人。
一颗露珠,可以折射整个世界的风景,一个人,也可以创造前所未有的奇迹,同学们,你见过最难忘的平凡人有谁呢?
第一课时
第二课时
七年级语文上册
13
植树的牧羊人
第一课时
学习目标
1.
熟记“干涸、坍塌”等字的读音
,
熟记“慷慨、酬劳”等词语的字形
,
理解“不毛之地”的含义。(
重点
)
2.
了解本文的写作背景
,
学习文中对比手法的运用对表达主题的作用。
(
重点
)
3.
理解文中的细节描写及其作用。
(
难点
)
4.
感悟植树老人无私奉献的精神,激发热爱自然、保护生态环境的感情。(
素养
)
知识备查
让
·
乔诺
(1895—1970),
法国作家、电影编剧。第一次世界大战时
,
他曾当过步兵。
1921
年开始创作写诗。代表作有
《
植树的牧羊人
》《
人世之歌
》《
庞神三部曲
》《
屋顶上的轻骑兵
》
和
《
一个郁郁寡欢的国王
》
。
作者简介
小说基本常识
知识备查
1.
概念:
以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
2.
小说分类:
长篇、中篇、短篇(按篇幅长短)
3.
小说三要素:
人物、情节、环境
4.
人物塑造方法:
外貌、语言、动作、心理、神态等
5.
故事情节:
开端、发展、高潮、结局(序幕、尾声)
背景资料
知识备查
本文选自绘本
《
植树的男人
》(
二十一世纪出版社
2011
年版
)
。这部短篇原是让
·
乔诺在
1953
年应美国
《
读者文摘
》“
你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。编辑被这个故事所打动
,
由此派人调查
,
结果发现普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院
,
没有存在过名叫布菲的牧羊人
,
于是退回了稿子。事后
,
让
·
乔诺发表声明
,
说本文写的是故事
,
艾力泽
·
布菲是虚构的。
1954
年
,
小说在美国
《Vogue》
杂志上发表
,
之后被翻译成十多种文字。在生态环境逐渐恶化的今天
,《
植树的牧羊人
》
所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神
,
更给人以启示。
读一读
预习检查
涸
坍塌
慷慨
薰
榉
戳
酬
琢
刨
干
衣草
山毛
磨
劳
根问底
hé
tān tā
kāng kǎi
xūn
jǔ
chuō
chóu
zhuó
páo
多音字
( )挨家挨户
( )翻卷
( )
难挨
( )卷轴
挨
卷
预习检查
难
琢
( )难得
nán
( )琢磨
zuó
( )
遇难
nàn
( )
雕琢
zhuó
ái
āi
juǎn
juàn
形近字
预习检查
戳
戮
锢
涸
chuō
( )穿
杀
lù
( )
干
hé
( )
禁
gù
( )
拔
拨
海
bá
( )
bō
( )动
词语解释
预习检查
【
干涸
】
【
坍塌
】
【
溜达
】
【
慷慨
】
【
微薄
】
【
琢磨
】
干枯
,
没有水。
建筑物或堆积物倒下来。
散步
,
闲走。
大方
;
不吝惜。
微小单薄
;
数量少。
加工使精美
(
指文章等
)
。
词语解释
预习检查
【
不毛之地
】
不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。
毛
,
地面上的植物
,
多指庄稼。文中作动词
,
长庄稼。
【
一心一意
】
心思、意念专一。
整体感知
1.
这篇文章写了一件什么事?请用简洁语言的概括。
2.
本文是按什么顺序叙事的?请按这一顺序划分文章结构并概括段落大意。
默读课文,思考如下问题:
1.
这篇文章写了一件什么事?请用简洁语言的概括。
整体感知
本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。
2.
本文是按什么顺序叙事的?请按这一顺序划分文章结构并概括段落大意。
整体感知
课文按
事情发展的先后顺序
叙事,可以分为三层。
第三层:
(
21
)赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。
第一层:
(
1
)开门见山,作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。
第二层:
(
2--20
)以时间为顺序,写我和牧羊人
三次
见面的情形以及高原上的变化。
精读细研
文中写了作者几次遇到牧羊人?每次的情形是怎样的?默读课文,找一找。
精读细研
初见牧羊人
1.
第一次遇见牧羊人的时候,“我”看到了怎样的景象?
那是在
1913
年,我走进法国普罗旺斯地区,在游人稀少的阿尔卑斯山地,做了一次旅行。这里海拔一千二三百米,一眼望去,到处是荒地。光秃秃的山上,稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
荒凉,贫瘠,干燥,人烟稀少
那是六月晴朗的一天,太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上,风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫。
夸张、比喻。生动形象地写出了
狂风之
猛,突出了环境的恶劣,让人有身临其境之感。
精读细研
精读细研
说一说
:
作者这么
细致描写阿尔卑斯山地的环境,有什么作用?
为
后面写牧羊人的
植树
作
铺垫
。荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽的景象形成鲜明的对比,突出了牧羊人通过植树所创造的奇迹。
精读细研
2.
牧羊人的出场有何特点?
继续向前走了五个小时
,
我还是没有找到水
,
连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影。开始
,
我以为是一棵枯树。
以为
牧羊人是一棵枯树,从侧面
反映了此地
的荒芜。
精读细研
但没有选择
,
我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人
,
他周围有三十来只羊
,
懒懒地卧在滚烫的山地上。
在“我”即将绝望时,牧羊人出现了。荒芜枯黄的山地背景与牧羊人独自兀立的黑色深影,给人以强烈的视觉冲击。
精读细研
这个男人不太爱说话,独自生活的人往往这样。不过,他显得自信、平和。在我眼里,
他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水
。
既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受,
侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易
。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。
3.
初次见到牧羊人,他给我什么印象?
为什么将牧羊人比喻成“泉水”?
精读细研
房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,
地板上
没有一点儿灰尘,
猎枪
也上过了油。
炉子上
,还煮着一锅热腾腾的汤。看得出,他刚刚刮过
胡子
。他的
衣服扣子
缝得结结实实,
补丁的针脚
也很细,几乎看不出来。
这些直接描写牧羊人的
细节
内容,从正面刻画了牧羊人的性格,从中可看出他是一个
积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着
的人,凡事一丝不苟,不愿马虎度日。
精读细研
牧羊人拿出一个袋子
,
从里面倒出一堆橡子
,
散在桌上。接着
,
一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。
细节描写
,
写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度,生怕有一颗发不了芽。
我抽着烟
,
想帮他挑。但他说
不用我帮忙
。看他挑得那么认真
,
那么仔细
,
我也就不再坚持了。
精读细研
为什么不让“我”帮他呢?
一是因为“我”借宿的客人,这是对“我”的关照;
二是怕“我”挑选的橡子不够好,他担心种下后不能发芽生长。
精读细研
我们沿着山路,又向上爬了大约二百米。他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。
动作描写,“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人
一丝不苟、执着忘我
的劳动情景,同时也展现了
植树
的
过程。
精读细研
他是在种橡树!我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。
不是自家地
,
更能
看出牧羊人
的慷慨无私。
“
不是他家的地,他为什么还要种树
”
?
表明“我”无比惊讶、意外。
精读细研
听到这儿
,
我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。
他说
,
他五十五岁
,
叫艾力泽
·
布菲
,
原来生活在山下
,
有自己的农场。可是
,
他先是失去了独子
,
接着
,
妻子也去世了。他选择了一个人生活
,
与羊群和狗做伴
,
平静地看着日子一天天地流走。
他说
,
这地方缺少树
;
没有树
,
就不会有生命。他决定
,
既然没有重要的事情做
,
就动手种树吧。
本段插入牧羊人的叙述有什么作用?
交代了牧羊人的身世及种树的原因,语言质朴、极富表现力,表现了牧羊人坚韧乐观的性格。
方法指导
插叙作用分析三步法
首先
掌握插叙的作用主要有:对主要情节起补充衬托的作用;有时会起到解释说明的作用;使文章脉络清晰;推动情节发展,更好地突出人物的性格;突出主题;为下文作铺垫;丰富文章内容,使情节更加完整等。
其次要仔细阅读插叙的有关内容,分析出其作用;
最后用简洁、准确的语言,结合具体的语句来分析插叙的作用。
精读细研
语言朴素简单,仿佛在不经意之间“随便”道出了自己多年来执着地坚持植树信念的简单原因,更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。
他决定
,
既然没有重要的事情做
,
就动手种树吧。
精读细研
说一说
:怎样理解牧羊人的这句话?
精读细研
1.
再次见到牧羊人的时候,“我”看到了怎样的景象?
这一带乍看好像没有什么变化。不过,当我来到那个废弃的村庄旁,向远处望去,看到了一片灰灰的薄雾,像地毯一样,铺在高原上。
比喻,生动形象地写出了“薄雾”的视感、观感,从侧面表现了树多而茂盛。
再见
牧羊人
精读细研
2.
再次见到牧羊人,他给我什么印象?
牧羊人还活着
,
而且
,
身体还很硬朗。
现在
,
他不再放羊。他说
,
羊吃树苗
,
就不养羊了
,
只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱
,
改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树
,
种山毛榉
,
种白桦树。
他
为了让更多的树木成活,不再放羊。由此可见牧羊人心灵单纯美好,以及他坚持改善荒地的决心。
精读细研
1.
最后一次见到牧羊人,“我”看到怎样的景象?
以前那种猛烈而干燥的风,变成了飘着香气的微风;高处传来流水般的声音,那是风穿过树林的响声。
1913
年我来时见到的废墟上,建起了干净的农舍,看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水,干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠,农场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。
充满生气,富饶,幸福,舒适。运用对比手法,突出由荒原到绿洲的变化之大,侧面烘托了牧羊人的付出。
最后相见
说一说:
三次见牧羊人各有什么不同?完成下表。
精读细研
牧羊人的情况
高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后相见
一个人住在房子里;牧羊同时种树;沉默寡言,充满自信、意志果断;生活一丝不苟。
身体更矫健了;减少了羊群的数量,开始养蜂;性格上没有变化,依然心无旁骛地种树,依然沉默不语。
87
岁,年事已高;住在自己凭一己之力建成的乡间。
毫无生趣;村落都成了废墟;环境恶劣。
乡景依旧如昔,但已萌发生机;树木已然成片,蔚然成林;干涸的河床有了淙淙的水流;各种草木开始复现。
景象完全改观了,甚至连空气也不一样了;整个乡间散发出健康与富裕的光芒;人们搬了回来,处处呈现着幸福与安适的景貌。
2.
结合前面分析,说说牧羊人是一个怎样的人?
精读细研
他是一个沉默寡言的人。
他是一个充满自信、意志果断的人。
他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。
他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。
他是一个勤劳的人。
他是一个有着心灵的伟大节操的人。
他是一个值得信赖的人。
他是一个单纯的人
……
精读细研
路过山下村子的时候
,
我在这个曾经干旱无比的地方
,
看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应
,
是我见过的最了不起的奇迹!
3.
结合课文内容思考
,牧羊人
创造了什么“奇迹”?
植树
35
年
荒漠
绿洲
无私奉献
执著坚毅
勤勤恳恳
第二课时
上节课我们认识了一位
勤勤恳恳、无私奉献、执著坚毅的牧羊人
,
深深
为他的
精神所震撼。
今天
让我们再次走进课文,探究一下文章的写法。
合作探究
1.
本文运用第几人称来叙事
?
这样写有什么好处?
①
推动情节发展,
“
我
”
是变化的发现者,也是因为
“
我
”
的好奇,在初见牧羊人的第二天,决定留下来刨根究底,才有了后文故事情节的展开。
②“
我
”
作为一个见证人,目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实,使故事显得真实可信。
③
通过
“
我
”
的感受和评论,突出刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象,产生了打动人心的力量。
运用第一人称叙事。
2.
文中作者对牧羊人有什么评价?找出相关语句,说说表达了作者怎样的感情。
合作探究
想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人。
由
“
好人
”
引出故事,这样写有什么好处?
开头概括牧羊人的崇高品质,总领全文,设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文牧羊人
植树作铺垫
。
每当我想到这位老人,他靠一个人的体力与毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没有受过什么教育的普通的农民,感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事
。
文章结尾处的精要的议论,起到了
照应开头、总结全文
、
揭示主题
的作用,表达了对老人的崇敬和赞美之情。
合作探究
方法指导
合作探究
叙事中议论的作用
1.
在文章开头做精要议论,起到提示全文中心并引起下文的作用。
2.
在文章中间做精要议论,这种议论一般用于事情发展的转换衔接处,也称作夹叙夹议,主要起到穿针引线、承上启下的作用。
3.
在文章结尾作精要议论,一般起到总结全文、揭示主题,或意在言外、发人深思等作用。
合作探究
3.
文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的?在文中找一找你认为具有表现力的比喻句,进行赏析。
(
1
)狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫。
(
2
)风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。
(
3
)
……
一片灰灰的薄雾,像地毯一样,铺在高原上。
(
4
)这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
前两句描摹声音,十分形象贴切,符合写景的整体气氛。三、四两句写景,前者写远景,比喻生动,后者写近景,比喻新奇,不仅写出了新生的白桦树的外形,而且写出了其勃勃生机和青葱之感,写出了风景的神韵。
概括主题
课堂小结
本文通过对牧羊人把荒漠变成绿洲这件事情的记叙
,
表现了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵品质和顽强毅力
,
同时也告诫人们
:
只有和大自然和谐相处
,
才能拥有美好的家园。
学后感悟
课堂小结
感悟①:
我们
应该如何设计自已的人生?是要出人头地轰轰烈烈,还是埋头苦干、踏踏实实?本文中的“植树的牧羊人”给出了答案。他埋头苦干三十年,为大地创造出一片绿洲。
感悟②:
在
这篇文章里,我看到了一个人的力量有多伟大。仅仅凭这一个人的努力,就可以把一片不毛之地变成森林。它告诉我们:只要每个人都能减少一点污染环境的行为,合起来就可以为环保事业做出无法想象的贡献。
写作特色
1.
通过细节描写
,
塑造人物形象。
作者善于通过具体的细节描写来丰富人物
形象,如从
牧羊人一颗一颗仔细地挑选橡子中
,
可以看出他一丝不苟、认真仔细的工作
态度;从
“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实
,
补丁的针脚也很细
,
几乎看不出来”中
,
可以看出牧羊人一丝不苟的生活态度。恰当的细节描写可以让人物形象更加丰满。
写作特色
2.
采用第一人称
,
更加真实可信。
这是一篇著名的绘本故事
,
作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人的形象
,
通过荒原前后境况的对比
,
表达了对牧羊人的赞美和敬佩之情。作者采用第一人称纪实笔法来写
,
曾一度让人误以为写的是真实的人物
,
甚至有人去普罗旺斯地区寻访这位牧羊人。这就是第一人称行文的妙处
,
让故事显得更加真实可信。
写作特色
3.
运用对比手法
,
突出文章主题。
作者初到普罗旺斯地区的阿尔卑斯山地
,
见到的是一片荒凉的景象。经过艾力泽
·
布菲的不懈努力
,
荒原最后变成了绿洲。开头和结尾的景物描写形成鲜明的对比
,
突显了“只要具有不懈的毅力和精神就可以创造奇迹”的主题。
板书设计
一见:选橡子、种橡树
三见:废墟充满生机与活力
植树的牧羊人
二见:高原上满是树木
赞美牧羊人
这是一个难得的好人
三见牧羊人
再赞牧羊人
做到了只有上帝才能做到的事
慷慨自私
不图回报
积极乐观
课堂检测
1.
下列加点字的注音完全正确的一项是
(
)
A.
废墟
(
xū
)
干涸
(
ɡù
)
坍
(
tān
)
塌
B.
忠
(
zhōnɡ
)
厚 山窝
(
wō
)
毛榉
(
jǔ
)
C.
琢
(
zhuó
)
磨 应
(
yīnɡ
)
征 滚烫
(
tànɡ
)
D.
毁
(
huǐ
)
灭 薄
(
bó
)
雾 白桦
(
huá
)
B
【
解析
】A
项中
,
“涸”应读
hé
;C
项中
,
“应”应读
yìnɡ
;D
项中
,
“桦”应读
huà
。
课堂检测
2.
下列句子中没有错别字的一项是
(
)
A.
风吹在瓦上
,
发出海浪拍打沙滩的声音。
B.
他停了下来
,
用铁棍在地上戮了一个坑。
C.
战争结束了
,
我只得到一笔微簿的酬劳。
D.
农场边上
,
枫树林里
,
流淌着源源不断的泉水
,
浇灌着长在周围的鲜嫩薄菏。
A
【
解析
】B
项中
,
“戮”应为“戳”
;C
项中
,
“簿”应为“薄”
;D
项中
,
“菏”应为“荷”。
课堂检测
A.
老书记带领当地干部群众
,
将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。
B.
我们应该对“欠薪问题”来个刨根问底
,
找出真正的症结
,
并对症施治。
C.
在“红五月”读书活动期间
,
语文老师就如何“读好书”的话题说长道短
,
让我们受益匪浅。
D.
在
《
中国诗词大会
》
的赛场上
,
选手们自信满满
,
对答如流
,
用精彩的
表现征服
了观众。
C
【
解析
】C
项中
,
“说长道短”指评论别人的是非好坏
,
不符合语境。
3.
下列各句中加点词语的使用不当的一项是
(
)
课堂检测
(1)
牧羊人拿出一个袋子
,
从里面倒出一堆橡子
,
散在桌上。
(2)
我想
,
那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧
!
(3)
我问他
,
这块地是你的吗
?
动作描写
心理描写
语言描写
4.
指出下列各句运用的描写方法。
课堂检测
A.
他已经种下了十万颗橡子。
(
这个句子的谓语是“种下”
)
B.
这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔
,
像笔直站立的少年一样。
(
这句话运用比喻的修辞手法
,
写出牧羊人种植的白桦树充满生机的壮观景象
)
C.
“浇灌”“呼啸”“飘荡”“舒适”
(
这四个词都是动词
)
D.
防止校园欺凌事件不再发生
,
不让戾气弥漫校园
,
是一个系统工程
,
需要多方面、多领域齐心协力。
(
这个句子是个病句
,
否定不当
)
C
【
解析
】C
项
,
“舒适”是形容词
,
其他三个词语是动词。
5.
下列各项中
,
括号内的表述错误的一项是
(
)
拓展探究
牧羊人的坚持
,
最终创造了奇迹
:
昔日的荒原变成了绿树葱茏、溪水潺潺的绿洲。他的伟大之处不只是拥有顽强的毅力
,
还拥有无私的胸怀。请结合材料和你的经历谈谈感受。
❶吴锦泉老人年过八旬
,
和老伴儿住在三间破旧的瓦房里,仅
靠磨刀为生
,
生活并不
富裕。但
他关心社会
,
为
村里修桥补路
,
去福利院看望孤儿
,
将自己的辛苦钱毫无保留地捐献出来。自
2008
年汶川地震之后
,
磨刀
收入的
5
万多元
及政府和社会各界给予他的慰问金
4
万多元
,
全部被他用来回馈社会。
拓展探究
❷杨善洲把昔日的荒山秃岭变成了生机勃勃的绿色天地
,
使当地恶劣的自然环境得到明显改善。如今的林场
已成为
姚关、酒房、旧城等周边地区重要的水源地
,
林木覆盖率达
87%
以上
,
价值
1
亿多元
,
完全成材后价值可达
3
亿元。
2009
年
4
月
,
杨善洲把自己用
22
年时间辛苦创办的大亮山林场的经营管理权
,
正式无偿移交给施甸县林业局。
拓展探究
【
感悟
】
壮志凌云固然重要
,
但是坚持更加重要。做一件好事不难
,
难的是坚持做好事。吴锦泉老人助人为乐
,
用自己的绵薄之力感动了亿万中国人。一摞一摞硬币
,
带着汗水
,
沉甸甸地称量出高尚。杨善洲老人依靠勤劳
的双手
,
把昔日的荒山秃岭变成了生机勃勃的绿色天地。他们用实际行动告诉我们
:
幸福是奋斗出来的。
我们要向
他们
学习
,
为建设社会主义强国增砖添瓦
。
课下作业
1.
搜集与植树相关的故事或口号标语,整理在读书笔记本上,与同学们分享。
2.
制作一份以“绿色地球”为主题的手抄报。
七彩课堂 伴你成长
QICAIKETANG
查看更多