资料简介
蜀 相
[
唐
]
杜甫
丞相祠堂何处寻
,
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色
,
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计
,
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死
,
长使英雄泪满襟!
杜甫这首诗写的就是大名鼎鼎的诸葛亮。
那么,这样如此智慧的人,又会如何教育自己的后代呢?
下面,让我们一起走进诸葛亮的
《
诫子书
》
去看看吧。
第一课时
第二课时
七年级语文上册
15
诫子书
第一课时
学习目标
1.
熟记“夫、淫、躁”等字的读音
,
熟记“淫慢、节俭”等词语的字形
,
掌握文中的判断句式及重点古今异义词。
(
重点
)
2.
理解文意
;
结合作者生平
,
体会文章主旨
,
思考其现实意义。
(
重点
)
3.
感受传统文化
,
接受古典作品的熏陶。
(
素养
)
作者介绍
知识备查
诸葛亮
(181—234),
字孔明
,
琅玡阳都
(
今山东沂南南
)
人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年
,
隐居邓县隆中
(
今湖北襄樊市襄阳区
),
留心世事
,
被称为“卧龙”。建安十二年
(207
年
),
刘备三顾草庐
,
他向刘备提出占据荆、益两州
,
谋取西南各族统治者的支持
,
联合孙权
,
对抗曹操
,
统一全国的建议
,
即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年
,
与魏司马懿在渭南相拒
,
病死于五丈原军中
,
葬定军山
(
今陕西勉县西南
)
。曾革新连弩
,
能同时发射十箭
,
又制造“木牛流马”
,
利于山地运输。有
《
诸葛亮集
》
。
背景资料
知识备查
这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书
,
写于蜀汉建兴十二年。诸葛亮一生效忠刘氏父子
,
为国鞠躬尽瘁
,
死而后已。他为了国家日夜操劳
,
顾不上亲自教育儿子
,
于是写下这篇
《
诫子书
》,
告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德。
读一读
预习检查
夫
淫
淡泊
躁
庐
遂
穷
慢
险
fú
yín
dàn bó
zào
lú
suì
【
宁静致远
】
预习检查
词语解释
依靠内心安静精力集中来修养身心。
节俭有助于养成质朴勤劳的德操。
平稳静谧的心态
,
不为杂念所左右
,
静思反省
,
才能树立
(
实现
)
远大的目标。
【
静以修身
】
【
俭以养德
】
整体感知
方法指导
根据语意断句读,根据语录体的特点断句读;
通过分析句式特点(如固定句式、句式短小、句式工整)断句读,通过“之乎者也矣”等语气词断句读。
断句读方法归纳
整体感知
采用多种方式朗读课文,注意读音和节奏。
诫 子 书
夫
/
君子之行,静
/
以修身,俭
/
以养德。非淡泊
/
无以明志,非宁静
/
无以致远。夫
/
学
/
须静也,才
/
须学也,非学
/
无以广才,非志
/
无以成学。淫慢
/
则不能励精,险躁
/
则不能治性。年与时
/
驰,意与日
/
去,遂
/
成枯落,多
/
不接世,悲守
/
穷庐,将
/
复何及!
整体感知
诫子书
夫
君子
之
行
,静以修身,俭以养德。
非
淡泊
无以
明志
,非
宁静
无以
致远
。
助词,用于句首,表示发端。
品德高尚的人。
操守、品德。
内心恬淡,不慕名利。
明确志向。明,明确、坚定。
这里指安静,集中精神,不分散精力。
达到远大目标。致,达到。
整体感知
译
:有道德有修养的人的品行,依靠
屏
除杂念和干扰来修养身心,依靠节俭来培养自已的品德。不淡泊名利就不能明确自
己
的志向,不集中精神就不能达到远大的目标。
整体感知
夫学须静也,才须学也,非学无以
广才
,非志无以成学。
增长才干。
淫慢
则不能
励精
,
险躁
则不能
治性
。
放纵懈怠。淫,放纵。慢,懈怠。
轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险,轻薄。
振奋精神。励,振奋。
修养性情。治,修养。
译
:学习必须静心专一,而才干来源于学习,所以不学习就无法增长才干。放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时
驰
,意与
日
去,遂成枯落,多不接世,悲守
穷庐
,
将复何及
!
岁月。
穷困潦倒之人住的陋室。
又怎么来得及。
疾行,指迅速逝去。
整体感知
译
:年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终枯败零落,大多对社会没有任何贡献,等到那时悲哀地坐守着那穷困的屋舍,(其时悔恨)又怎么来得及!
整体感知
结合前面的字词分析,试着解释一下文章题目的含义。
诫 子 书
劝诫、劝勉之义。
即诸葛亮写给儿子的旨在劝诫、劝勉的信。
精读细研
1
.作者主要表达了什么观点?从哪两方面进行说明的?
观点:静以修身,俭以养德。
分别从
治学和修身
两个方面进行说明的,一正一反,说服力强。
精读细研
2.
诸葛亮认为成才成学的条件是什么?这些条件之间有什么关系?
理想的人才必须具备三个基本条件:
志、学、才
。
他主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是缺一不可的。志向是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养道德,造就人才必须从静与俭的修养开始。
3.“
君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
”这句话的核心是一个“
静
”字。“
俭以养德
”与“
静
”有何关系?
因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们始终保持内心宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
精读细研
告诫儿子要注意修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,表达了他希望后代志存高远的厚望。
说一说
:诸葛亮写这封家信的用意是什么?
精读细研
上节课我们具体分析了文章内容及诸葛亮对儿子教诲的观点,那么诸葛亮自身又是如何实践的呢?在现实生活中有什么意义呢?
让我们再次走进课文,去了解一下。
第一课时
第二课时
合作探究
1.
诸葛亮希望儿子宁静、淡泊又希望最终儿子能明志致远而“接世”,如他自己当年隆中隐居不求闻达于诸侯与后来出山成为蜀国丞相,这是否矛盾?应该如何理解?
不矛盾。(
1
)“淡泊”不是弃世
,
“宁静”也不是慵懒。其目的在静心于学,修身养性,进而服务于社会国家,所谓致远,是因达于天下而远
,
因泽于后世而远。是积极向上
,
催人奋进的。
(
2
)“接世”,是在儒家文化濡染下中国古代士大夫和文人们的人生价值追求,他们入仕为官不是为了物质利益需求,而是人生价值的体现。
《
大学
》
里指出:欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心。
合作探究
这种“修身
—
齐家
—
治国
—
平天下”由内到外的思想成为中国传统的有识之士成长追求的目标
,所谓“穷则独善其身,达则兼济天下”,这种为人的社会观念,是传统意识中个人价值的最高体现。所以诸葛亮最担心的是年少早成的儿子不“接世”,全文的劝诫以修身起,以高标准要求,“夫君子之行”,做人要做君子,处世要能“接世”,以淡泊之心,立志、为学、广才正是君子最终能够接世的途径。
2.
请从文中找出自己喜欢的一个句子,谈谈自己的理解和所受到的启发。
示例一:
“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。”时光飞逝,我们要珍惜时光,不能等到自己变老,和世界脱节,才悲叹岁月蹉跎,那将于事无补。
示例二:
“非志无以成学。”一个人要想有所成就,就必须从小立大志,否则人生就没有了方向。周总理在
12
岁的时候就立下了“为中华之崛起而读书”的大志向,这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁,死而后已”。
合作探究
古今异义
合作探究
夫
君子之行
古义:助词,用于句首,表示发端;
今义:丈夫
古义:操守、品德;
今义:行为,行动
古义:这里指安静,集中精神,不分散精力
;
今义:指环境安静,不嘈杂
非
宁静
无以致远
夫君子之
行
古义:增长
今义:广泛;宽广
险,古义:轻薄
今义:危险,惊险
治,古义:修养
今义:治理
古今异义
合作探究
非学无以
广
才
险
躁则不能
治
性
古今异义
合作探究
古义:疾行,指迅速逝去
今义:奔驰,奔跑
古义
:
懈怠
;
今义
:
指速度低
,
走路、做事等费的时间长
)
年与时
驰
淫
慢
则不能励精
一词多义
合作探究
意与日
去
与人期行,相委而
去
歌
以
咏志
可
以
为师矣
静
以
修身
消失
离开
介词,引进动作行为的目的
介词,用
介词,凭借
去
以
学
夫
学
须静也
非志无以成
学
动词
,
学习
名词
,
学业
词类活用
合作探究
非学无以
广
才
非志无以
成
学
非宁静无以致
远
形容词的使动用法,使
……
广
动词的使动用法,使
……
成
形容词做名词,远大的目标
文言句式
合作探究
倒装句:
静以修身,俭以养德
宾语前置,即“以静修身,以俭养德”
概括主题
课堂小结
本文劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫,最忌“淫慢”“险躁”。
学后感悟
课堂小结
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,现实社会中充满了诱惑,我们切不可随波逐流,迷失方向,切忌追逐短视的功利而汲汲于功名富贵。它是诸葛亮告诫儿子的,但对于后人也有普遍的警示作用。
写作特色
❶观点鲜明,层次清晰。
本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点,分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系,观点鲜明,说服力强。再如,从“静”的重要性上看,因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。
❷正反阐述,对比鲜明。
文章从正(静)反(躁)两方面论证了治学、修身的条件,劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。
写作特色
板书设计
诫子书
观点:
静以修身,俭以养德
治学:
夫学须静也,才须学也(正)
修身:
淫慢则不能励精,险躁则不能治 性(反)
惜时:
年与时驰,意与日去
勤学励志
修身养性
珍惜年华
课堂检测
劝
miǎn
(
)
遂
(
)
淫
慢
(
)
淡泊
(
)
夫
君子之行
(
)
险
zào
(
)
勉
suì
yín
bó
fú
躁
1.
根据拼音写汉字或给划线的字注音。
(1)
静
以修身
(2)
非宁静无以
致远
(3)
非学无以
广才
(4)
淫慢
则不能励精
屏除杂念和干扰
,
宁静专一
达到远大目标
增长才干
放纵懈怠
课堂检测
2.
解释下列句中划线的词语。
课堂检测
本文的作者是
,
字
,
时期的政治家、军事家。与他相关的故事有
,
俗语有
。本文题目中
,
“诫”的意思是
,
“书”的意思是
。
诸葛亮
孔明
三国
三顾茅庐
三个臭皮匠
,
顶个诸葛亮
告诫、劝勉
书信
3.
文学常识填空。
课堂检测
A.
夫君
/
子之行
B.
非学
/
无以广才
C.
淫慢
/
则不能
/
励精
D.
非淡泊
/
无以明志
A
【
解析
】
本题考查学生给文言句子划分节奏的能力。一般来说
,
主谓之间应该有停顿
,
领起全句的语气词后应该有停顿
,
几个连动的成分之间也应该有停顿。所以
,
划分句子节奏时
,
除了要考虑句子的意思
,
还要考虑句子的结构。
A
项中
,
正确的节奏划分为“夫
/
君子之行”。
4.
下列句子的朗读节奏划分有误的一项是
(
)
课堂检测
【
甲
】
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰
:
“往矣
,
子无以鲁国骄士。吾
,
文王之子
,
武王之弟
,
成王之叔父也
,
又相天子
,
吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发
,
一饭三吐哺
,
犹恐失天下之士。吾闻
,
德行宽裕
,
守之以恭者
,
荣
;
土地广大
,
守以俭者
,
安
;
禄位尊盛
,
守以卑者
,
贵
;
人众兵强
,
守以畏者
,
胜
;
聪明睿智
,
守之以愚者
,
哲
;
博闻强记
,
守之以浅者
,
智。夫此六者
,
皆谦德也。夫贵为天子
,
富有四海
,
由此德也。不谦而失天下
,
亡其身者
,
桀、纣是也。可不慎欤
?
”
【
乙
】
夫君子之行
,
静以修身
,
俭以养德。非淡泊无以明志
,
非宁静无以致远。夫学须静也
,
才须学也
,
非学无以广才
,
非志无以成学。淫慢则不能励精
,
险躁则不能治性。年与时驰
,
意与日去
,
遂成枯落
,
多不接世
,
悲守穷庐
,
将复何及
!
5.
比较阅读甲、乙两文
,
回答问题。
课堂检测
①往矣
,
子无
以
鲁国骄士
(
)
②
又
相
天子
(
)
③
吾
于
天下亦不轻矣
(
)
④
博闻
强记
,
守之以浅者
(
)
因为
辅佐
在
见闻广博
(1)
解释下列句子中划线的词语。
课堂检测
①夫此六者
,
皆谦德也。
②年与时驰
,
意与日去
,
遂成枯落
,
多不接世
,
悲守穷庐
,
将复何及
!
译①:这六点都是谦虚谨慎的美德。
译②:年纪随同时光而疾速逝去
,
意志随同岁月而消失
,
最终枯败衰残
,
大多对社会没有任何贡献
,
只能悲哀地守着那穷困的屋舍
,
又怎么来得及
(
重新修正
,
进而奋发
)
呢
!
(2)
将下列句子翻译成现代汉语。
乙文的中心内容是:
课堂检测
周公告诫儿子伯禽不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才
诸葛亮告诫儿子诸葛瞻要立德、修身
其中
,
甲文的中心内容是:
(3)
这两篇短文都是告诫子孙的文章
,
但中心内容不同。
七擒孟获
挥泪斩马谡
诸葛亮长眠五丈原
草船借箭 借东风
火烧赤壁
诸葛亮巧收姜维
舌战群儒
智激周瑜 三气周瑜
增灶退兵
诸葛亮造木牛流马
三顾茅庐
鞠躬尽瘁,死而后已
万事俱备,只欠东风
三个臭皮匠,顶个诸葛亮
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间
诸葛亮借箭
——
有借无还
诸葛亮的事迹
与诸葛亮有关的成语、俗语、歇后语、诗句、对联:
拓展探究
拓展探究
诸葛亮的鹅毛扇
诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干,所以在有关诸葛亮的戏曲中,孔明总是手拿鹅毛扇。
关于鹅毛扇,民间流传着这样的故事,黄承彦的千金小姐黄月英并非丑陋
,
而是一个非常聪明美丽、才华出众的姑娘。黄承彦怕有为的青年有眼不识荆山玉
,
故称千金为“阿丑”。阿丑黄月英不仅笔下滔滔
,
而且武艺超群
,
她曾就学于名师。
艺成下山时
,
师傅赠送她鹅毛扇一把
,
上书“明”“亮”二字。二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策。并嘱咐她
,
姓名中有明亮二字者
,
即是你的如意郎君。
拓展探究
后来黄承彦的乘龙快婿
,
就是吟啸待时、未出隆中便知天下三分的姓名中有“明”“亮”二字的未来蜀国丞相诸葛亮。结婚时
,
黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。孔明对鹅毛扇爱不释手
,
形影不离。他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情
,
更主要的是熟练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬
,
总是手不离扇。
清朝康熙年间
,
襄阳观察使赵宏恩在
《
诸葛草庐诗
》
中写道:“扇摇战月三分鼎
,
石黯阴云八阵图”
,
就足以证明诸葛亮手执鹅毛扇的功用以及他手不离扇的原因。
拓展探究
关于修身、惜时、立志等古今中外名句:
A.
淡泊。
苟利国家,不求富贵。(
《
礼记
》
)
不汲汲于富贵,不戚戚于贫贱。(陶渊明)
水能性淡为吾友,竹解心虚即我师。(白居易)
拓展探究
B.
立志。
古之成大事者,不惟有超世之材,亦有坚忍不拔之志。
(苏轼)
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫)
穷且益坚,不坠青云之志。(王勃)
C.
惜时。
志士惜日短,愁人知夜长。(傅玄)
浪费时间是一桩大罪过。(卢梭)
课下作业
1.
仔细阅读课文,在理解的基础上背诵,并说一说学习了本课之后有什么启发。
2.
将本文改写为一篇白话书信。
七彩课堂 伴你成长
QICAIKETANG
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