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- 1 - 第 21 课 伟大的悲剧   【教学目标】 1.理清故事情节,体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 2.品味文中意味深长的语句,把握作者表达的思想感情。 3.激发学生探索未知世界的兴趣,培养团结合作、勇于探索的精神。 【情境导入】 同学们,中国有句古话:胜者为王,败者为寇。虽然也说“不以成败论英雄”“失败乃成功之母”,但 一直以来,人们歌颂的都是成功者、胜利者。其实,在人类发展的进程中,尤其是在人类征服自然界的领 域里,都涌现出很多可歌可泣的“失败英雄”。英国探险家斯科特就是其中的一位。下面,我们就跟着作 家茨威格去认识一下这些失败的英雄。   【新课解读】 一、初读课文——整体感知 速读提示及要求: 1.注意字词,读准字音,辨清字形。 2.用一句话概括文章的主要内容。(注意点明人物、时间、地点、事件) 明确: 1.拽(zhuài)   无垠(yín)   癫狂(diān) 凛冽(lǐn liè) 吞噬(shì) 销蚀(shí) 羸弱(léi) 步履(lǚ) 告罄(qìnɡ) 遗孀(shuānɡ)   毋宁(wú) 毛骨悚然(sǒnɡ) 怏怏不乐(yànɡ) 忧心忡忡(chōnɡ) 踉踉跄跄(liànɡ qiànɡ) 海市蜃楼(shèn) 姗姗来迟(shān) 2.1912 年,英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸遇难。 二、深入探究——理解文本 1.理清故事情节 分组讨论,理清课文结构。 学生活动,教师点拨:全文共 16 段,可在每段前标上序号;然后逐段概括大意,把意思关联的段落 归为一个部分;再在段落内依据情节划分小层次。 第一部分(1~3 段):斯科特一行满怀希望奔向南极点,发现阿蒙森已经捷足先登了。- 2 - 第二部分(4~13 段):悲壮地返程,五名队员接连牺牲。 第 1 层(4~7 段):埃文斯突然精神失常,在一天夜里死去。 第 2 层(8~10 段):奥茨为了不拖累同伴,向死亡走去。 第 3 层(11~13 段):三个人骄傲地等待死亡的到来。 第三部分(14~16 段):英雄的事迹传遍世界,为后人悼念、景仰。 2.主题思想 通过读课文,你觉得本文的主旨是什么? 学生思考,明确:课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主 义精神。作者所描绘的五名探险者,是英国的英雄,也是全人类的英雄,让所有人仰慕。   3.教师小结 三、研读课文——人物品质 1.教师提问:斯科特探险队返程之行面临哪些困难? 学生回答:线路固定、精力缺乏、寒气逼人、燃料太少、食物不足…… 2.教师提问: 文中的“悲”,体现在哪几个方面? 明确: 死亡之悲:归途中 5 名队员全部牺牲。 失败之悲:斯科特比阿蒙森迟到了一个月到达南极点。 作证之悲:为阿蒙森的成功作证。 3.教师提问:斯科特一行的“伟大”体现在哪里? 小组讨论,明确: (1)坚毅、勇敢、执着、坦然面对死亡,有为事业献身的英雄气概。 课文中,写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业,就有超人的力量。事实上,没有对探险的 执着、超人的力量和勇气,是不可能从事这项事业的。他们在极为艰苦的情况下依然不舍得扔下珍贵的岩- 3 - 石样品,体现了崇高的献身精神;而当他们在归途中与死亡抗争,一个个倒下时,没有一个人退缩,都是 响当当的汉子,活得明白,死得悲壮。 (2)诚实守信,有绅士风度。 斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了,但他们勇于承认失败,并愿意“在世界面前为另一个人完成 的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”,证明了他们人格的崇高。 (3)有强烈的团队精神。 探险需要团结协作精神,在关键的时刻为了保护同伴,有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和 他的队员都做到了。他们当中许多人宁可死去,也不愿意连累同伴,而同伴们在最危险的时候也不舍得扔 下他们。 (4)对国家、对人民、对亲人的爱的真情流露。 斯科特在生命的最后一息,考虑的不是一己之利,心中惦记的始终是别人:朋友、同伴、妻子,还有 他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉,而完全是爱的真情流露;信写得如此镇静,丝毫 不像一个行将离世的人!斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。 四、品读课文——赏析语言 文中哪些语句深深地感动了你,而你又是如何理解这些话的? 学生跳读课文,画出并理解。 明确(指名回答): 1.“因为现在再也不可能达不到目的地了,为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成。” 双重否定更加坚定了他们的信心,读者的心潮也随之澎湃,与他们共同期待着那激动人心的一刻。然 而随着那黑旗的出现,他们的热情刚刚涌出就被凝成了坚冰,尽管不愿面对但每一个人都无比清醒地意识 到挪威人已捷足先登,这是铁一样残酷的事实,他们的情绪落到了冰点。 2.“第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳,历尽千辛万苦显得十分 可笑,几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。‘历尽千辛万苦,无尽的痛苦烦恼,风餐露宿—— 这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想,可现在这些梦想全完了。’” 在这里,作者站在斯科特的角度,表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上,作者 本人并不这么认为,理由是作者为斯科特这个失败者作传,本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一 切,第二个到达者什么也不是”的观点。 3.“对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上?不。可是另一方面,他们又必须毫不迟疑地迅速 赶到下一个贮藏点,要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。” 驱使他们带上埃文斯的是人性、亲情、友情,驱使他们抛弃埃文斯的是生存。的确,一切在生存面前- 4 - 显得那么苍白,在离死神咫尺之遥的地方,生的愿望是那么强烈,然而多年的风雨同舟、荣辱与共又使他 们无法做出残忍的抉择。在这段文字中,作者将取和舍的关系表达得十分透彻,他们除了承受巨大的生理 痛苦之外,还要面对巨大的精神压力。 4.“但是谁也不敢说一句阻拦他的话,也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的 心情感觉到:劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。” 和埃文斯一样,又一名同伴要离开他们,虽然身体的负担将有所减轻,但心灵的负担却日益加重,惶 恐惊惧再加上同伴离去的撕心裂肺的痛苦。所不同的是,这次面对同伴的离去,他们多了一份镇定、一份 钦佩,没有人伸出手,是不愿看到又一个朋友的离去,还是不敢面对那双坦然的眼睛?总之,奥茨走了, 虽在死寂无声的南极,但他的离去在每个人的内心留下了沉重的回响。 五、拓展延伸 1.斯科特等人为人类事业而献身的哪些崇高精神值得我们学习?请你谈一谈。 (1)五名队员与风雪搏斗的精神值得我们学习。 (2)最危险的时刻,奥茨主动走向死亡,这是一种自我牺牲精神。 (3)威尔逊博士在那时还拖着 16 公斤重的珍贵岩石样品。 (4)面对死亡,他们想到的是国家、朋友、亲人,表达了他们对祖国、民族、亲人、朋友的热爱。 (5)他们勇敢探索的精神,成为全人类共同的精神财富。 2.假如你就是斯科特,在明知阿蒙森已到达南极后,你还像斯科特一样悲壮地走向南极吗?你会为阿 蒙森作证吗? 学生各抒己见,说出自己的真实想法,答案不要求一致。 六、本课小结 同学们,探险是一项极富挑战性的事业,既是对自然界的挑战,更是对自身的挑战。它不仅需要坚强 的体魄,更需要有坚强的意志和为这项事业献身的精神,在你们心中一定有更渴望了解的奥秘,最渴望征 服的世界,愿将来的某一天,你们探险的步伐能让世界为之瞩目,让祖国为之骄傲。 附板书设计: 查看更多

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