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资料简介

- 1 - 第 11 课* 台  阶   【教学目标】 1.学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。 2.学会用细节刻画人物的写法,分析父亲的性格特点。 3.体会作者在字里行间流露出的对父亲的深厚情感。 【情境导入】 同学们,有人说:“人生是一级一级的台阶,许多人渴望在台阶上找到自己的高度。父亲是不是也如 此……”今天,我们将学习一篇讲述父亲的小说,这节课让我们一起来感受这位父亲坚韧不拔的奋斗精神。   【新课解读】 一、初读课文——整体感知 朗读提示及要求: 1.给重点字注音,读准字音、辨清字形。 2.故事的叙述线索是什么?“文眼”是什么? 3.理清全文结构。 明确: 1.凹凼(dànɡ)   涎水(xián)   揩(kāi) 嘎叽(ɡā) 筹划(chóu) 黏性(nián) 撬(qiào) 尴尬(ɡān) 烟瘾(yǐn) 唿嗒(hū) 门槛(kǎn) 烦躁(zào) 2.故事的叙述线索是台阶。“文眼”是:台阶高,屋主人的地位就相应高。 3.第一部分(1~9 段):父亲想造一栋有高台阶的新屋。 第二部分(10~16 段):父亲为造有高台阶的新屋做准备工作。 第三部分(17~25 段):父亲终于建成了有九级台阶的新屋。 第四部分(26~32 段):父亲为造新屋付出了沉重的代价。 二、研读课文——故事情节 速读课文,掌握故事情节,思考下列问题: (1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? (2)为了造一栋有高台阶的新屋,父亲都做了哪些准备工作? (3)新屋、新台阶造好后,父亲怎么样了? (4)请用简练的语言,概述这篇小说的情节。- 2 - 学生速读课文,搜找相关的重要信息,进行思考概括。小组交流后,展示明确: (1)因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级,自家台阶只有三级,被人小看,“没人说过他有地位, 父亲也从没觉得自己有地位”,父亲想借台阶提高自己的身份与地位,希望被人认同、被人尊重。 (2)捡砖、捡瓦、捡石头、种田、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥等。 (3)新屋、新台阶造好后,父亲老了,身体也垮了。 (4)父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要 造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛,吃苦耐劳,他相信自己的力量,他下定决心,开始漫长的准备。 他终年辛苦,准备了大半辈子,终于建起了有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,心头的喜悦真是 无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。 三、品读课文——人物形象 本环节是在教师的引导下,学生通过读课文,找出最让自己感动的、最能刻画父亲的语句,理解父亲 的形象。 教师提示: 1.“台阶”是全文的焦点,作者通过独特的视角,展现了父辈们现实的生活画卷,让我们感受到父辈 那深沉的精神世界。 请同学们细读课文,用“台阶是父亲的______”说话,并立足课文说说你的理由。 学生通过读课文,结合自己的理解,进行谈话。 例如:(1)台阶是父亲的理想,通过文章内容可知,在“我”的家乡,“台阶高,屋主人的地位就相 应高”。“我”家的台阶只有三级,在家乡没有地位,被人看不起。“父亲”渴望自己在家乡有地位,所以 要造一栋有高台阶的新屋。 (2)台阶是父亲的沉重负担,由文章可知,父亲为了盖新屋、造台阶付出了巨大的代价,等造好后, 他也老了。 2.请以“由______可以读出,为了台阶,父亲付出了______”为话题,结合课文内容思考,初步理解 人物形象。 学生进行圈点批注,概括后,全班交流: 例如:(1)由“父亲的准备是十分漫长的”这句话以及造好台阶后“父亲老了”等可以读出,为了台 阶,父亲付出了青春岁月。 (2)由“结果父亲一下子背了三趟,还没觉得花了太大的力气”和后文父亲在新屋造好后挑水闪了腰 的事相比较可以读出,为了台阶,父亲付出了健康。 3.为了造出像人家一样有高台阶的新屋,父亲竟花了大半辈子去准备。可是新屋落成了,父亲也衰老- 3 - 了,身体也垮了。那么父亲这样做值得吗?你是如何看待父亲这个人物形象的?请同学们再次细读课文, 找出最能触发自己思想和情感的语段,以“从______可以看出,父亲是一个______的农民”为话题品评人 物,加深对人物形象的理解。 学生细读课文,以圈点批注的形式,写出对人物形象的理解,全班进行交流: 例如:(1)从“每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上,说是能一口气背到家,不 收石料钱。结果父亲一下子背了三趟,还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路,磨破了他 一双麻筋草鞋,父亲感到太可惜”可以看出,父亲是一个吃苦耐劳、十分简朴的农民。 (2)从“‘我们家的台阶低!’ 父亲又像是对我,又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍” 可以看出,父亲是一个非常要强、有志气、不甘人后、渴望受人尊重的农民。 (3)从“父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就是往一 个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道,但他做得很认真”可以看出,父亲是一个用诚实劳动兴家立 业、不怕千辛万苦、老实厚道的农民。 (4)从“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上,父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。 他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高。因而, 父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑”可以看出,父亲是一个有着中国传统农民所特有的谦卑思想的农民。 教师在学生充分发言后进行总结: 同学们,文中的父亲形象是多角度、多层面的。父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后, 他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力,他是一个老 实厚道的农民,他用诚实劳动兴家立业,不怕千辛万苦,同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑, 当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲,不自在,并且不好意思坐上去。让我们在为父亲坚忍不拔的精 神和毅力所感动时,也为这位老实厚道的农民的谦卑感到凄凉。 四、深入探究——写法主题 再读课文,探究文章写法,把握主旨,思考问题: 1.作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨? 2.为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细? 3.“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情? 明确: 1.这篇小说题为“台阶”,先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 (1)写三块青石板的来历,可以看出当年父亲的力气是多么大,后面写造新屋时父亲托青石板闪了腰, 前后就形成对比。 - 4 - (2)写石板粗糙,可以暗示当年经济条件差。 (3)写“我”在台阶上跳上跳下,表明那时年幼,而新屋造好,“我已经是大人了”,说明准备盖房前 后用了一二十年。写小孩子能连跳三级,可见台阶低。写父亲在台阶上的坐姿,也说明台阶低。 2.详略是由中心而定的,题目是“台阶”,文章主要是通过“台阶”来表现父亲要强、有志气、不甘 人后、要自立于受人尊重的行列、用诚实劳动兴家立业、不怕千辛万苦,以及中国传统农民所特有的谦卑 的形象特点, 所以主体工程可以略写,造台阶则要详写。 3.小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的 精神,他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时,这一形象还告诉我们, 农民创业之所以如此艰难困苦,根源在于经济落后。这篇小说深沉地发出时代的呼唤——亿万农民希望迅 速改变农村落后的面貌,结束老牛拉破车的日子。 作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹,对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情。 五、拓展延伸 同学们,《背影》和《台阶》为我们诠释了两位父亲,在你的心目中,你的父亲是一个怎样的人?请 简要地介绍一下吧。 学生经过思考,在练习本上简单地写一段话,全班进行展示。 教师对学生的回答简单点评。 六、本课小结 同学们,本文的父亲是一个非常要强的农民,有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列。他有 着长远的生活目标,有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道,吃苦耐劳,用诚实的劳动兴 家立业,不怕千辛万苦。让我们更加尊重父亲,好好感谢父亲吧。 附板书设计: 查看更多

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