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七年级科学下册第3章运动和力第1节机械运动（1）教案（浙教版）.doc

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资料简介

第一节 机械运动 第 1 课时 教学目标： 1.知识、技能目标： ⑴ 知道运动的绝对性及运动和静止的相对性。 ⑵ 会根据物体的 运动判断所选的参照物及根据所选的参照物判断物 体的运动。 ⑶ 能够根据运动路线的形状将机械运动划分为直线运动和曲线运动。 ⑷ 能根据相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动划分为匀速直线运动和变速直 线运动。 　2．过程、方法目标： ⑴ 通过实例概括出运动和静止的相对性，从而培养学生的思维的概括能力。 　 ⑵ 通过参照物的判别及物体运动状态的判别，培养学生的分析能力。 　3．情感、态度、价值观目标： ⑴ 通过介绍地球同步卫星及其使用和我国航天技术情况，激发学生的学习热情及民族 自豪感。 　 ⑵ 通过学习运动 和静止的相对性 教学重点： 　1．机械运动的分类 　2．参照物的概念和参照物的选 择 教学难点：参照物的判断和选择 教学设计： 一、引入： [ 提问]：第一次世界大战中，一个法 国飞行员在高空飞行时发现脸 部附近浮动着一个小物 体，飞行员认为是一只虫子，抓过来一看却是一颗德国子弹，这名法国飞行员怎么会有这么 大的本事呢？ 二、参照物： [回顾]：①教师在讲台上走动 ②汽车在公路上奔跑 ③水在小河里流动 ；它们都属于机 械运动，它们的位置都发生了变化。 [讨论]：这些 位置变化，必须经过比较以后才能得知，在上述三例中，是将她们分别与谁比较后得知的？平时我们总认为房子是静止的，这其中有无比较物？比较物是哪一个？ [讲解]：讲述并板书参照物的定义 [讨论]：如果没 有参照物，能不能判断物体是否运动？ [总结]：1.举例说明判断物体动、静必须有参照物 2.参照物 可以任意选择，为了研究问题方便，根据具体情况应该选择最方便、最合适的物 体作参照物，通常把地球或相对于地球不动的物体作参照物。 三、运动获得静止的相对性： [演示]：幻灯片演示一辆运动着的汽车，车内有一货物和一个乘客。 [讨论]：1.你看货物，认为它是静止还是运动。 2. 车内的乘客看货物 ，认为它是静止的还是运动的。 3.你两次用的参照 物是什么？这一事例说明了一个什么问题？ [举例]：让学生举出同一物体以某一物体作参照物是运动的，但以另一物体作参照物时是静 止的例子。 [概括]：由各例概括出运动和静止的相对性 [讨论]：1.“一切物体时刻都在运动着”和“同一物体是运动还是静止取决于所选的参照物” 这两句话是否矛盾？ 2.法国飞行员为什么能抓住飞行中的子弹？ 3.黑板刷在黑板上向右擦时，若以黑板为参照物，刷子怎样运动？若以刷子作参照 物，黑板是否运动，向何方向运动？ 4.有没有这样的情况，有人认 为某物体在前进，但同时有人则认为此物是向后退的？ 举例说明。为什么人们的说法会不同呢？ [ 介绍]：介绍地球同步卫星，适当介绍其作用及我国航天技术情况以增强 民族自豪感和激 发学生学习热情，并使学生进一步理解运动和静止的相对性。 四、机械运动的分类： [举例说明] ：以打篮球时一个运动员的跑动为例，说明一般情况下运动是复 杂的。对于运 动员来说，他运动的快慢不断变化，运动方向也不断变化，若把运动员在一场球赛中走过的 路 线画出来，则极为杂乱。 [读图比较]：比较汽车的运动和过山车的运动，发现两者运动路线的形状不同，一个是直线， 一个是曲线。 [得出结论]：根据运动路线形状的不同，机械运动可分为直线 运动和曲线运动。[读图比较]：比较甲、乙两辆汽车的运动情况，发现两者运动路线的形状相同，但是在相同 时间内通过的路程变化情况不同，一个是 相等，一个是不相等。 [得出结论]：根据在相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动分为匀速直线运动。 [说明]：通过对机械运动的分类，我们知道分类是一种基本的科学方法，在学习《科学》及 其他课程中经常要用到。分类是建立在比较 的基础之上的，只有揭示出事物之间的差异性， 才能将它们划分为不同的类；只有揭示事物之间的共用性，才能将他们划分为不同的类。 六、巩固小结： 本节课的知识点： 　 1. 运动和静止： ⑴ 运动：把物体位置的变化叫机械运动，简称运动 ⑵ 自然界的一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。 　2.参照物： 具体描述一个物体的运动情况时假设为不动的物体，叫参照物。 ⑶ 参照物的选择可以任意选择，同一物体选择的参照物不同，运动情况可能不同。通 常把地球或相对于地球 不动的物体作参照物。 　 3.机械运动的分类： ⑴ 曲线运动 　　⑵直线运动{变速直线运动、匀速直线运动} 查看更多

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