七年级科学下册第1章代代相传的生命第4节植物的一生（4）教案（浙教版）.doc

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七年级科学下册第1章代代相传的生命第4节植物的一生（4）教案（浙教版）.doc

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浙教版七年级科学下册全册教案（共38份）
- 浙教版七年级科学下册全册教案（共38份）

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1.4 植物的一生课题 1.4 植物的一生（4）第 4 课时（总第 11 课时）教学目标 1、探究花的结构 2、知道花的主要结构。 3、知道果实和种子形成的大致情况。 4、能根据植物的一生，描述植物的生命周期。 5、结合果实和种子的形成，进行生物科学价值观的教育。　教学重点 1、花的主要结构。　　 2、植物的生命周期。教学难点解剖花并做成粘贴花标本，是本节的难点。无论是桃花还是白菜花，对学生来说都太小了，操作时难免弄丢或弄断，提醒学生解剖时由外至里，一层一层用镊子取下来，放在固定的位置，然后再粘贴。教学准备让学生准备完全花（桃花、白菜花），教师准备一些不完全花，并为学生准备台纸教学活动学生活动一、引言：当植物生长到一定时期就要开花、结果和产生种子。植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子。这就是我们今天要讲的内容。二、新课：（一）花的基本结构　归纳：虽然花的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构基本相同？花有什么结构？让我们来观察。观察和解剖桃花的结构。在解剖花之前，教师要告诉学生正确的解剖方法和步骤：取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分，并将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下粘在白纸上。避免花损坏了，而花的结构又没有看清的现象，在教师的提示下，让学生自己动手、动脑，利用解剖工具，参照课本上的图注，把桃花的各个结构和功能弄清，教师请学生说明花的结构和功能，在观察花的结构过程中，提出问题，促使学生动脑去思考。如(1)桃花是由哪几部分构成的？　放录像，向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争鲜斗艳的美丽景色。（2)哪个部分是最重要的？为什么？填写课本的表格。　 1.用镊子夹开一个花药,先用手摸,看看摸到了什么。再用放大镜观察内部有什么结构； 2.用镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放大镜观察子房里面有什么结构。 3.总结：花药里有花粉，子房里有胚珠。填写书上 23 页的表格。 (二)果实和种子的形成.　　提问：花粉和胚珠有什么用？教师讲解,只有当花开后,花粉落在柱头上,经过一系列复杂的变化,子房里的胚珠就能发育成种子,子房壁就发育成果皮,而整个子房就发育成果实。（三）植物的生命周期　　小结被子植物的一生。　　植物根据其生命周期，可分为一年生植物和多年生植物。思考讨论：植物的生命周期与动物的生命周期有哪些相似的地方？这说明了什么？植物的生命周期的意义。　三、课堂小结四、作业：25 页练习题　重点观察雄蕊和雌蕊。学生填图。会区分一年生植物和多年生植物板书设计 1.4 植物的一生（4） 1、一朵花通常由花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的，雄蕊和雌蕊三花的主要结构。 2、花药里有花粉，子房里有胚珠。3、只有当花开后,花粉落在柱头上,经过一系列复杂的变化,子房里的胚珠就能发育成种子,子房壁就发育成果皮,而整个子房就发育成果实。课后反思本节的重点时花的结构，通过实验，学生很有成就感。我们讲的是完全花的结构，对于不完全花，教师也可出示一些，让学生了解各部分结构，学生也会问出：“无花果是否开花？它的果实是怎样形成的？教师要能解决类似问题。查看更多

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