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1 从百草园到三味书屋 第三课时 一、问题探究 1.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想 感情? 对于这个问题,有三种不同的看法。一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由 快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广 泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为, 两部分是衬托关系,用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批判封建 教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为,两部分是和谐统一的关系,贯穿全文的, 是甜美的欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的追求,是一颗天真调皮的童心,这是这篇散 文的意境美和韵味美之所在。(对本文结构的不同理解,实际上表现了对文章主题思想的不 同理解。对文章的主题思想,可以允许有不同理解,只要言之成理就行。) 2.为什么要写美女蛇的故事? 美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系,但作者却由此生发联想。 对于为什么要写这一内容,历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想,有的说是寄托 善良制服邪恶的愿望,有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。教学时可以撇开这些不同的 观点,重点让学生想一想:童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这 一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助?最后让学生明白:不管别人的争论如 何,有一点可以看出,美女蛇的故事深深地吸引着“我”,使“我”得到一些教训,悟出一 些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。 3.童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度? 主要是敬慕先生,对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他,因为学生虽然很调皮,很 贪玩,但先生很少体罚他们,通常总不过是瞪瞪眼睛而已。 二、小组讨论: 1、 这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方? 对于生活的热爱,大自然的热爱,对于知识的追求,天真幼稚,欢乐,细致的观察生活, 好奇心 2、 这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处? 生活比较枯燥,学习内容引不起兴趣,老师不允许问课外的知识,原来的贪玩到现在的 用心学习,有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。 3、 告别了童年的无忧无虑,鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼,自己的思想与见 解了,他为什么会有这些变化呢?他能够逃避,不去上学吗? 板书:成长。 4 什么才是真正的成长,是年龄的增大?是体重的增加,结合课文,说说你的见解。 三、作业 下面这段话中连续使用了一系列动词,准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味,然后 自己写一段话,或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过,也试着用上一系列动词。 扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳, 人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 查看更多

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