七年级语文上册9从百草园到三味书屋第2课时教案（部编人教版）.doc

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七年级语文上册9从百草园到三味书屋第2课时教案（部编人教版）.doc

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部编人教版七年级语文上册全册教案（共33份）
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1 从百草园到三味书屋第二课时一、继续学习第一部分。 1．写了百草园的景物后，又写的是什么？是一个什么样的故事？美女蛇的故事。可让学生简要复述和评论这个故事。 2．问：文章为什么要写美女蛇的故事? 讨论并归纳：美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 3.下面一段写的是什么？写的是冬天的百草园。 4．冬天的百草园最有趣的是什么事？捕鸟。 5．文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟? 讨论并归纳：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、 “罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。二、阅读课文过渡段和三味书屋部分 1．学生齐读过渡段。 2．问：“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? 讨论并归纳：不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。 3．问：“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法? 表达了作者什么心理? 讨论并归纳：运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。 4．问：这一段在全文结构中起什么作用? 讨论并归纳：起承上启下的过渡作用。 5．问：第二部分一开始作者对先生是怎样评价的? 讨论并归纳：先生很“和蔼”。是本城中极方正、质朴、博学的人。 6．问：怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题? 讨论并归纳：私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予解答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，如此“不务正业”，这大概是先生不作回答且有怒意的原因。（至于这种态度是否正确，不求一定，只要合理就行，若学生没提出也可不讨论。） 7．问：“他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人? 讨论并归纳：打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。 8．问：你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味？学生自由发言，不求统一，合理就行。主要让学生理解把握课文内容。 9．问：从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？学生自由讨论，有理就行。 10．请归纳本文的中心思想。（让学生讨论“研讨与练习”：一题的 3 小题）三、小结全文主要内容由两部分构成——百草园和三味书屋.表现了儿童时代对自然的热爱，对知2 识的追求，以及天真、幼稚、快乐的生活。四、作业 1．完成课后研讨与练习二。 2．做第二课时补充作业。查看更多

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