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七年级语文上册12《论语》十二章第2课时教案（部编人教版）.doc

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资料简介

1 《论语》十二章 第二课时 教学过程 第一阶段：学请诊断 1. 教师导入。 上节课我们从《十二章》学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知 识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。 此外，《论语》是出成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。接下来， 我们就继续学习它。 2. 准确翻译句子。 （1） 人不知而不愠，不亦君子乎？ （2） 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ （3） 六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 （4） 人不堪其忧，回也不改其乐。 3. 检查课文的背诵情况。 第二阶段：自主探究 试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类。 1. 学习方法： （1） 学而时习之。 （2） 温故而知新。 （3） 学而不思则罔，思而不学则殆。 （4） 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 2.学习态度： （1） 知之者不如好之者，好知者不如乐知者。 （2） 三人行，必有我师焉。 3.品德修养： （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）吾日三省吾身。 （3）饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 （4）三人行，必有我师焉。 （5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 第三阶段：合作探究 通过本文的学习，你能就本篇课文的写作特点及对后世的影响，谈一点自己的看法吗？ 1. 写作特点： （1） 语言简洁、含蓄隽永。语录体是《论语》文体的基本特征，它就是记录孔子的只言 片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、 形式完整的篇章，但意思的表达却不乏一定的深度，值得推敲斟酌学习。 （2） 《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥数语中，蕴含着 一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心。 2. 影响： 《论语》这种在对话中说理的形式，直接影响了先秦说理文的体制；言近旨远、词约义 丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。 第四阶段：检测小结2 检查课文的背诵和全文的翻译、注释等，要求做到掌握干净、牢固。 板书设计 《论语》十二章 （1）学而时习之。 （2）温故而知新。 学习方法： （3）学而不思则罔，思而不学则殆。 （4）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 学习态度： （2）三人行，必有我师焉。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2） 吾日三省吾身。 品德修养： （3） 饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而 富且贵， 于我如浮云。 （4）三人行，必有我师焉。 （5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 鉴赏品析 句子赏析 1.子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 赏析：“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学 过的知识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不可 否认的适应性。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此， “温故而知新”是一个十分可行的学习方法。 2.子曰“学而不思则罔，思而不学则殆。” 赏析：孔子认为，在学习的过程中，学和思不能偏废。他指出学而不思的局限，也道 出了思而不学的弊端。主张学与思相结合，才可以是自己成为有道德、有学识的人。这种思 想在今天的教育活动中有其值得肯定的价值。 3. 饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 赏析：这句话写出了孔子淡薄的心境，以及君子爱财、取之有道的情怀。 写法赏析 语言简练，用意深远。 课文共选取了十二章，又大致可以分为三类：学习方法，学习态度和个人修养。这些是 从《论语》中节选出的格言警句，每一章都表达了精深的道理，不仅内容丰富，而且文字也 颇具特色，句式整齐，音调和谐，读起来相当流畅，富有感染力。 教学反思： 查看更多

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