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1 6 千人糕 [教学目标] 1.会认本课“糕、特”等 16 个生字,会写“能、味”等 9 个生字,掌握多音字“的”的读 音。 2.能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能 使我们的社会更美好。 [教学重点] 1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 [教学课时] 2 课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。(板书课题) 2.看到这个题目,你有哪些问题想问?(学生自由举手回答) 3.教学“糕”字,“米”字旁的字与粮食有关。 4.指名学生口头组词。 二、读文识字,整体感知 1.自读课文。 (1)轻声读课文,要求:标出自然段序号;画出生字词语;读准字音,读通句 子,难读的句子做上标记。 (2)小组内互相检查读文情况,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎 么读的。 2.识字。 (1)小组内由组长带领用生字卡片认读生字,注意读准平舌音和翘舌音的字; 注意读好零声母的字“熬”。 (2)组内自主识字交流:这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住的? 鼓励学生用不同的方法识字: ①多音字组词识记:de(红红的) dí(的确) ②同偏旁识记:糕——糖 蔗——菜——劳 ③熟字换偏旁:待——特 消——销 1.给下列汉字选择正确的 读音,打“√”。 特别(tè dè) 米糕(gāo gaō) 甘蔗(zè zhè) 打算(suàn shuàn) 销售(xāo xiāo) 应该(yīng yìng) 2.给“的”字选择正确的 读音。 de dì dí 的确() 爸爸的话()2 3.教师检查字词。 出示词语,开火车读,指名读、男女生交换读等。 4.再读课文,这次要比刚才读得更好、更流利。 目的地() 三、学习课文第 1~6 自然段 1.自由读第 1~6 自然段,想一想这几个自然段在讲什么事情。 2.分角色表演这一段话。 (1)画出文中表示疑问的句子。 (2)指导读好疑问句。 3.思考下列问题,从文中找出答案。 (1)什么是千人糕?(需要很多很多人才能做成的糕) (2)千人糕是什么样子的?(比桌子还大?味道很特别吗?) (3)千人糕是怎么做成的呢?(互相讨论) 3.写出下列句中加点词的 近义词。 (1)孩子好奇地问。() (2)这糕很多很多人才能 做成,一定特别大。() (3)孩子急忙尝了尝。() 4.米 糕 为 什 么 叫 做 千 人 糕? 四、书写指导 1.学习“能、味、买”三个字生字。 (1)能:左右能宽,左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个“匕”字分 写上下格,下“匕”略大。 (2)味:右边“未”字,上横短,下横长,注意与“末”字区别、 (3)买:起笔横勾居上居中,末笔要写成长点,而不是捺画。 2.学生练习书写,师生共同评价。 3.练习组词说句子。 5.查字典填空。 “能”字用音序查字法应 先查大写字母,再查音节; 用部首查字法应先查部首, 再查画。 第二课时 教学过程 达标检测 一、复习导入 1.词语积累。 (1)听写词语。 (2)找近义词。 好奇 特别 急忙 2.回顾上节课中的问题。 上节课我们知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我们还没有 找到答案,那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 6.听写词语。 wèi dào( ) cái néng( ) mǎi mài( ) 二、研读第 7~11 自然段 1.指名读第 7~9 自然段。 (1)出示问题:千人糕是怎样做成的? (2)分组讨论,得出结论。 7.米糕是怎样做成的?将 下列句子按顺序排一排。 ()把大米磨成粉,加上 糖做成米糕。3 出示句子:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖。 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的;甘蔗、甜菜也要先种出来;熬制时需要工 具和火…… ④米糕做好后,需要包装、送货、销售。 (3)从千人糕的制作过程中你体会到了什么?(学生自由讨论) (没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作,没有他们的辛勤劳动,我们是 很难吃上这香甜的“千人糕”的。) 2.读第 10、11 自然段。 出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。 (1)比较词语:普通——普普通通(普普通通比普通程度上要深些,在上面的 句子中强调了米糕的普通) (2)指名说说这句话的意思。 (一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动, 那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多 人共同劳动,才能创造出来。 ) (3)练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说 说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 (4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许 许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。 ()工厂里的工人将米糕 进行包装。 ()农民种出稻米。 ()放在商店里进行销售。 8.照样子,写一写。 平常——平平常常 普通——( ) 平安——( ) 高兴——( ) 9.“一块平平常常的糕, 经过很多很多人的劳动, 才能摆在我们面前。”这句 话的意思是() A.我们吃的糕是很多人送 来的。 B.我们的吃的糕是通过很 多程序,很多人的共同劳 动才做出来的。 三、总结课文 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。 四、指导书写 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6 个生字。 1.学生互相交流写字方法。 2.学生提出难写的字,教师指导书写。 重点指导: 具:框内三短横等长,注意不要漏写。 甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都有表示甜的意思。 菜:上“艹”下“木”,中间是“爫” 3.学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。 4.评议学生写的字,积累学生喜欢的本课词语。 10.比一比,组词。 甘( ) 甜( ) 汗( ) 汁( ) 菜( ) 采( ) 11.一字组多词。 具()() 劳()() 教学板书 农民种、工具……4 大米 + 糖 = 千人糕 教学反思 《千人糕》一文的中心是赞美合作精神,要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同 劳动的结果。怎样让学生学会自主学习,独立思考,调动学生的学习积极性、学习热情,我 首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章 的中心,从而从客观上实现对文章的突破,在细节的处理上我注重口语训练,表达情感,因 为口语表达训练是语文能力的外延,在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感 悟。 包装、送货、销售…… 查看更多

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