部编版二年级语文下册课文723《祖先的摇篮》教案2.docx

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部编版二年级语文下册全册教案（共62份）
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资料简介

1 23《祖先的摇篮》一、教学目标：　　（一）、知识与技能：　　　1、正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。　　　2、理解课文内容。　　　3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。　　（二）、过程与方法：　　　1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。　　　2、运用已有的识字方法识字。　　（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感　　二、教学过程：　　一、资料展示，引入新课：　　　　课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。　　　　你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮” 　　二、初读课文，随文识字。　　　　学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。　　　1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。　　　2、把诗歌读熟。　　　3、小组合作，组长读字，成员找卡片。　　　4、认读词语卡片（做找朋友的游戏）　　　5、老师检查认字情况（开火车读生字）　　　6、指名朗读课文。　　三、理解课文。　　　1、读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？　　　2、小组交流。2 　　　3、全班交流，相机指导朗读。　　　　比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林　　　　是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。　　　4、配乐读课文。　　四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。　　　1、学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。　　　2、全班交流，适当点评。　　五、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。　　六、指导写字。　　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。　　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。　　　3、指导重点字的书写。　　　4、学生独立描红书写。 [教学目标] 　　　1、按要求预习课文。掌握预习方法。　　　2、自学生字新词。积累相应的词语。　　　3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。　　　4、有感情地朗读课文。　　　5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。　　教学重点：　　　　懂得“祖先的摇篮”的含义。　　教学难点：　　　　激发热爱大自然的情感，增强环保意识。　　[教学过程]3 　　一、课前预习　　　预习要求：　　　　（1）朗读课文；　　　　（2）自学生字新词；　　　　（3）思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么；　　　　（4）提出疑难问题；　　　　（5）根据需要和可能搜集有关资料；　　　　（6）尝试背诵课文。　　二、导入。　　　1、同学们已经预习了第 8 课《祖先的摇篮》。现在我们来检查一下预习的情况。　　　　（1）朗读课文。齐读。指名读。　　　　（2）检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？　　　　（3）提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题？提出来大家一起解决。　　　2．复习预习方法。　　　　　同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方法。　　　　　（课件显示）齐读。　　　　　预习课文的方法：　　　　　　a) 读通课文。　　　　　　b) 自学字词。　　　　　　c) 理解内容。　　　　　　d) 质疑问难。　　　　　　e) 搜集资料。　　三、学习课文。　　　1．解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么？　　　　　看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”—— 　　　　　这是多大的摇篮呀，一望无边，　　　　　让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。　　　2．朗读。有感情地朗读课文。　　　3．讨论。4 　　　　（1）指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？　　　　（2）小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？　　　4．交流。　　　　　预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来交流一下。　　　5．小结。　　　　　我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。　　四、课堂练习。　　　　1．词语连线。　　　　　　注意题目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一说。　　　　2．背诵课文。　　五、课后作业。　　　　仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来。查看更多

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