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恒安一中三卡教学模式操作卡 年级:八年级 班级: 班 科目:语文 主备教师:仝仲海 审核教师:柴玉梅 ‎12.《罗布泊,消逝的仙湖》‎ 教学目标: 1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。 ‎ ‎ 2.感受并理解作者强烈的忧患意识。 ‎ ‎ 3.培养科学理性精神和人文情怀 导学卡 那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖;那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲;那是一个充满神秘的地方,我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难;那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方;那就是罗布泊。罗布泊,曾经是有水的,曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖,如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢?下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。‎ ‎【猜读感知】‎ 光看题目不看课文内容,“罗布泊,消逝的仙湖”给了读者哪些信息?‎ ‎__________________________________________________________________‎ 课前预习:‎ ‎ 1、根据汉字写拼音。‎ ‎ 萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( )鹭鸶( ) ‎ ‎ 栖息( ) 濒临( ) 戈壁( ) 无垠( ) 罗布泊( )‎ ‎ 2、解释词语:‎ ‎ 沧海桑田:‎ ‎ 近在咫尺:‎ ‎ 浑然一体:‎ ‎ 3、本文是一篇( ),它兼有( )和( )两种特点。新闻的特点要求( ),文学的特点则要求( ),讲究( )、( )。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上,注重形象的描绘,表达了自己的悲愤心情。‎ 自主学习:(快速阅读全文,思考以下问题。小组内交流,教师参与倾听、指导) ‎ ‎(一)读课文,按课文内容填空。‎ ‎ 文章开头就介绍了罗布泊的现状是_____________的_____________,接着回忆过去的罗布泊是_____________的_____________,接着说明罗布泊消逝的原因是_____________和_____________,除了罗布泊外,还有_____________、_____________等地都需要拯救。‎ ‎(二) 罗布泊为什么被称为“仙湖”?描绘一下这“仙湖”的景色。‎ ‎ ‎ ‎这“仙湖”为什么会消逝?请说说你的看法。 ‎ ‎本文体现了作者怎样的思想感情?‎ 合作探究 :‎ 1、 自由阅读课文,画出文中你认为最精彩的句子,点评其好在哪里。‎ 2、 设问:本文主要运用了哪些说明方法使文章让人读后感到真实 ‎ ‎ ‎ 3、 质疑交流 拓展延伸: ‎ 假如你是一位世纪老人,见证了罗布泊的百年沧桑,你将向人们诉说什么?‎ 训练卡:‎ ‎1.为下列句中画线字注音,根据拼音写汉字。‎ ‎ ①他站在船头四下远眺( ),感叹这里的美景。‎ ‎ ②塔里木河下游河水丰盈,碧波荡yàng( ),岸边胡杨丛生,树木茁壮。‎ ‎ ③胡杨林是牲畜天然的庇( )护所和栖息地。‎ ‎ ④塔里木河与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢,疯狂地吞shì( )着夹缝中的绿色长城。‎ ‎2.下列画线字,词语解释有误的一项是( )‎ A萧瑟(冷落、凄凉)浑然一体(完整不可分割) B和煦(温暖) 远眺(眺望)‎ C干涸(没有水)庇护(遮蔽) D欢娱(使快乐) 吞噬(吃)‎ ‎3.下列句中画线词语使用不恰当的一项是( )‎ A.《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的无边无垠的绿色长廊,夏季走入这里与置身江南无异。‎ B.翻开有关西域的历史书籍,你会惊异于罗布泊的热闹繁华。‎ C.罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。‎ D.我们只得钻出汽车,将目光投向近在咫尺的罗布泊。‎ 反思卡:‎ 查看更多

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