8下 11.敬畏自然.doc

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人教版八年级语文下册教案合集（三卡教学操作卡）
- 恒安一中三卡教学操作卡人教版八年级下册语文教案合集

资料简介

恒安一中三卡教学模式操作卡年级：八年级班级：班科目：语文主备教师：仝仲海审核教师：柴玉梅 ‎11.《敬畏自然》‎ 学习目标：　　1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用　　2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用　　3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识。‎ 第一课时导学卡：　　1.给下列加点字注音。　　鲲( )鹏斥鷃( ) 蓬蒿( ) 咫 ( ) 尺　　狼藉( )斑斑相形见绌( ) 美味佳肴( ) 　　2．解释下列词语。　　蓬蒿：咫尺：狼藉：　　不自量力：相形见绌：‎ ‎3.【管中窥豹可见一斑】题目《敬畏自然》中“敬”意思是　　　“畏” 　　　，合起来题目的意思是告诉。‎ ‎4【掐头去尾见微知著】请你认真朗读课文，整体感知：阅读课文，理清思路 ‎　　‎ ‎5开头说，“人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。”结尾与之相照应的句子是。首尾呼应，观点鲜明训练卡 ‎1反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？（本题引导我们抓住关键语句，深入思考，以达到整体把握课文内容的目的。思考这些问题，要在通读课文的要在通读课文的基础上，根据问题要求，提取要点，简明扼要地回答。）‎ ‎2根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语反思卡：‎ 恒安一中三卡教学模式操作卡年级：八年级班级：班科目：语文主备教师：仝仲海审核教师：柴玉梅 ‎11.《敬畏自然》‎ 第二课时导学卡　　通过上节课的学习，我们了解了人与自然的关系，更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章，我们只了解了内容还远远不够，这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。‎ 一．本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。（本题意在引导我们揣摩课文中富有哲理的语句，加深对课文主旨的理解。）‎ ‎1．人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？‎ ‎ 2．宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。‎ ‎ 3．人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。‎ 二、本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。（本题结合课文学习反问这种修辞手法，体会反问的表达效果。）‎ 反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？‎ ‎　‎ 反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？‎ 训练卡你们也想写出优美的句子吗？通过以下练习能提升驾驭语言的能力。你觉得文中哪些句子很有特色，试仿写一个句子 ‎①为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？‎ ‎ ‎ ‎②为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？为什么说“我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”？‎ 反思卡：‎ 查看更多

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