资料详情(天天资源网)

天天资源网 / 教案学案 / 数学教案 / 一年级上册数学教案 / 青岛版一年级数学上册全册教学设计教案（共81份）

一年级数学上册七小小运动会_20以内的进位加法《8、7、6加几》8加几的进位加法教学设计（青岛版六三制）.docx

5 页
195.9 KB

还剩 1 页未读，点击继续阅读

继续阅读

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

下载资料包

有任何问题请联系天天官方客服QQ：403074932

注：压缩包层级关系提取自源文件，您看到的所有资料结构都和您下载的源文件一致

青岛版一年级数学上册全册教学设计教案（共81份）
- 青岛版一年级数学上册全册教学设计教案（共81份）

资料简介

1 《8 加几的进位加法》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《8 加几的进位加法》课时可使用 1 课时使用日期学习目标 1.掌握 8 加几的进位加法的计算方法。 2.进一步理解和运用凑十法，能较快、较准确的计算 8 加几的进位加法。 3.培养学生的知识迁移能力和问题意识。学习重点掌握 8 加几的计算方法，进一步理解和运用凑十法。学习难点掌握 8 加几的计算方法，进一步理解和运用凑十法。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图反馈（4 分钟）反馈复习的内容： 9 加几的计算。复习巩固，对应衔接。导学自学（10 分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定） 1、接着数的方法算数。 2、借助学具或手指算数。 3、凑十的方法计算。自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）2 生疑（4 分钟）设想学生提出的疑问如下：怎么凑十？学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。互动达标解惑（10 分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）: 一、回顾旧知,引入新课。 1.出示口算卡：9+5 2+9 9+8 学生口算,并说说口算过程。 2.出示学习目标：8 加几的进位加法。二、看图讲故事并提出问题：课件出示信息窗 2： 1.出示自学指导：“看图讲故事”，从图中知道了哪些数学信息? 2.小组合作交流。让学生理清情境图中所包含的种种信息，通过研究书中提出“两组一共要多少瓶饮料”为引线，引导学生根据情境图中的其它信息提出自己感兴趣的问题，教师把学生提出的问题加以梳理，顺势过渡到下一环节的教学。探索 8+7、7+8 的算法。3 巩固或反思（2 分钟）三、探索解决问题的方法（展示提升）: 用这种方法该怎样列式呢？（指生回答，并且说说算法。）教学红点标示的问题时，让学生经过独立思考列出算式，然后互相交流想法。教学绿点标示的问题时，放手让学生自己探索与交流。四、质疑问难：对于当前解决不了的问题，要写在问题口袋里，留待以后解决。五、课堂小结。（自我评价）这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？静默反思回顾小结梳理收获，培养习惯。拓展或测验（10 分钟）典型训练题： 1、 8+3=11 2、圈一圈，算一算。4 8+4=12 3、圈一圈，算一算。 8+5=13 板书设计 8 加几的进位加法 1、两组一共领了多少瓶果汁？ 2、两组一共领了多少瓶矿泉水？ 8+7=15（瓶） 8+6=14（瓶）教后反思在学习 8 加几时，首先引导学生看图说清图意，列出算式 8+7=？说说可以用哪些方法来计算 8+7=？学生说;（1)数数的方法（2）用凑十法来计算。（3）用小棒摆一摆，先凑成十，即从 7 根里拿去 2 根与 8 凑成 10，10 再加上剩下的 5 根，就等于 15.（4）再让学生说说摆的过程，并口述凑十法的思考过程。在学生摆的过程中发现学生动作较慢，口算的也比较吃力。如果在这时能让学生到前面进行展示，可能效果会更好些，还有在练习时，如做一做中，让学生圈一圈时，发现个别学生出5 错时，可以老师板演或学生用展示台展示一下，效果可能会更好。这节课虽完成了教学任务，但课堂气氛不够活跃，学生动手操作的速度太慢，口头表达也有待提高，作为教师也要多鼓励学生，动手动脑。充分激发他们的学习积极性，提高计算的正确率和速度。查看更多

一年级数学上册七小小运动会_20以内的进位加法《8、7、6加几》8加几的进位加法教学设计（青岛版六三制）.docx

资料简介

相关资料