资料简介
人教版一年级上册数学《9加几》教学案例一、教学内容分析： 《9加几》是人教版一年级上册第八单元《20以内进位加法》的一部分内容，是“数与代数”领域中的“数的运算”中的内容。 这部分内容是在学习了10以内数的认识及加减法的基础上进行的，有了前面的基础在学习这部分内容的时候就会容易很多。同时这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速产生直接的影响。如果有的学生对这一部分内容没有学好，计算时既慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到很大困难。因此，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。二、教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法； 2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。 3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。 4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。三、教学重难点 教学重点：能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。 教学难点：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。 教具、学具准备：13根小棒。四、教学过程（一）对口令的小游戏,进行复习. 师:今天咱班的孩子可真精神, 一张张可爱的小脸特别招人喜欢,我相信这节课你们表现的一定非常棒. 今天这节课我们分组来进行一场对抗赛，让老师们看看哪一组的孩子表现的最棒，最聪明好不好。生：好师：我们首先来做个对口令的小游戏，听听哪一组孩子的声音最洪亮，小手准备。生：准备到位。口算练习 师:听到大家掌握的这么好，老师真是很开心，而且每一个孩子的声音都特别洪亮，因此，给每个大组都加上一朵小红花。（二）激起兴趣、导入新课。师：孩子们在我们进行比赛的同时，柳树小学也进行了一场别开盛面的比赛，让我们一起去热闹的运动场上看看吧。师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？师:谁来说说都看到了哪些比赛项目。生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面）但他们也有问题想让你们帮忙解决一下，我们一起看看是什么问题，谁愿意来读一读。生：有多少盒？师:一共有多少盒该怎么列式?生:9+4=13师：同意吗？生：同意师：你们是怎么算数来有13盒的,谁愿意来说一说。生：我是一个个数出来的。师：谁还愿意说一说。生：我是用9后面接着出的方法。师：还有吗生：我是先从外面的四盒里拿出来一盒，放入9盒里面，这时箱子里就变成了10盒，外面剩下了3盒。加起来就是13盒。师:谁能像他一样再说一遍.(没人说时:师:请你再说一遍教教大家. 师:谁来说说)师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，老师刚在也认真仔细的倾听了你们的方法，并将你们的方法做了小小的整理，我们一起来看，首先有孩子用点数的方法1.2.3.一直数到13，方法不错，就是稍微麻烦了一些。也有孩子用9后面接着数10.11.12.13.的方法，比点数法简单了一些。但是有的孩子用了一个既简单又容易掌握的方法，就是先从外面的四盒里拿出来一盒，放入9盒里面凑成10盒，然后10加上外面剩下的3盒,就是13盒。师：那怎么在算式中表示呢,就是把4分成1和3,9加1等于10,10加3等于13.师：我现在找人来说一说怎么计算9+4.（找3-4人）。生:把4分成1和3,9加1等于10,10加3等于13.师:那我想问4为什么要分成1和3.生:因为要让9和1凑成10.师：对了，因为我们要先计算9加1等于10.10再加3等于13.师：大家真聪明，好了我们已经用所学的知识帮助服务队的孩子解决了问题,现在将目光转向另一边的操场,看看这里给我们出了什么问题。（出示踢毽和跳远图）师：找到问题了吗？生：找到了。师:你们的眼睛可真厉害，这么快就找到问题了，谁愿意来读一读。生：踢毽的和跳远的一共多少人？、师：要想求出踢毽的和跳远的一共有多少人?必须在图中找出那些有用的信息。生：踢毽和跳远的人数。师:非常棒，我们一起看看跳远的有几人生：9人。师:踢毽的有几人。生：7人师:该怎么列式。生：9+7师：9+7等于几生：16师：你们计算的这么快啊？有不同意见吗?生:没有师:我要来问问你们是怎么计算的。生：把7分成1和6,9加1等于10,10加6等于16.师:我在找人说一说（找3-4人）师：为什么7要分成1和6.生：因为要9加1等于10。师：你们真是越来越棒了，运动场上的比赛很激烈，我们现场的比赛也不示弱，我们一起看看目前的比赛结果。师：一大组几朵。生：9朵师：二大组呢生：8朵。师：一共有多少朵花该怎么列式呢？生：9+8=17师：怎么计算的。（3-4）生：把8分成1和7,9加1等于10，10加7等于17生：把8分成1和7,9加1等于10，10加7等于17生：把8分成1和7,9加1等于10，10加7等于17师：为什么要把8分成1和7.生：因为要让9加1等于10.（三）练习巩固。师：看来二大组稍弱了些，要加油啊？多给班级争些红花，不过也不要气馁，我们还有机会，看机会来啦！这道题我让二大组的人先来解答。师：怎样列式。生：9+5=14师：怎样计算的。生：把5分成1和4,9加1等于10,10加4等于14.师：为什么把5分成1和4.生:因为要让9加1等于10 。师：说的真好，给你们这组加上一朵小红花。师：来看下一道。师：怎样计算的。师：你们真是越来越聪明了，好现在回忆一下，我们这节课学的内容都是关于9加生：9加几师：太棒了，好接着我们再来看这幅图，看看你还能从图中找出关于9加几的算式吗？生：能师：这么自信啊?好谁来说一说。生：9+8=17师：你的算式是根据什么列出来的？师：怎么计算的。师：为什么8要分成1和7师：说的很详细。还有吗+生：9+6=17.。。。。。师：你的算式是根据什么列出来的？师：你们真是太厉害，能从图中找出这么多关于9加几的算式，看来你们已经掌握的非常好了，那好我们现在来个口算抢答。看哪个孩子算的又快又准，想到答案直接站起来说。师：你们的小脑袋真是转的又快又聪明。接下来一起去看看我们比赛的结果吧，咦，红花数一样多，说明我们每个孩子都特别棒特别聪明，来夸夸自己，（四）总结师：这节课你学到了什么，谁愿意来说说，大家讲的都不错，那么今天回去就把你学的9加几的计算方法讲给爸爸妈妈听。
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