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八年级物理上册第三章第4节《声与现代科技》学案（教科版）.doc

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教科版八年级物理上册全册学案（共26份）
- 教科版八年级物理上册全册学案（共26份）

资料简介

1 第 4 节《声与现代科技》学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标 1.知道声的反射、共鸣现象。 2.了解超声及次声在现代技术中的应用，知道声的识别技术。认真阅读明确目标导入新课复习提问：减弱噪声的途径有三条:在减弱 ;在减弱; 在减弱。创设情境，引入新课：视频播放回音壁、三音石、莺莺塔等建筑中的声现象，引起学生兴趣，激发学生学习热情。提出问题，你还知道哪些声现象？你知道声在生活及其他方面的哪些应用？自主学习合作探究知识点一：奇异的声现象自主学习：阅读教材 P 49-50 页“奇异的声现象”思考并回答： 1.声音在传播过程中遇到障碍物时会被回来，反射回来的声音再次被我们听见，这种现象就是，听到回声的条件是原声与回声间隔 0.1s 以上。江西弋阳的圭峰有一个山谷叫“四声谷”，天坛回音壁中央有一块石头叫“三音石”，莺莺塔前的“普救蟾声”，都属于现象。讨论交流：分辨回声和原声的时间间隔至少为　　　s，人至少要离障碍物　　　　m 才能分辨出回声和原声。 2. 如图所示，甲、乙为两个完全相同的音叉，敲击乙音叉，甲音叉也会发声（依据：泡沫小球被弹起），这种现象称为。泡沫小球被弹起，说明甲音叉获得了乙音叉传递过来的能量,这说明声音 (选填“能够”或“不能够”)传递能量.。如果在真空环境中，甲音叉能振动吗？。如果甲换成与乙不同的音叉，还能发生此现象吗？。 [及时练习] （多选）利用回声可以测定（） A．打雷处与观察者之间的距离 B．冰山与轮船之间的距离 C．地球与月球之间的距离 D．敌人潜艇与我军军舰之间的距离知识点二：超声是个多面手自主学习：阅读教材 P50—51 页的“超声是个多面手”内容，完成下列问题。要求： 1、先独立思考 2、组内交流讨论，补充完善 3、三分钟后小组展示。同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励甲乙2 1.频率高于的声波叫超声波，其在空气（15℃）中的传播速度为。 2.超声波的特点之一是方向性好，可以传播得很远，根据这一特点，利用超声波的反射制成，可用来确定潜艇、鱼群的位置和海水的深度。 3. 超声波的特点之二是穿透能力强，根据这一特性制成的，可用来探查金属内部的裂纹、气泡等缺陷。 4.利用 B 超可测病情，这是利用声音能传递。利用声音能传递信息的实例还有 5.声的传播携带，如“超声加湿器”，超声波还可以粉碎，去除齿垢和牙结石等。 [及时练习] 马戏团的训狗员，想要狗按他的信号动作，而又不让观察者发觉这些信号，可采取的措施是（） A ．给狗喂食 B ．以手示意 C ．用灯泡 D ．用超声波（频率超过 20 000Hz）知识点三：次声本领大自主学习：阅读教材 P51 页“次声本领大”的内容，完成下列问题。 1.频率低于的声波叫次声波。声音在不同的水温中传播的速度，次声波在传播过程中损失小，能传播得很。 2．利用次声波，制成了“大耳朵”，可以探测核爆炸的强度和位置；根据次声波可以在海水中远距离传播及声速随温度变化十分灵敏的特点，建立了可以计算出大范围内海洋的平均温度 3．有些自然灾害，如：、、雷暴、泥石流等，在发生前会先发出次声，利用次声监测仪进行预测，可以预报灾害，减少损失。 [及时练习] 下列说法不正确的是（） A.次声传播过程中能量损失小，传播远 B.人听不到次声，故不会受到次声伤害 C.次声破坏性强，危害大，人应尽量远离次声源 D.不仅火箭起飞、火山爆发能产生次声波，飞机起飞、车辆振动也能产生次声波知识点四：声识别技术自主学习：阅读教材 P52 页，“声识别技术”思考并回答：利用每个人发出声音的与计算机技术相结合，现在正广泛的应用于我们的生活。3 盘点收获绘制思维导图学生小结，然后绘制思维导图。达标检测 1.医生通过听诊器可以了解病人心肺的工作情况，这说明声音可以传递，通过听诊器可以清楚听到病人心肺的工作情况是因为它能够减少声音的分散，增大。 2. (2013 哈尔滨)下列有关声现象的说法，不正确的是( ) A．吉他声是由琴弦的振动产生，并能像光一样在真空中进行传播 B．用手指在同一根琴弦的不同位置按压，可以弹奏出音调不同的声音 C．超声波可以粉碎结石．说明声音具有能量 D．合理利用噪声可以控制植物提前或推迟发芽，以此来除掉杂草 3.在标准礼堂讲话比在旷野里讲活要清楚而且响亮，是因为（） A．礼堂反射面多有回声，旷野里无反射面无回声 B．声音被礼堂四壁反射回来并和原声混合在一起，听不到回声，使原声加强 C．礼堂内空气多，旷野空气少，传声性能不一样造成的 D．实际是一样的，只是感觉作用要求：独立完成。积极动脑，做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，作业完成《互动训练》第 4 节内容课题：八年级物理第三章第 4 节《声与现代科技》设计人：审核人：学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标 1.知道声的反射、共鸣现象。 2.了解超声及次声在现代技术中的应用，知道声的识别技术。认真阅读明确目标导入新课复习提问：减弱噪声的途径有三条:在声源处减弱 ;在传播过程中减弱; 在人耳处减弱。创设情境，引入新课：视频播放回音壁、三音石、莺莺塔等建筑中的声现象，引起学生兴趣，装订线4 激发学生学习热情。提出问题，你还知道哪些声现象？你知道声在生活及其他方面的哪些应用？自主学习合作探究知识点一：奇异的声现象自主学习：阅读教材 P49-50 页“奇异的声现象”思考并回答： 1.声音在传播过程中遇到障碍物时会被反射回来，反射回来的声音再次被我们听见，这种现象就是回声，听到回声的条件是原声与回声间隔 0.1s 以上。江西弋阳的圭峰有一个山谷叫“四声谷”，天坛回音壁中央有一块石头叫“三音石”，莺莺塔前的“普救蟾声”，都属于回声现象。讨论交流：分辨回声和原声的时间间隔至少为　0.1　s，人至少要离障碍物　17　m 才能分辨出回声和原声。 2.如图所示，甲、乙为两个完全相同的音叉，敲击乙音叉，甲音叉也会发声（依据：泡沫小球被弹起），这种现象称为共鸣。泡沫小球被弹起，说明甲音叉获得了乙音叉传递过来的能量,这说明声音能够 (选填“能够”或“不能够”)传递能量.。如果在真空环境中，甲音叉能振动吗？不能。如果甲换成与乙不同的音叉，还能发生此现象吗？不能。 [及时练习] （多选）利用回声可以测定（ B、 D ） A．打雷处与观察者之间的距离 B．冰山与轮船之间的距离 C．地球与月球之间的距离 D．敌人潜艇与我军军舰之间的距离知识点二：超声是个多面手自主学习：阅读教材 P50—51 页的“超声是个多面手”内容，完成下列问题。 1.频率高于 20000Hz 的声波叫超声波，其在空气（15℃）中的传播速度为 340m/s 。 2.超声波的特点之一是方向性好，可以传播得很远，根据这一特点，利用超声波的反射制成声呐，可用来确定潜艇、鱼群的位置和海水的深度。3. 超声波的特点之二是穿透能力强，根据这一特性制成的超声探伤仪，可用来探查金属内部的裂纹、气泡等缺陷。 4.利用 B 超可测病情，这是利用声音能传递信息。利用声音能传递信息的实例还有倒车雷达 5.声的传播携带能量，如“超声加湿器”，超声波还可以粉碎结石，去除齿垢和牙结石等。 [及时练习]马戏团的训狗员，想要狗按他的信号动作，而又不让观察者发觉这要求： 1、先独立思考 2、组内交流讨论，补充完善 3、三分钟后小组展示。同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励甲乙5 些信号，可采取的措施是（ D ） A ．给狗喂食 B ．以手示意 C ．用灯泡 D ．用超声波（频率超过 20 000Hz）知识点三：次声本领大自主学习：阅读教材 P51 页“次声本领大”的内容，完成下列问题。 1. 频率低于 20Hz 的声波叫次声波。声音在不同的水温中传播的速度不同，次声波在传播过程中能量损失小，能传播得很远。 2. 利用次声波，制成了“大耳朵”，可以探测核爆炸的强度和位置；根据次声波可以在海水中远距离传播及声速随温度变化十分灵敏的特点，建立了海域监测网可以计算出大范围内海洋的平均温度 3．有些自然灾害，如：火山喷发、龙卷风、雷暴、泥石流等，在发生前会先发出次声，利用次声监测仪进行预测，可以预报灾害，减少损失。 [及时练习] 下列说法不正确的是（ B ） A.次声传播过程中能量损失小，传播远 B.人听不到次声，故不会受到次声伤害 C.次声破坏性强，危害大，人应尽量远离次声源 D.不仅火箭起飞、火山爆发能产生次声波，飞机起飞、车辆振动也能产生次声波知识点四：声识别技术自主学习：阅读教材 P52 页，“声识别技术”思考并回答：利用每个人发出声音的音色与计算机技术相结合，现在正广泛的应用于我们的生活。盘点收获绘制思维导图学生小结，然后绘制思维导图。达标检测 1. 医生通过听诊器可以了解病人心肺的工作情况，这说明声音可以传递信息，通过听诊器可以清楚听到病人心肺的工作情况是因为它能够减少声音的分散，增大响度。 2. (2013 哈尔滨)下列有关声现象的说法，不正确的是( A ) A．吉他声是由琴弦的振动产生，并能像光一样在真空中进行传播要求：独立完成。积极动脑，做完后，举手回答。6 B．用手指在同一根琴弦的不同位置按压，可以弹奏出音调不同的声音 C．超声波可以粉碎结石．说明声音具有能量 D．合理利用噪声可以控制植物提前或推迟发芽，以此来除掉杂草 3.在标准礼堂讲话比在旷野里讲活要清楚而且响亮，是因为（ B ） A．礼堂反射面多有回声，旷野里无反射面无回声 B．声音被礼堂四壁反射回来并和原声混合在一起，听不到回声，使原声加强 C．礼堂内空气多，旷野空气少，传声性能不一样造成的 D．实际是一样的，只是感觉作用让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，作业完成《互动训练》第 4 节内容查看更多

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