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八年级物理上册第一章第2节《测量：实验探究的重要环节》学案（教科版）.doc

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教科版八年级物理上册全册学案（共26份）
- 教科版八年级物理上册全册学案（共26份）

资料简介

1 《测量：实验探究的重要环节》学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标 1.了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。 2.学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。 3.了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。认真阅读明确目标导入新课复习提问：科学探究的基本环节包括：、、、、、、创设情境，引入新课：测量是科学实验的重要环节。 “如果不许使用尺子，怎样测量教室的长和宽?”学生可能提出各种各样的测量方法，选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。就此向学生指出，同一长度的测量结果不同是没有实际意义的，怎样得出同样的结果呢？知识点一：从木工尺到米原器自主学习：阅读教材 P11-12 页内容，然后填空 1.物理量的测量首先要规定它的基准量，并以之作为单位，将待测物理量与它的基准量进行比较。这个基准，就是国际单位制。 2.1888 年，国际上制作了“米原器”作为一米的基准，1960 年，规定国际单位制（SI）中长度的基本单位是符号是 . 3. 常用单位有千米（ Km ）、 ______(dm) 、 _______(cm) 、 _______(mm) 、 _________(μm)、 (nm)。 1km= m 1dm= m 1cm= m 1mm= m 1μm= m 1nm= m 4.读图 1-2-5，了解不同物体的空间尺度，形成感性认识。 [及时练习 1.单位换算： 70Km= mm 90nm= m 2.下列各式中表达正确的是：（） A.7.2m=7.2×100=720cm B.7.2m=7.2m×100=720cm C.7.2m=7.2 ×100cm=720cm D.7.2m=7.2m ×100cm=720cm 知识点二：实验：测量长度自主学习：阅读教材 P12 页内容及图 1-2-6，完成下列填空。 1.测量工具的最小刻度值叫_________，测量工具所能测量的范围即刻度尺的要求： 1、先独立思考 2、组内交流讨论，补充完善 3、五分钟后小组展示。同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励装订线2 最大示数叫_______。 2.常用的长度的测量工具是。 3. 观察拿出刻度尺，仔细观察，举手回答下列问题： (1)它的零刻度线在哪里？是否磨损？ (2)它的量程是多少？ (3)它的分度值是多少？ 4.刻度尺的使用方法 (1)选，在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应根据实际情况，选择恰当的刻度尺。 (2)放，使用时，尺要沿所测长度，零刻度线对准被测物体的一端，并使刻度线紧贴被测物体，（如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示）。甲乙零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)。丙丁 (3) 读，即读数，视线要与尺面垂直(如图所示)，还要估读出分度值的下一位(估读值)。图中铅笔长度为 69.5 mm，其中 69 mm 是准确值，0.5 mm 是估读值。 (4) 记，指记录。记录测量结果应包括数3 字和单位。图中木块长度为 cm。 5.实验探究测量教科书长度（1）测量时，要用眼睛估读出分度值的下一位，是估读就不可能非常准确，测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫。（2）误差和错误不同，错误是由于人为因素操作不当造成的，是可以避免的。误差是的。减小误差的主要方法是。（3）用分度值是 1mm 的刻度尺测量物理课本的长度，填入课本 P12 页表中 6.活动：测量身高和腰围和同位用三角板、盒尺相互测量身高、腰围。并把测量结果记录在课本 P14 页表中 [及时练习 1.如图所示，用 A、B 两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，________尺精确些，就使用方法而言，________不正确。用 A 尺测量出的物体长度是________。 2.下列有关误差的说法中正确的是(　　) A.多次测量取平均值可以减小误差 B.误差就是测量中产生的错误 C.只要认真测量,就可以避免误差 D.选用精密的测量仪器可以消除误差 3.一个皮尺,用力拉伸后去测量课桌的长度,则测量的结果比真实值(　) A.偏大 B.偏小 C.相等 D.无法判断盘点收获绘制思维导图学生小结，然后绘制思维导图。思维导图可以多种多样用不同颜色的笔等。4 达标检测 1.将下列单位换算成基本单位。（1）5000μm =_______m （2）0.015km =_______m （3）400cm =_______m （4）50mm =_______m 2.位同学测量了两物体的长度,忘了写单位,请你帮他填上: 小明的身高为 1.60_____；一层楼高为 30____； 3.用扫描电子显微镜拍摄的勿忘草花瓣的花粉，其颗粒直径只有 0.006mm，合 μm，是迄今发现的直径最小的花粉粒之一。 4.测量长度时，决定测量所能达到的准确程度的因素是（） A．刻度尺的测量长度 B．测量者的意愿 C．测量的要求 D．刻度尺的分度值 5.如图，四个图都是用刻度尺测量一长方体的边长，其中正确的是（） 6.一般物体都有热胀冷缩的特性，同样受热情的情况下，铜件比铁件胀得要多些，如果直尺是用钢材做的，要去测量一个铜件的长度，那么夏天测量值与冬天测量值相比，夏天测的值要（） A．偏大 B．偏小 C．一样大 D．无法确定 7.同一长度的四次测量记录是:25.1mm、25.2mm、27.2mm、25.3mm,其中有一次明显是错误的, 它是________, 根据以上测量记录, 这一物体的长度应记作________。 8.如图所示，用甲、乙两根刻度尺分别测同一物体长度，甲尺的读数是，乙尺的读数是，造成测量值不同的原因。 9.关于测量下列说法正确的是（） A.记录测量结果，必须在数值后面写明所用单位。 B.测量中的错误和误差都是可以避免的。 C.计算平均值时，小数点后的位数越多越好。 D.读测量值时，因为最后一位是估读的，是不准确的，所以记录时可以不要。要求：独立完成。积极动脑，做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，教师引导学生开展质疑评价。作业完成《互动训练》第 2 节内容课题：八年级物理第一章第 2 节《测量：实验探究的重要环节》（2）装订线5 设计人：审核人：学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标 1.知道时间的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。 2.学会使用停表测时间，认真阅读明确目标导入新课复习提问： 1.长度的国际单位是，符号，长度测量的常用的工具是。 2.刻度尺使用前要观察：① ；② ；③ 的位置以及是否磨损。 3.刻度尺的使用：① ；② ；③ ；④ 。 4.误差是_________与之间的差异。误差不可______，只能_______，减小误差的常用方法是创设情境，引入新课：上一节课我们学习了刻度尺测量长度的方法，这节课我们来学习使用停表测时间。自主学习合作探究知识点一：实验：测量时间 1. 在国际单位制中，时间的基本单位是，符号是。其它常用的时间单位还有（）、（），单位换算是 1h = min = s。 2.实验室测量时间的常用工具是 3.观察：认识停表（1）使用停表先认清　　　　和　　　　, （2）实验室机械停表的外形如图所示,A 为　　　　　　按钮,B 为　　　　　　按钮.第一次按下　　　　　　时表针开始转动,第二次按下　　　　　　时表针停止转动,这时开始　　　　　,最后按下 B 时表针弹回　　　　　. 简称:一按启动;二按停;三读数;四归零. 4.活动：测量心率用停表测量你的心率，把测量结果记录在课本 P15 页表中 5.从沙漏到原子钟自主学习：阅读课本 P15 页《从沙漏到原子钟》，了解古代人是如何测量时间要求： 1、先独立思考 2、组内交流讨论，补充完善 3、五分钟后小组展示。同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励 6 的 [及时练习]1.下列各过程经历的时间最接近 1 s 的是(　　) A.人眼睛迅速一眨 B.人心脏跳动一次 C.人正常呼吸一次 D.人打一个呵欠 2.1h = s 知识点二：拓展：测量长度的一些特殊方法 1. 累积法例：测量细铜丝的直径器材：铅笔、刻度尺、细铜丝（废旧电线、电话线均可）方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数 n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度 L，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径 d=L/n 图中刻度尺的分度值是________，所绕铜丝直径的总长是_______ ，铜丝的圈数是__ ____，铜丝的直径等于_______。 2. 平移法例：测量硬币的直径器材：两个三角板，刻度尺、硬币方法：如图两直角三角板直角顶点在刻度尺上所对的读数值之差，就是硬币的直径。图中该刻度尺的分度值是　　　　　　mm,硬币的直径是　　　　　cm. 3. 替代法例：我国第一条高铁线— 武广高铁，如何知道这条铁路的总长度呢？器材：刻度尺、细线、地图方法： 4.轮转法例：测量操场跑道的长度器材：刻度尺、细线、铁环方法：7 盘点收获绘制思维导图学生小结，然后绘制思维导图。达标检测 1.西集中学八年级学生进行 30 m 跑训练,用机械停表记录成绩,如图,这个机械停表读数是　　 min　 s. 2.仔细想想：你平时走路的步幅约为 50 ，上体育课时你跑 100m 所需要的时间是 16 。（填上合适的物理量单位） 3.如何测量物理课本一页纸的厚度？要求：独立完成。做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况。作业完成《互动训练》第 2 节内容 8 课题：八年级物理第一章第 2 节《测量：实验探究的重要环节》（1）设计人：合作人：审核人：学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标 1.了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。 2.学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。 3.了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。认真阅读明确目标导入新课复习提问：科学探究的基本环节包括：提出问题、猜想与假设、设计实验和制定计划、进行实验、收集证据、分析论证、评估、合作交流。创设情境，引入新课：测量是科学实验的重要环节。 “如果不许使用尺子，怎样测量教室的长和宽?”学生可能提出各种各样的测量方法，选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。就此向学生指出，同一长度的测量结果不同是没有实际意义的，怎样得出同样的结果呢？知识点一：从木工尺到米原器自主学习：阅读教材 P11-12 页内容，然后填空 1.物理量的测量首先要规定它的基准量，并以之作为单位，将待测物理量与它的基准量进行比较。这个基准，就是国际单位制。 2.1888 年，国际上制作了“米原器”作为一米的基准，1960 年，规定国际单位制（SI）中长度的基本单位是符号是 . 3.常用单位有千米（Km）分米 (dm)、厘米 (cm)、毫米 (mm)、微米 (μm)、纳米 (nm)。 1km= 103 m 1dm= 10-1 m 1cm= 10-2 m 1mm= 10-3 m 1μm= 10-6 m 1nm= 10-9 m 4.读图 1-2-5，了解不同物体的空间尺度，形成感性认识。 [及时练习 1.单位换算： 70Km= 7×107 mm 90nm= 9×10-8 m 2.下列各式中表达正确的是：（C ） A.7.2m=7.2 × 100=720cm B.7.2m=7.2m × 100=720cm C.7.2m=7.2 ×100cm=720cm D.7.2m=7.2m×100cm=720cm 知识点二：实验：测量长度要求： 1、先独立思考 2、组内交流讨论，补充完善 3、五分钟后小组展示。同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励装订线9 自主学习：阅读教材 P12 页内容及图 1-2-6，完成下列填空。 1.测量工具的最小刻度值叫分度值，测量工具所能测量的范围即刻度尺的最大示数叫量程。 2.常用的长度的测量工具是刻度尺。 3. 观察拿出刻度尺，仔细观察，举手回答下列问题： (1)它的零刻度线在哪里？左端是否磨损？没有 (2)它的量程是多少？ 0 一 20cm (3)它的分度值是多少？ 1mm 4.刻度尺的使用方法 (1)选，在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应根据实际情况，选择恰当的刻度尺。 (2)放，使用时，尺要沿所测长度，零刻度线对准被测物体的一端，并使刻度线紧贴被测物体，（如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示）。甲乙零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)。丙丁（3）读，即读数，视线要与尺面垂直(如图所示)，还要估读出分度值的下一位(估读值)。图中铅笔长度为 69.5 mm，其中 69 mm 是准确值，0.5 mm 是估读值。 10 (4)记，指记录。记录测量结果应包括数字和单位。图中木块长度为 2.77 cm。 5.实验探究测量教科书长度（1）测量时，要用眼睛估读出分度值的下一位，是估读就不可能非常准确，测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫误差。（2）误差和错误不同，错误是由于人为因素操作不当造成的，是可以避免的。误差是不能消灭的。减小误差的主要方法是多次测量求平均值。（3）用分度值是 1mm 的刻度尺测量物理课本的长度，填入课本 P12 页表中 6.活动：测量身高和腰围和同位用三角板、盒尺相互测量身高、腰围。并把测量结果记录在课本 P14 页表中 [及时练习 1.如图所示，用 A、B 两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言， A 尺精确些，就使用方法而言， B 不正确。用 A 尺测量出的物体长度是________。 2.下列有关误差的说法中正确的是(　A　) A.多次测量取平均值可以减小误差 B.误差就是测量中产生的错误 C.只要认真测量,就可以避免误差 D.选用精密的测量仪器可以消除误差 3.一个皮尺,用力拉伸后去测量课桌的长度,则测量的结果比真实值( B　) A.偏大 B.偏小 C.相等 D.无法判断盘点收获绘制思维导图学生小结，然后绘制思维导图。思维导图可以多种多样用不同颜色的笔等。11 达标检测 1.将下列单位换算成基本单位。（1）5000μm = 5×10-3 m （2）0.015km = 15 m （3）400cm = 4 m （4）50mm = 0.05 m 2.位同学测量了两物体的长度,忘了写单位,请你帮他填上: 小明的身高为 1.60 m ；一层楼高为 30 dm ； 3.用扫描电子显微镜拍摄的勿忘草花瓣的花粉，其颗粒直径只有 0.006mm，合 6 μm，是迄今发现的直径最小的花粉粒之一。 4.测量长度时，决定测量所能达到的准确程度的因素是（ D ） A．刻度尺的测量长度 B．测量者的意愿 C．测量的要求 D．刻度尺的分度值 5.如图，四个图都是用刻度尺测量一长方体的边长，其中正确的是（ C ） 6.一般物体都有热胀冷缩的特性，同样受热情的情况下，铜件比铁件胀得要多些，如果直尺是用钢材做的，要去测量一个铜件的长度，那么夏天测量值与冬天测量值相比，夏天测的值要（ A ） A．偏大 B．偏小 C．一样大 D．无法确定 7.同一长度的四次测量记录是:25.1mm、25.2mm、27.2mm、25.3mm,其中有一次明显是错误的, 它是 27.2mm , 根据以上测量记录, 这一物体的长度应记作 25.2mm。 8.如图所示，用甲、乙两根刻度尺分别测同一物体长度，甲尺的读数是 2.7cm ，乙尺的读数是 2.71cm ，造成测量值不同的原因两根刻度尺的分度值不同。 9.关于测量下列说法正确的是（ A ） A.记录测量结果，必须在数值后面写明所用单位。 B.测量中的错误和误差都是可以避免的。 C.计算平均值时，小数点后的位数越多越好。要求：独立完成。积极动脑，做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，教师引导学生开展质疑评价。12 D.读测量值时，因为最后一位是估读的，是不准确的，所以记录时可以不要。作业完成《互动训练》第 2 节内容课题：八年级物理第一章第 2 节《测量：实验探究的重要环节》（2）设计人：合作人：审核人：学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标 1.知道时间的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。 2.学会使用停表测时间，认真阅读明确目标导入新课复习提问： 1.长度的国际单位是米，符号 m ，长度测量的常用的工具是刻度尺。 2.刻度尺使用前要观察：① 量程；② 分度值；③ 零刻度线的位置以及是否磨损。 3.刻度尺的使用：① 选；② 放；③ 读；④ 记。 4.误差是测量的数值与真实值之间的差异。误差不可消灭，只能减小，减小误差的常用方法是多次测量求平均值创设情境，引入新课：上一节课我们学习了刻度尺测量长度的方法，这节课我们来学习使用停表测时间。装订线13 自主学习合作探究知识点一：实验：测量时间 1.在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是 s 。其它常用的时间单位还有小时（ h ）、分钟（ min ），单位换算是 1h = 60 min = 3600 s。 2.实验室测量时间的常用工具是停表 3.观察：认识停表（1）使用停表先认清量程和分度值 , （2）实验室机械停表的外形如图所示,A 为转柄　 ,B 为复位键 .第一次按下转柄　时表针开始转动,第二次按下转柄　时表针停止转动,这时开始　读数　　,最后按下 B 时表针弹回　零　　. 简称:一按启动;二按停;三读数;四归零. 4.活动：测量心率用停表测量你的心率，把测量结果记录在课本 P15 页表中 5.从沙漏到原子钟自主学习：阅读课本 P15 页《从沙漏到原子钟》，了解古代人是如何测量时间的 [及时练习]1.下列各过程经历的时间最接近 1 s 的是(　B　) A.人眼睛迅速一眨 B.人心脏跳动一次 C.人正常呼吸一次 D.人打一个呵欠 2.1h = 3600 s 知识点二：拓展：测量长度的一些特殊方法 1.累积法例：测量细铜丝的直径器材：铅笔、刻度尺、细铜丝（废旧电线、电话线均可）方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数 n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度 L，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径 d=L/n 图中刻度尺的分度值是 1mm，所绕铜丝直径的总长是 50.0mm ，铜丝的圈数是 31 ，铜丝的直径等于 1.6mm。 2.平移法要求： 1、先独立思考 2、组内交流讨论，补充完善 3、五分钟后小组展示。同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励 14 例：测量硬币的直径器材：两个三角板，刻度尺、硬币方法：如图两直角三角板直角顶点在刻度尺上所对的读数值之差，就是硬币的直径。图中该刻度尺的分度值是　　　　　　mm,硬币的直径是　　　　　cm. 3.替代法例：我国第一条高铁线—武广高铁，如何知道这条铁路的总长度呢？器材：刻度尺、细线、地图方法：取一段细线，使细线和地图上的铁路线相重合,做下记号,然后将线拉直, 用刻度尺测出记号之间线段的长度,再利用地图上的比例尺计算出铁路的长度. 4.轮转法例：测量操场跑道的长度器材：刻度尺、细线、铁环方法：①用细线绕铁环一周，做下记号,然后将线拉直,用刻度尺测出记号之间线段的长度，即是铁环的周长。 ②用铁环绕操场跑道一周,数出铁环转动的圈数 n, ③计算出操场跑道的长度盘点收获绘制思维导图学生小结，然后绘制思维导图。达标检测 1.西集中学八年级学生进行 30 m 跑训练,用机械停表记录成绩,如图,这个机械停表读数是　0 min 5.4 s. 2.仔细想想：你平时走路的步幅约为 50 cm ，上体育课时你跑 100m 所需要的时间是 16 s 。（填上合适的物理量单位） 2. 如何测量物理课本一页纸的厚度？答：（1）先数出物理课本的张数 n，（2）使用刻度尺测出物理课本的厚度 h，（3）计算出一张纸的厚度要求：独立完成。做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况。15 作业完成《互动训练》第 2 节内容查看更多

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