注：压缩包层级关系提取自源文件，您看到的所有资料结构都和您下载的源文件一致
-
湘教版八年级数学下册全册教案打包（共21份）
-
湘教版八年级数学下册全册教案打包（共21份）
- 八年级数学下册第4章一次函数4-1函数和它的表示法教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第4章一次函数4-3一次函数的图象教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第4章一次函数4-5一次函数的应用教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第1章直角三角形1-4角平分线的性质教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第4章一次函数4-4用待定系数法确定一次函数表达式教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第2章四边形2-5矩形教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第5章数据的频数分布5-2频数直方图教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第4章一次函数4-2一次函数教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第2章四边形2-3中心对称和中心对称图形教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第3章图形与坐标3-2简单图形的坐标表示教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第2章四边形2-7正方形教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第2章四边形2-2平行四边形教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第1章直角三角形1-2直角三角形的性质和判定（Ⅱ）教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第3章图形与坐标3-3轴对称和平移的坐标表示教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第1章直角三角形1-3直角三角形全等的判定教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第2章四边形2-6菱形教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第1章直角三角形1-1直角三角形的性质和判定（Ⅰ）教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第2章四边形2-1多边形教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第5章数据的频数分布5-1频数与频率教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第3章图形与坐标3-1平面直角坐标系教案（湘教版）.docx 预览
- 八年级数学下册第2章四边形2-4三角形的中位线教案（湘教版）.docx 预览
-
资料简介
2.2.1 平行四边形的性质（1）
【学习目标】
1、理解并掌握平行四边形的定义；掌握平行四边形的性质定理 1 及性质定理 2（重点）。
2、理解两条平行线的距离的概念。
3、经历探索平行四边形的有关概念和性质的过程， 发展自己的探究意识和合情推理的
能力（难点）。
【学习过程】
一、学前准备：
1、什么是四边形？四边形的一组对边有怎样的位置关系？
2、一般四边形有哪些性质？
二、合作探究：
1、平行四边形的定义：
（1）定义：两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。
（2）定义的双重性：具备“两组对边分别平行”的四边形，才是“平行四边形”，反
过来，“平行四边形”就一定具有“两组对边分别平行”的性质。
（3）平行四边形的表示：用______表示，如_______ABCD.
2、探究平行四边形的性质：
探究： 已知：如图 1，四边形 ABCD 是平行四边形，
求证：AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D，∠BAD＝∠BCD．
（图 1）
结论 性质 1：平行四边形的对边相等。
性质 2：平行四边形的对角相等。
3、两条平行线间的距离：
推论：夹在两条平行线间的平行线段相等。三、应用与迁移
例 1：（1）在平行四边形 ABCD 中，∠A=500，求∠B、∠C、∠D 的度数。
（2）平行四边形的两邻边长的比是 2：5，周长为 28cm，求平行四边形各边的长。
【学习小结】：
1、我的收获：
2、我的困惑：
【学习检测】
基础练习：
1．如图 2，在平行四边形 ABCD 中，AC 为对角线，BE⊥AC，DF⊥AC，E、F 为垂足，
求证：BE＝DF。
2、如图 3，在平行四边形 ABCD 中，如果 EF∥AD，GH∥CD，EF 与 GH 相交于点 O，那么
图中的平行四边形一共有（ ）．
（ A ） 4 个 （ B ） 5 个 （ C ） 8 个 （ D ） 9 个
（图 2） （图 3） （图 4）
拓展练习：
3、如图 4，AD∥BC，AE∥CD，BD 平分∠ABC。
求证：AB=CE。4、农民李某想发展副业致富，考察地形后，在耕地旁边的荒地上开垦一块平行四边形
形状的鱼塘。测得∠BAD＝1200，量得 AB＝50 米，AD＝80 米。请你帮助李某计算鱼塘的对
边 AD、BC 之间的距离及这个鱼塘的面积。
课后反思：
A
B C
D2.2.1 平行四边形的性质（2）
【学习目标】
1、掌握平行四边形对角线互相平分这一性质，并会用此性质进行有关的论证和计算（重点）。
2、经历观察、猜想、实验、验证等数学活动，认识平行四边形的性质。
3、通过多种方法探究平行四边形的性质，体验解决问题策略的多样性（难点）。
【学习过程】
一、学前准备：
复习：四边形的内角和、外角和定理？ 平行四边形的性质定理 1、2 的内容？ 什么叫两条平
行线的距离？
二、合作探究：
探究：如图 1，▱ ABCD 的两条对角线 AC，BD 相交于点 O，
1、图中有哪些三角形是全等的？哪些线段是相等的？
2、能设法验证你的猜想吗？
3、你能发现平行四边形的对角线有什么性质？
性质 3：平行四边形的对角线互相平分。
三、应用与迁移
1、从边、角、对角线总结平行四边形的性质：
从边看：_____________________________________________________________。
从角看：________________________________________________________________。
从对角线看：_____________________________________________________________。
2、已知▱ ABCD 的两条对角线 AC，BD 相交于点 O，AB⊥AC，AB=3，AD=5，求 BD 的长。
A D
B C
O
图 1【学习小结】：
1、我的收获：
2、我的困惑：
【学习检测】
基础练习：
1、课本练习 1、2。
拓展练习：
2、在▱ABCD 中，已知 AC、BD 相交于点 O，两条对角线的和为 24cm,BC 的长为 8cm，求△AOD
的周长。
3、如图，D 是等腰三角形 ABC 的底边 BC 上的一点，E、F 分别在 AC、AB 上，且
DE∥AB， DF∥AC．试问：DE、DF 与 AB 之间有什么关系?请说明理由．
课后反思：2.2.2 平行四边形的判定
【学习目标】
1.掌握平行四边形的判定定理 1、2、3，并能与性质定理、定义综合运用（重点）。
2.使学生理解判定定理与性质定理的区别与联系（难点）。
3.会根据简单的条件画出平行四边形，并说明画图的依据是哪几个定理。
【学习过程】
一、学前准备：
1、平行四边形的定义：_____________________________________________________。
2、平行四边形有什么性质？
二、合作探究：
1、动手试一试：将线段 AB 按图中所给的方向和距离，平移成线段 CD，构成一个一组
对边平行且相等的四边形 ABCD，你能说出它一定是平行四边形吗？为什么？
D C
A B
2、探究归纳：
平行四边形的判定定理 1：____________________________________________________。
平行四边形的判定定理 2：____________________________________________________。
平行四边形的判定定理 3：____________________________________________________。
三、应用与迁移
例 1 已知：如图，E、F 是▱ ABCD 的对角线 AC 上两点，且 AE=CF。
求证：四边形 BEDF 是平行四边形。
D C
F
E
A B
【学习小结】：1、我的收获：
2、我的困惑：
【学习检测】
基础练习：
1、下面给出了四边形 ABCD 中∠A，∠B，∠C，∠D 的度数之比，其中能判定四边形 ABCD 是
平行四边形的是（ ）
A.1：2：3：4 B.2：2：3：3
C.2：3：2：3 D.2：3：3：2
2、下面给出的条件，能判定一个四边形是平行四边形的是（ ）
Ａ.一组对边平行，另一组对边相等 Ｂ.一组对边平行，一组对角互补
Ｃ.一组对角相等，一组邻角互补 Ｄ.一组对角相等，另一组对角互补
3、用两个全等的三角形按不同的方法拼成四边形，在这些拼出的四边形中，平行四边形最
多有（ ）
A．1 个 B．2 个 C．3 个 D．4 个
4、已知：如图，在平行四边形 ABCD 中，E、F 分别是 AB，DC 上的两点，且 AE＝CF．
求证：BD，EF 互相平分。
D C
A E B
拓展练习：
5、已知在平行四边形 ABCD 中，G、H 分别是 AB，CD 的中点，点 E、F 在 AC 上，且
AE＝CF．求证：四边形 EGFH 是平四边形．
课后反思：
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记