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《诗经》教学反思 示例一 课堂教学亮点重章叠句和反复咏叹的手法学生很容易理解,学生的朗读效果好。又用优 美的《在水一方》设置情境,课堂气氛好。教师在课堂扮演的是领路人的角色,要引领学生 学会品析诗歌,发掘文本的现实意义也就是对情感态度和价值观的正确引导。遵循学习诗歌 的要求,从诗歌的音乐美、绘画美、及结构美三个层面层层深入剖析,使学生学会鉴赏诗歌。 《诗经》这样的文字较为古奥,由于准备不够充分,功底又浅,所以对诗歌意境挖掘不 深,同时课堂也显得散乱。 《蒹葭》代表了《诗经》的极高水平,课前准备要充分,不要打无把握之仗,教师的畏 首畏尾必定引起学生的拘谨。 示例二 我备课的时候,通常会站在我怎么样教的角度考虑比较多,我更多的是思考我该如何讲 才不会乱了思路,而很少会考虑学生是否对这样的思路感到茫然。我想,归根到底,是因为 我们这些新老师对新课程标准的理念还不能完全把握,或者说不能把理念运用到实际教学中 去。 虽然我一直都有意识的想做到在课堂上以学生为主体,但是真正实施起来,还是不能够 完全把课堂交给学生,这也缘于我无论在知识结构上还是教学技能上的经验不足。我的知识 面往往只局限在所备课的内容上,而对于课堂突发事件我也不能保证有足够的能力灵活处理。 所以我始终不敢把课堂让给学生,只有掌握了课堂的主动权我才有足够的自信开展教学。我 想,当我的知识面与教学经验足够丰富的时候,这样的问题才会得到真正解决,这也为我今 后的教学之路明确了努力的方向。 我觉得除了柴主任说的要关注新课标、关注考试大纲之外,平时更多的还是要关注学生。 只有了解了学生,与学生有融洽的交流,才能有效地完成教学目标。因为课堂是需要学生配 合的。这次公开课,老师安排我在 8 班上,可以说是我教学成功的一大因素。我是 8 班的实 习班主任,平时与学生交流比较多,所以课堂上学生都会有一种心理,那就是我要尽力帮助 老师上好这节公开课。从课堂上的表现和配合,可以看出他们的良苦用心,这让我非常的感 动,也启示我在今后的教育教学中要注意多关注学生,多与学生交流,营造良好的师生关系 以提高教学工作开展的有效性。 示例三 对今天的课反思如下: (1)课堂结构有些乱。学生预习的展示很零散,也不够充分,于是就出现了预设学生能 自己解决的问题没解决好,比如诗经里面比兴的用法,重章叠句感觉也没有讲明白。 (2)对诗经的解读太肤浅,欠缺深度和对整部作品的整体把握。本想让学生学了这节课 之后能有一部分会喜欢上诗经,于是,尽管之前读了苏樱的诗经解读版,可是,还是自己文 化底蕴的欠缺。 (3)老师课堂不在场。其实,讲到诗经里的爱情,对爱情的主张“挚而有别” 符合了儒 家思想的“和而不同”,爱情也要有个度,学生对所谓爱情的种种过度的表现,比如为谈恋 爱就不顾一切违纪,可是话就在嘴边也没说出口,心里总觉得他们不需要我这样说,我也不 想说。还有桑荣生的回答,参差荇菜左右流之,菜之,芼之,应抓住这句话深入的分析一下 君子的追求过程和对淑女感情的深入,也恰当的讲了重章叠句,可是问题没抓住。 (4)拓展提升部分的材料用的不好。本来应该和学生简单分析,然后让学生读了这些 材料之后在来写赏析,形成文字,可是,没有分析,没让学生读读背背 (5)心灵的温度决定了生命的状态,也决定了课堂的状态。其实,一直是以初四为借口让自己低头往前走,缺少了思考也缺少了行动的热情。 查看更多

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