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《回延安》教学反思 示例一 《回延安》是新教材八年级下册中的一首现代诗,诗人自始至终把握住了对母亲延安的 感情,通过回延安——忆延安——说延安——看延安——祝延安,五部分内容来倾吐自己的 激情。抒情方式上既有直接倾吐,又有间接抒情。或用动词,或描写,便感情抒发既酣畅淋 漓,又生动形象,具有很强的感染力。八年级诗歌教学,应侧重在指导学生如何读诗,掌握 读诗的基本方法,引导学生自主深入的欣赏,并在欣赏品析过程中培养能力。 示例二 《回延安》是一首现代诗,是贺敬之 1956 年从北京重回阔别十年之久的延安参加西北 五省(区)青年造林大会后写的,反映的是延安的新风貌,抒发对延安的感激,怀念、赞美 和祝福。语言通俗易懂,很有生活气息。课前用(山丹丹花开红艳艳》这首歌来引入本课的 学习,并激发学生的学习兴趣,上课时首先介绍作者及时代背景。作为诗歌,教学的重点是 引导学生诵读、欣赏,品味诗歌的内容。这节课学生表现得不错,能积极地进入文本。在合 作探究环节。学生在小组合作中能集思广益,能很好地探究诗歌的内涵,总体上能完成当课 的学习任务。不尽人意的是感觉前松后紧,合作探究环节时间有点紧张,学生的探究结果不 能得到很好地展示。再有一些较差的学生,学习不积极主动,在小组合作时,应付了事,并 没有真正学到东西。 还有让我觉得困惑的是,这样给语文课规定的条条框框,让我感觉到语文课失去了原有 的语文色彩,变得程式化,今后我还要多探索,争取达到语文的课堂高效。 查看更多

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