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七下数学第十章数据的收集、整理与描述10-2直方图教案（新人教版）.doc

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新人教版七年级数学下册全册教案（共33份）
- 新人教版七年级数学下册全册教案（共33份）

资料简介

10.2 直方图（第 1 课时）教学目标 1. 体会数据在现实生活中的作用，理解直方图的特点. 2. 通过观察、思考、比较、概括等，提高合理思维、推理、归纳总结能力. 教学重点理解直方图的特点. 教学难点能够根据直方图中提供的信息做出合理判断. 教学内容一、导入新课收集数据、整理数据、描述数据是统计的一般过程.我们学习了条形图、折线图、扇形图等描述数据的方法. 二、新课教学问题为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从 63 名同学中挑出身高相差不多的 40 名同学参加比赛. 为此收集到这 63 名同学的身高（单位：cm）如下： 158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 155 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157 153 165 159 157 155 164 156 选择身高在哪个范围的学生参加呢？为了使选取的参赛选手身高比较整齐，需要知道数据（身高）的分布情况，即在哪些身高范围内的学生比较多. 为此我们把这些数据适当分组来进行整理. 1. 计算最大值与最小值的差（极差）最小值是 149，最大值是 172，它们的差是 23. 说明身高的变化范围是 23 cm. 2. 决定组距与组数把所有的数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组距. 作等距分组（各组的组距相同），取组距为 3 cm（从最小值起每隔 3 cm 作为一组）. 将数据分成 8 组：149≤x＜152，152≤x＜155，…，170≤x＜173. 注意：①根据问题的需要各组的组距可以相同或不同；②组距和组数的确定没有固定的标准，要凭借经验和所研究的具体问题来决定；③当数据在 100 个以内时，按照数据的多少，常分成 5～12 组，一般数据越多，分的组数也越多. 三、实例探究例为了考察某种大麦穗长的分布情况，在一块试验田时抽取了 100 个麦穗，量得它们的长度如教材上表（单位：cm）. 列出样本的频数分布表，画出频数分布直方图. 解：（1）计算最大值与最小值的差．在样本数据中，最大值是 7.4，最小值是 4.0，它们的差是 7.4－4.0＝3.4．（2）决定组距与组数．在本例中，最大值与最小值的差是 3.4．如果取组距为 0.3，那么由于＝11 可分成 12 组，组数适合．于是取组距为 0.3，组数为 12． 23 273 3 最大值－最小值＝＝组距 3.0 4.3 ,3 1从频数分布表和上图看到，麦穗长度大部分落在 5.2 cm 至 7.0 cm 之间，其他区域较少．长度在 5.8≤x＜6.1 范围内的麦穗个数最多，有 28 个，而长度在 4.0≤x＜4.3，4.3≤x＜4.6，4.6≤x＜ 4.9，7.0≤x＜7.3，7.3≤x＜7.6 范围内的麦穗个数很少，总共只有 7 个．四、课堂小结频数分布直方图是描述数据的又一方式，画频数分布直方图的关键是确定组距和组数，而这一点没有固定的标准，要凭借经验和所研究的具体问题来决定.频数分布折线图也是描述频数分布情况的一种方式. 五、布置作业10.2 直方图（第 2 课时）教学目标培养接触社会环境中数的信息能力，增强对数学学习的兴趣. 教学重点学会从直方图中获取信息. 教学难点能用自己的语言清楚地表达看法. 教学内容一、导入新课今天我们学习另一种描述数据的统计图——直方图. 二、新课教学（1）频数分布表对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数（叫做频数）.用表格整理可得频数分布表（见教材表）. 从表格中你能看出应从哪个范围内选队员吗？可以看出，身高在 155≤x＜158，158≤x＜161，161≤x＜164 三个组的人数最多，一共有 12＋ 19＋10＝41 人，因此，可以从身高在 155～164cm（不含 164cm）的学生中选队员. 三、实例探究例为了考察某种大麦穗长的分布情况，在一块试验田时抽取了 100 个麦穗，量得它们的长度如教材上表（单位：cm）. 列出样本的频数分布表，画出频数分布直方图. 解：（3）列频数分布表（见教材表 10-4）. （4）画频数分布直方图．从频数分布表和上图看到，麦穗长度大部分落在 5.2 cm 至 7.0 cm 之间，其他区域较少．长度在 5.8≤x＜6.1 范围内的麦穗个数最多，有 28 个，而长度在 4.0≤x＜4.3，4.3≤x＜4.6，4.6≤x＜ 4.9，7.0≤x＜7.3，7.3≤x＜7.6 范围内的麦穗个数很少，总共只有 7 个．四、课堂小结频数分布直方图是描述数据的又一方式，画频数分布直方图的关键是确定组距和组数，而这一点没有固定的标准，要凭借经验和所研究的具体问题来决定.频数分布折线图也是描述频数分布情况的一种方式. 五、布置作业教材习题 10.2 第 3 题. 查看更多

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