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17 屈原(节选) 一、积累与运用 1.给加点的字注音。 伫立(  )       睥睨(  )(  )       咆哮(  )(  ) 波澜(  )     污秽(  )     犀利(  ) 稽首(  )     虐待(  )     驰骋(  ) 2.写出下列句子所运用的修辞方法。 (1)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!(    ) (2)电!你这宇宙中最犀利的剑呀!(    ) (3)你,你这土偶木梗,你这没心肝的,没灵魂的,我要把你烧毁,烧毁。(    ) (4)你,你东君,你是什么个东君?(    ) (5)你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀! (    ) (6)把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!(    ) (7)虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来。(    ) (8)哭,哭有什么用?眼泪,眼泪有什么用?(    ) 3.本篇课文想象瑰丽奇特,将屈原的情感同风雷电融为一体,达到物我同化的境地。 发挥你丰富的想象力,结合你的情感体验,用上适当的修辞完成句子。 (1)在你失意痛苦时,风________________________,雨________________________。 (2)在你得意欢欣时,风________________________,雨________________________。 4.依次填入下面横线上的句子,正确的排序是(  ) 这两年生活好些,却常常想起那几年的艰苦。________ ①她也不知道,我们在那山沟里、沙地上,采摘杨柳的嫩叶,是多么热闹和快活。 ②她听说我们吃树叶、黑豆,穿不上棉衣,很是担心焦急。 ③那几年,我们在山地里,常常接到母亲求人写来的信。 ④其实她哪里知道,我们冬天打一捆白草铺在炕上,把腿伸在袄袖里,同志们挤在一 块儿,是睡得多么暖和! A.③②④①    B.②①④③    C.②③④①    D.③①④② 5.阅读下面语段,请你按要求进行修改。 我爱读陶渊明的“桃花源记”。当读到“芳草鲜美,落英缤纷”“黄发垂髫,并怡然 自乐”等句子的时候,我仿佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的芬芳,耳畔似乎萦绕 着老人孩子的欢声笑语,我心中产生了到“桃花源”一游的念头。 (1)找出一个标点误用的句子,修改后的正确句子是:__________________________。 (2)语段中有用词重复累赘的句子,应删去的一个词语是____________。 二、阅读 书 桌 冯骥才 ①我有张小小的书桌。它又窄又矮,破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成 片地剥落下来,残余的漆色变得晦暗发黑,连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满 是划痕、硬伤,还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。它一边只有三个小抽 屉,抽屉把儿早不是原套的。一个是从破箱子上移来的铜把手,另两个是后钉上去的硬木条。 别看它这份模样,三十年来,却一直放在我的窗前,我房间透进光来的地方。我搬过几次家, 换过几件家具,但从来没有想到处理掉它……②“这么难看还要它干吗?!要是我早劈掉生火了!”“你这么大人将就这样一个小桌 子,早晚得驼背!”“你怎么就是不肯扔掉这破玩意儿?难道它是件宝?”我笑而不答。那 淡淡的笑意里包含着任何知己都难以理解、难以体会到的一种,一种……一种什么呢? ③我无法想起,究竟什么时候,我开始使用这小桌的。我只模模糊糊记得,最初,我是 站在它前面写写画画,而不是坐着。待我要坐下时,屁股下边必须垫上书包、枕头或一大摞 画报,才能够得上桌面…… ④桌面上净是小瘪坑,还满是划痕哪,横竖歪斜,有的深,有的浅。这细细的印痕,是 不是当初削铅笔尖留下的?那一条条长长的道道儿,是不是随意用指甲硬划上去的?痕迹斑 驳的桌面,有如一块风化得相当厉害、漫漶不清的碑石。 ⑤但我从中细心查辨,也能认出某些痕迹的来由,想起这里边包含着的、只有我才知道 的故事,并联想起与此有关或无关的、早已融进往昔岁月中的童年生活。为此,我很少用湿 布去拭抹它。 ⑥只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学,十分瘦弱。她年龄 与我一般大,个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿,简直是两根麻绳头。一天,上语文课, 我没听讲,却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题, 她一起身,拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李,瘦削的脸满是黑胡茬,连脸 颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神,使我头次见到他时以为他挺凶,其实他温和 极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么,那天他好厉害,把我一把 拉到课堂前,叫我伸出双手,狠狠打了十多板子。他真生气呢!气呼呼地直喘,什么话也说 不出来了,只指着门瞪圆眼对我吼道:“走!快走!”我离开了课堂,一路跑回家。手疼倒 没什么,但当众挨打受罚,我的自尊心受不了。于是,我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师是 狗!”几个字。我写得那么痛快和解气,好像这几个字给我报了什么“仇”似的。这几个字 相当威风地在我桌上保留了好长时间。 ⑦在表的滴答声中,在上下课的铃声中,在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中,我长大起 来。事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见,似乎成了一种不光彩、 甚至是耻辱的污迹,我带着一种说不清是对李老师,还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的 女同学的愧疚心情,用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。真奇怪!字儿抹掉了,好像 心里干净了一些。 ⑧我上了中学,毕业了,参加了工作。我的许多事,写信、写文章、画画、吃东西,做 些什么零七八碎的事都在这桌上。它一直伴随着我。但它在我长大起来的身躯前,渐渐显得 矮小,不合用了;而且用久了,愈来愈破旧,在后来买进来的新家具中间,又显得寒碜和过 时。它似乎老了,早完成了使命,在人世间物换星移的常规里等待着接受取代。 ⑨桌上唯有一处大硬伤。那是——那天,一群穿绿服装、臂套红色袖章的男女孩子们闯 进我家来。每人拿一把斧头,说要“砸烂旧世界”,我被迫站在门口表示欢迎,并木然地瞅 着他们在顷刻间,把我房间里的一切胡砍乱砸一通。其中有个姑娘,模样挺端正,但她的眼 神叫我害怕。她却不吵不闹,砸起东西来异乎寻常的细致。她在屋里转来转去,把尚且完整 的东西翻出来,一件件、有条不紊地敲得粉碎。最后,她临去时,一眼瞥见我的书桌。大约 这书桌过于破旧,开始时并没引起他们的兴趣。此刻在一堆碎物中间,反而惹眼了。她撇向 一边的薄薄的唇缝里含着一种讥讽:“你还有这么个破玩意儿!”随手一斧子,正砍在桌角 上。掉下一块挺大的木茬。 ⑩就这样,我过去生活的一切,无论是快乐和幸福的,还是忧愁和不快的,都留在桌上 了。哪怕我忘了,它会无声地提醒我。 ⑪它就摆在我窗前。从窗子透进的光笼罩着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠 摇曳婆娑的影子总是和阳光一起投照在我这小小的桌面上。每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时,那是春天;黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。这期间,偶尔还有一种俗名叫作 “绿叶儿”的候鸟,在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了,树影日浓,渐渐变 成一块荫凉,密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的荫凉破碎了,透现出一些晃动着 的阳光的斑点儿时,秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗;像几只金色的小船,落在我这如 同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了,玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无 存、光秃秃、只剩下枝丫的树影,便像一张朦胧模糊的大网,把我的小桌罩住…… ⑫我终于失去了它。 ⑬在地震中,塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下,被它保住了生命。 它才是真正地为我献出了一切哪!等我从废墟中把它找出来,只是一堆碎木板、木条和木块 了。我请来一位能干的木匠,想把它复原。木匠师傅瞅着它,抽着烟,最后摇了摇头;并且 莫名其妙地瞧了我一眼,显然他不明白我何以有此意图——又不是复原一件碎损的稀世古物。 ⑭它就这样在我的生活中没了。 ⑮我需要书桌,只得另买一张。新买的桌子宽大、实用,漆得锃亮,高矮也挺合适。 我每每坐在这崭新却陌生的大书桌前,就觉得过去的一切像那不能再生的书桌一样,烟消云 散,虚无缥缈,再也无从抓住似的…… ⑯我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话,却想不起是谁说的了: ⑰“啊,生活,你真迷人……哪怕是久已过去的,也叫人割舍不得;哪怕是______, 也渐渐化为深沉的诗。” (有删改) 6.请结合文中关于书桌的几件事,分析“我”舍不得扔掉书桌的原因。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.阅读文章前四段,就其内容或写法提出一个问题,并简要说明这个问题对于你阅读 这篇文章会有怎样的帮助。 问题:_______________________________________________________________ 帮助:_______________________________________________________________ 8.有人说:文章第⑪段的内容与书桌无关,删去会更好。对此你怎么看?为什么? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.根据文章内容,从下面选项中选择一个填入第⑰段的横线处,最恰当的一项是(  ) A.彷徨的     B.快乐的     C.不幸的参考答案 1.zhù pì nì páo xiào lán huì xī qǐ nüè chěng  2.(1)拟人、呼告、反复 (2)呼告、比喻 (3)呼告、反复  (4)呼告、反问 (5)呼告、排比、拟人 (6)呼告、夸张、反复 (7)呼告、比喻 (8)呼告、 反问、反复  3.(1)示例:在窗外呜咽 在风中哭泣 (2)示例:在追着纸片嬉闹(或:在得意地荡着秋千)  在跳欢乐的舞蹈  4.A  5.(1)我爱读陶渊明的《桃花源记》 (2)充满  6.从由于愧疚抹去了在书桌上写的“李老师是狗!”几个字,可见书桌记录了“我”的成长; 从书桌被红卫兵砍去一角,可见书桌记录了“我”的忧愁和创伤;从书桌在地震中被压垮却 救了孩子的命,可见书桌见证了“我”的不幸,更是为“我”献出一切的“恩人”。正因为 书桌承载了“我”生活中丰富的回忆、思考和情感,寄寓了“我”对过往的难以割舍之情, 所以“我”舍不得扔掉书桌。(能概括事件,分析出两方面原因即可)  7.示例:问题:文章为什么要详细地描写书桌的破旧和斑驳的痕迹? 帮助:吸引着我继续 深入阅读并思考,有助于我理解书桌对于作者的重要意义。  8.示例一:不同意。因为这段文字写书桌陪伴“我”度过了一年四季的生活,渲染了书桌带 给“我”的温馨的氛围,表现了“我”与书桌深厚的感情。 示例二:同意。因为上下文都 写的是和书桌有关的事情,这段却写一年四季的景色,删掉它会使上下文所写事情连接更紧 密,更加清晰完整地写出“我”与书桌之间的故事。  9.C  查看更多

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