部编九下语文第四单元13短文两篇作业设计（含答案）.docx

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部编版九年级语文下册全册作业设计及答案（共24份）
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13 短文两篇一、积累与运用 1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。狡黠(　　)　　　　　　　诘难(　　)　　　　　　　咬文嚼字(　　) 滞碍(　　)　　　　阐证(　　)　　　　统 chóu(　　) làn(　　)加　　　　吹毛求 cī(　　)　　　　 huò(　　)然贯通 2．下面词语字形全部正确的一项是(　　) A．傅采　　　　纶理　　　　欣然忘食　　　　咬文嚼字 B．滞碍　　　　怡情　　　　狂妄自大　　　　因小失大 C．死抠　　　　澡饰　　　　寻章摘句　　　　孜孜不倦 D．统畴　　　　文彩　　　　娇揉造作　　　　高谈阔论 3．下面加点成语使用正确的一项是(　　) A．我们要做到开卷有益，首先就要选择读好的书。 B．刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡。 C．刚刚参观了城市远景规划展览的代表和委员们，在座谈会上高谈阔论，表现出对参政议政的极大热情。 D．富有创造性的人总是不求甚解地汲取知识，使自己学识渊博。 4．下列句子没有语病的一项是(　　) A．是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素。 B．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。 C．在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。 D．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。 5．下面一段话表达的观点是什么？作者是采用什么方法阐述这一观点的？读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。观点：________________________________________________________________ 论证方法：____________________________________________________________ 6．一位同学读了培根的《谈读书》，做了一则读书笔记，请你帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容。(要求：用自己的话概括，句式不限) ① 读书价值颇多：足以怡情，足以傅彩，足以长才； ② ______________________：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书；③ ____________________：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 7．阅读下面一段文字，按要求答题。汉朝人孙敬，非常好学，从早到晚地读书；有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直，这样如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。战国人苏秦读书欲睡，就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个故事合成成语__A__，用以激励人发奋读书学习。其实，还有许多成语高度概括了古代那些勤奋读书的人和事，如 __B__、__C__、__D__…… (1)请结合文意，在下面横线上写出 A、B、C、D 处的成语。 A：____________　　B：____________　　C：____________　　D：____________ (2)如果你有一位同学成绩特差，还特怕吃苦，特怕困难，请你至少用一个上面所填的成语写几句鼓励的话，让他能重新鼓起学习的信心。请注意语言表达要简明、连贯、得体。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读老巷空屋韩海林 ①光阴真是弹指间，自己已是将近半百的人了。青丝添进了白发，不觉已不再年轻。童年的小巷已成了老巷，那个曾三世同堂的老屋亦成了萧寂无人的一座空院落。老巷空屋中的人家搬走的搬走，离开的离开，像散了场的戏，在四月春里，余下一座空台，独自品味着戏散的荒凉。 ②小的时候，西巷口的马三奶奶也就是四十几岁的模样。而现在，这条小巷里，和爷爷奶奶同辈的那些老人，几乎都没了。只剩下九十来岁的她还守着那份残旧、简单的家业。寸草枯荣，岁岁春秋，几十年，几代人，添了减、减了添，续衍生息着。只，老屋不变。 ③小巷的黄昏，曾经是最热闹的。在那个家家都三四个孩子的年代，小巷就是孩子们的天下。那声声熟悉的吆喝，和着黄昏里的那丝凉。暮色里，氤氲着童趣不肯散去。 ④经过老屋，丝丝的风吹得墙头上几蓬衰草在摇动。爷爷奶奶都离开快三十年了，人去屋空，也很少有人来光顾。只留下一抹孤荒的色调晕染着残檐断瓦。似乎，没落的不只是残颓欲倒的老屋和悲悲喜喜的那些旧日月。我还怕这生养自己的地方，无人再想起了。 ⑤轻推开老院斑驳的大门，岁月的封尘，丝丝拂散开去。往事一点一点，从没过记忆的荒草里挤出来。扶一把矮了的土墙，可情思却从这里悄悄滋长，越来越高，像儿时漫过水岸的青蒲草，疯了似的招摇。有血一样热的东西，穿透掌心，震颤心房。 ⑥在那个少吃少穿少用的年代，家里能吃饱，能穿暖就不错了。也就是那么苦的年月，总有几分永远也不能压到箱底的甜馨，会时不时地泛在胸口。似乎这个世上，再没有什么能抵了那滋味。从小就和奶奶生活在一个院，哭哭笑笑，打打闹闹，都是在她温暖眼神的呵护下过来的。奶奶总会省出几分钱给我去买零食，过年过节亲戚们送的点心糖果，她从不舍得吃，总会留给我。可以说，在老屋，有奶奶宽仁的庇佑，我的童年是享了福的。 ⑦少不识愁，那个时候更读不懂她们眼底的艰辛和无奈。却总感觉，那些个浆洗缝补的苦日子，总是被奶奶一头银白的发丝漂得如雪一样静谧。素麻纸的窗户，似乎也被映得很白。有梦初醒，炕上佝偻的背影总在灯影下晃着……那个瘦小精干的老人，慈爱宽厚，从不言苦，从不与人争执。她儿女子孙一大片，勤俭持家，日子总是苦中有甜，融融洽洽。人，是一条巷里出了名的好人；家，也是邻居眼里羡慕的好人家。 ⑧爷爷倒是个不爱操心、不爱说话又颇有些心思的人。生产队那会儿，他是个车把式，给队里饲喂牲口，开春犁地，秋后交粮，只管他的那些事。爷爷一到冬天就常咳嗽，那咳声似能惊醒五更天的星月，使它们在冬夜的清寒里眨巴着眼睛。我，便给他捣捣背，一通咳声过后，他就不再睡了。我和星月却都瞌睡了，只剩下搁在炕沿边上的烟锅，“吧嗒、吧嗒” 星点的火，欲点破黎明。 ⑨这一切，似乎就那么清晰可见，却又缥缈无痕。似乎就在眼前，却又总是触之不及。 ⑩篱笆墙上的那些藤蔓，青了黄了，黄了又青。几十年的岁月，也不知它记下了多少。我想遍寻，顺着它的青花，顺着它的茎蔓或黄叶，去寻回这个地方晨暮里的炊烟，昏灯下的欢声笑语…… ⑪小径上的砾石，如同老屋的年龄，它们是否会记得这小院的寒来暑往，雨雪风花？那些椭圆小石还深嵌着，丝纹未动，隐约硌着儿时脚板的痛。木格子窗已是染满了岁月之痕，昔日的温度似乎还糊裱在发黄的麻纸上，未冷。 ⑫堂门上的木门闩，锁着一屋空荡的埃尘。人事尽散，不知道它苍老的心还能否载得动守候的寂寞？挂在墙角的刀镰，锈色掩盖了往日清明的眸光。可在堂前低徊的花影月色，还能等得回那闩门的声响吗？还照得见所有的过往吗？那被风雨洗残的檐角，还在拼命用肩膀抵挡时间的消磨。想守住老屋的每根骨头，每片血肉，甚至每寸呼吸。 ⑬轻关上老院沧桑而坚固的大门，门上的铁铺首碰撞出驼铃般的声响，在这温暖的春日午后，声声叩击着我的思绪，久久不散。 ⑭是梦，是记忆，还是藏在心里的一个念想？每当看到老屋，总有说不出的感触在叩动心弦。我想记住它的年年岁岁，分分秒秒，和它给予我的万种思牵。我想用四月春的平仄，婉约它眼角的沧桑，吟咏它眼梢间曾流转的那些温柔。 ⑮转过巷口，惊起一丛觅食的麻雀，我也如梦初醒般循迹望去，天依旧那么蓝，同小时候一样。 (有删改) 8．第①段说老巷空屋“像散了场的戏”，阅读文章，请你说说老巷空屋曾经上演了哪些 “戏”。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．文章第⑫段中，作者描写“空屋”时选取了许多“物”，请选择其中一个，说一说作者选择此物寄予了怎样的情思。 ________________________________________________________________________ 10.阅读文章第⑤段画线句子，说一说作者是如何来表达情思的。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．阅读文章最后一段，你想到了什么问题？请写出问题，说一说产生此问题的原因或尝试解答。问题：__________________________________________________________________ 原因或解答：______________________________________________________________ 参考答案 1．xiá　jié　jiáo　zhì　chǎn　筹　滥　疵　豁　2.B　3.A　 4.D(点拨：A 项应在“民族”后面加上“是否”；B 项应将“水平”改为“能力”；C 项应将 “使”字删去。)　 5.读书能够塑造人的性格。　采用归纳法证明观点——先分别列举六门学科的作用，最后加以归纳。　 6.②读书重在运用，读者善愚有别　③读书讲究方法　 7.(1)悬梁刺股　囊萤映雪　韦编三绝　凿壁偷光　(2)示例：同学，你一定听过“悬梁刺股” 的故事吧。只要不惧艰难险阻，学习上的一切困难都可以克服；只要有锲而不舍的精神，学习之路一定会越走越宽。　 8.示例：①小时候，“我”和小伙伴在巷子里嬉戏打闹。②傍晚时分，奶奶叫“我”回家吃饭，奶奶偶尔还会省出几分钱给“我”买零食。③夜晚，就着昏黄的灯光，奶奶开始做针线活，“我”夜半醒来，奶奶的背影还在灯影下晃着。④冬日的五更天，“我”总是被爷爷的咳嗽声惊醒，随后又如梦似幻地睡到天明。(答出任意三点即可)　 9.示例一：木门闩。门闩闩住的是门，也是一个家。而如今的门闩则闩着老屋的尘埃和空寂。作者写门闩是表达对老屋及童年时光的怀念之情，以及岁月逝去，老屋物是人非，被人们遗忘的感伤。　示例二：刀镰。刀镰曾经被磨得明亮，见证了爷爷奶奶劳作的幸福时光，而今它长满铁锈，孤独地挂在墙角。作者写刀镰是对过往人和事的追忆，写出了物是人非的感伤，以及对老屋及童年时光的怀念之情。　示例三：檐角。檐角守护着老屋的椽梁不受风雨的摧残，时光荏苒，人已散尽，而檐角还在尽责守护着老屋的过往。作者通过写檐角表达了对老屋及童年时光的怀念之情，以及对岁月逝去的感伤，希望人们能永记老屋，永念故里。　 10.示例一：这句话运用比喻的修辞手法，把情思的滋长比喻成疯长的青蒲草，生动形象地写出了情思由“扶矮墙”生发，喷涌而出，迅猛滋长，表达了作者对老屋中人、事、物的追忆与深切怀念。　示例二：这句话中“扶”“悄悄滋长”“越来越高”“疯了似的”，生动形象地写出了情思由 “扶矮墙”生发，喷涌而出，迅猛滋长，表达了作者对老屋中人、事、物的追忆与深切怀念。　 11.示例一：问题：为什么作者说“天依旧那么蓝，同小时候一样”？　原因：作者经历世事变迁，还强调天跟小时候一样蓝，是否有什么深意？(或：解答：作者的童年时光虽然已远去，但承载童年记忆的老屋还在，而天又像小时候一样蓝，写出了无论世事如何变迁，童年记忆都定格在脑海里，成为永恒。)　示例二：问题：为什么作者会“如梦初醒般循迹望去”？　原因：一个沉思过去的人，是否真的如同沉浸梦中一般，需要鸟叫才能使他惊醒？(或：解答：作者此时正因看到老屋而陷入沉思，完全沉浸在对童年生活的回忆中，所以才会被麻雀惊醒，如梦初醒一般。)　查看更多

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