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一年级数学下册第2单元20以内的退位减法2.2十几减876教案新人教版.docx

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资料简介

十几减8、7、6‎ 教材分析 十几减8、7、6是在十几减9的基础上教学的。十几减9较多地借助实物操作或依靠操作表象进行计算，十几减8、7、6则把实物操作活动抽象成数的计算活动，从而使学生进一步理解和掌握退位减法。‎ 教学目标 ‎【知识与能力目标】‎ 学生初步学会计算十几减8，7，6。‎ ‎【过程与方法目标】‎ 使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。‎ ‎【情感态度价值观目标】‎ 感受数学与生活的联系，热爱数学学习的情感。‎ 教学重难点 ‎【教学重点】‎ 初步掌握十几减8，7，6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8，7，6。‎ ‎【教学难点】‎ 进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。‎ 课前准备 相应课件 教学过程 一、激趣导学 ‎1.摘桃子 ‎11 － 9 =‎ ‎12 － 9 =‎ ‎13 － 9 =‎ ‎14 － 9 =‎ ‎15 － 9 =‎ ‎16 － 9 =‎ ‎17 － 9 =‎ 4‎ ‎18 － 9 =‎ ‎2.这节课我们继续学习十几减8，7，6的计算。‎ 二、目标导学 ‎【目标分解】‎ 初步学会计算十几减8，7，6。‎ 学习提示 1. 学生看图，谁能说一说这幅图的意思?‎ 2. 学生独立用学具（小棒）操作探究15减8怎样减?‎ 3. 各小组汇报十几减8的计算方法?‎ 三、导思点拨 ‎【讲授新知】‎ ‎1．出示课本第13页例2图。‎ 师：昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。‎ 从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？‎ 学生观察图汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几个？‎ 师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？‎ 学生汇报列式：12-8=‎ ‎2.探究“十几减8”的计算方法。‎ ‎（1）师：“12-8”，你想怎样算？和小组内的同学说一说你的算法。‎ ‎（2）学生在小组内交流自己的计算方法。‎ ‎（3）教师组织学生汇报，并板书。‎ ‎①12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4。‎ ‎②8和4相加得12，所以12-8=4。……‎ ‎3．补充练习：摆一摆，算一算。‎ 让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。‎ 提问：‎ ‎(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)‎ ‎(2)再用虚线套住8个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)‎ 四、设问寻疑 4‎ ‎1.师：游戏园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。你看，这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？教师出示课本第14页例3图 ‎2.学生汇报：有13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？‎ 有13条金鱼，红金鱼有6条，黑金鱼有几条？‎ ‎3.师：怎样列式解决他们提出的问题？‎ 学生汇报：13-7、13-6。‎ 师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。‎ ‎4.学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。‎ 五、诊断反馈 ‎【课堂诊断】‎ 1. 摆摆，说说，算算。‎ 2. 3． 先说出得数，再写出算式。‎ ‎【教师点拨】‎ 4‎ 略 六、拓展延伸 想一想、算一算。‎ 4‎ 查看更多

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