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第 1 页共 9 页 习作例文 我的朋友容容 【教学目标】 1.默读例文,通过作者的描述,了解容容的性格特点。 2.默读例文,结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。 3.分析例文,总结描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。 【教学重点】通过分析习作例文,了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写 人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。 【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。 【教学课时】1 课时 【教具准备】 课件 【教学过程】 内 容 设计意 图 一、创设情境,引发兴趣。 1.问题激趣: (1)在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法?(选 用典型事例,把它写具体;通过肖像描写、动作描写、语言描写、神 态描写、心理描写刻画人物形象;描述周围人的反应,间接写出人物 的特点。) (2)你的身边有哪些有特点的人?他(她)有什么特点?你想怎 样把他(她)的特点写出来? ①小组交流,小组长整理学生发言。 ②小组派代表做汇报发言,师生评议。 ③教师小结:选用典型事例,把它写具体;通过肖像描写、动作 描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象;描述周围人的 反应,间接写出人物的特点。 2.导入课题【出示课件 2】:今天,我们一起来阅读一篇文章《我的朋 友容容》,了解容容的特点,了解作者在文章中把容容的特点写出来 的方法。(板书:我的朋友容容) 二、初读课文,整体感知。 1.请同学们默读课文。第 2 页共 9 页 (1)注意要读准字音,读懂字词,有读不通顺的地方多读几遍。 (2)标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或 句子,及时请教同桌或者老师。 (3)默读课文,结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这 样写有什么好处。 2.小组同学互相交流。 3.小组派代表进行预习汇报,师生评议。 三、读中感悟,体会写法。 【出示课件 4】(第二自然段) 1.自由读,说说你感受到什么?(容容是个可爱的女孩。)你从哪 儿看出来的,从课文中找出这段话,画出有关词句。 2.指名汇报,大家补充,读出体会。 3.教师小结,【出示课件 5】 作者运用了一系列表示动作的词语,成功地描写了容容取报纸的 动作,让读者感受到容容可爱的同时,也表现人物的性格特征——助 人为乐。 4.交流描写方法:“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描 写了容容取报纸的动作,虽然她取报纸并不容易,可每天都坚持去取。 5.教师小结:动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中 作者运用了一系列表示动作的词语,成功地描写了容容取报纸的动作, 让读者感受到容容可爱的同时,也表现人物的性格特征——助人为乐。 6.【出示课件 6】 在写作文时,如实地写好一个人的动作,才能够把人物写活。那 么,怎样写好人物的动作呢? 首先,要写出连贯的动作。把一个大动作分解成几个小动作,抓 住人物最有特征的动作,一一进行叙述,那么整篇文章就能把人物动 作写具体了。其次,准确运用词语,在描写人物动作时,要根据文章 的具体环境,准确使用词语,力求把人物的动作写得准确、具体,这 样才能把人物的动作、形象,逼真地写出来。另外,在描写人物的动 作时,还应注意通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面 貌。即要把人物做事情的全过程写清楚,又要把人物活动的每个步骤第 3 页共 9 页 一步一步地写具体,这样才能够使得人物形象鲜明,文章层次清楚。 7.【出示课件 7】动画播放容容取报纸的过程。指导朗读,读出小 女孩的可爱,在读中感受小女孩助人为乐的优秀品质。 【出示课件 8】(第四自然段) 1.自由读,说说你感受到什么?(容容是个忠于职守的女孩。) 你从哪儿看出来的,从课文中找出这段话,画出有关词句。 2.指名汇报,大家补充,读出体会。 3.教师小结. 4.交流描写方法:选用典型事例表现人物特点。【出示课件 9】 5.教师小结:第一,选择的典型事例应该突出人物的性格特征—— 小女孩容容忠于职守。 第二,选择的典型事例必须能突出文章的主题。 ——作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。【出示课件 10】 6.指导朗读,在读中感受小女孩忠于职守的优秀品质,在读中感 受到作者对小女孩的喜爱和赞美。 【出示课件 11】 一天我下班回家…… …… “知道啦!知道啦!”她高兴地说。 1.自由读,说说你感受到什么?(容容是个好奇、天真的女孩。) 你从哪儿看出来的,从课文中找出这段话,画出有关词句。 2.指名汇报,大家补充,读出体会。 3.教师小结。 4.交流描写方法:通过有个性的语言描写表现了容容的好奇、天 真。 5.教师小结:语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、 动作、语气等的描写,其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要 注意以下三个问题:一是人物语言要有个性。二是要写出人物说话时 的神态、动作等。三是语言要简洁明了,不能拖泥带水,更不能写一 大堆的废话,让“人物”说个没完。【出示课件 12】 6.指导朗读,在读出表现出小女孩的好奇、天真。 【出示课件 13】第 4 页共 9 页 我十分纳闷…… …… ……原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊! 1.自由读,说说你感受到什么?(容容是个可爱的女孩。)你从 哪儿看出来的,从课文中找出这段话,画出有关词句。 2.指名汇报,大家补充,读出体会。 3.交流描写方法:作者通过对容容的语言、动作、神态的描写表 现了容容的可爱。 4.教师小结:语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言 描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻 地反映人物的内心世界。。 5.读写结合,学以致用:要写好人物,大多会综合运用多种描写 方法。当然,靠懂得这些方法还是不够的,更主要的还应不断丰富自 己的学识,积累人生的底蕴,在认真观察生活的基础上,才能灵活地 驾驭各种技巧,塑造出个性鲜明的人物形象来。正如曹雪芹所说:“字 字看来皆是血,十年辛苦不寻常”。 6.指导朗读,读出小女孩的可爱,在读中感受作者对小女孩的喜 爱。 四、课堂小结,总结写法。【出示课件 14】 1.通过学习,你了解了容容的哪些特点?(天真可爱、幼稚好奇、 助人为乐、忠于职守。) 2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容?(典型事 例、语言描写、动作描写、神态描写等。) 五、课堂练笔。【出示课件 15】 1.写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特点写,试着用上典型事 例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。 2.学生动笔写,教师巡视,个别指导。 3.集体评议。 (1)教师选择巡视中发现的典型习作,请习作的作者上台朗读。 (2)其他同学认真听读。 (3)师生评议,可以做补充发言,也可以提出修改意见。第 5 页共 9 页 六、课后作业。【出示课件 16】   1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。 2.根据评议修改自己的小练笔。 3.推荐阅读: 捣蛋的弟弟 我弟弟是一个捣蛋的小家伙,别看他人都已经十一二岁了,骨子 里却老是透着一种未褪去的捣蛋因子。我来给你讲一下他的光荣事迹 吧! 天气已经逐渐变冷了,我起床时老是慢吞吞的,闭着眼睛抓衣服 穿。弟弟知道我这个毛病,对妈妈信誓坦坦地说:“我一定可以治好 姐姐的老毛病的!”又话锋一转,“不过,你要答应我无论我做了什 么你都不可以骂我。”妈妈虽然感到很奇怪,但看弟弟这么有信心就 答应让他试一试。得到了妈妈的认可,弟弟威风极了,连看我都是一 副“你完了”的眼神。 星期一到了,我还是改不了老毛病,拿着昨天晚上摆放好的已经 分好正反的衣服,蒙着头穿上了,连看也没有看一眼。 到了学校,我发现周围的同学看着我时都是用着一种奇怪的眼神。 难道我脸上有脏东西吗?我照了一下镜子,不对啊!什么也没有。那 是怎么回事呢? 好朋友说:“倩倩,你看一下你后背上贴的是什么,连裤子上也 贴了。”我脱了外套一看,上面贴了好多的猪头贴,一定是小弟干的, 回去饶不了他。 下午,我怒火三丈地找到弟弟,指着外套上的东西,问:“是不 是你干的?”他回答:“是我干的又怎样啊,反正老妈不会怪我,哼, 谁怕谁啊。” 你看,弟弟是不是一个不折不扣的捣蛋鬼啊! 简评:本文中把弟弟顽皮捣蛋的形象刻画得淋漓尽致,文中选取 了典型的事例——治我闭着眼睛抓衣服穿的坏毛病,进行了详细地描 述,再加上语言、动作、神态描写,突出了弟弟的形象。文章语言流 畅,层次较清楚,首尾呼应。 习作例文第 6 页共 9 页 小守门员和他的观众们 【教学目标】 1.默读例文,通过作者的描述,了解小守门员的特点。 2.默读例文,结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。 3.分析例文,总结描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。 【教学重点】通过分析习作例文,了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写 人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。 【教学难点】通过分析习作例文,总结描写人物的方法,学会运用多种描写方法 描写人物。 【教学课时】1 课时 【教具准备】 课件 【教学过程】 内 容 设计意 图 一、创设情境,引发兴趣。 1.问题激趣:在《我的朋友容容》的学习中你了解了哪些描写人 物的方法? (1)小组交流,小组长整理学生发言。 (2)小组派代表做汇报发言,师生评议。 (3)教师小结:选用典型事例,把它写具体;通过动作描写、语 言描写、神态描写刻画人物形象。 2.导入课题【出示课件 2】:今天,我们再来阅读一篇文章《小守 门员和他的观众们》,了解课文内容,学习作者描写人物的方法。(板 书:小守门员和他的观众们) 二、初读课文,整体感知。 1.请同学们默读课文。 (1)注意要读准字音,读懂字词,有读不通顺的地方多读几遍。 (2)标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或 句子,及时请教同桌或者老师。 (3)默读课文,结合批注,想一想课文是通过说明方法来表现小 守门员和他的观众们的不同特点的,这样写有什么好处。 2.小组同学互相交流。第 7 页共 9 页 3.小组派代表进行预习汇报,师生评议。 三、读中感悟,体会写法。 【出示课件 3】(第二自然段) 1.自由读,说说你感受到什么?(小守门员的尽职尽责。)你从 哪儿看出来的,从课文中找出这段话,画出有关词句。 2.指名汇报,大家补充,读出体会。 3.交流描写方法:外貌、神态、动作和心理活动都写得细致、具 体。 4.教师小结【出示课件 4】:外貌、神态、动作和心理活动描写是 刻画人物的重要方法之一。在这段话中作者穿插运用这些描写方法, 并且描写细致、具体,成功地把一个尽职尽责的小守门员展现在读者 面前。 5.指导朗读,在读中表现出小守门员的尽职尽责。 【出示课件 5】(第三至五自然段) 1.自由读,说说你感受到什么?(感受到激烈、紧张的比赛场 面。)你从哪儿看出来的,从课文中找出这段话,画出有关词句。 2.指名汇报,大家补充,读出体会。 4.交流描写方法:通过侧面描写表现人物特点。【出示课件 6】 5.教师小结:作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写 的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。 如从选段中的动作描写“小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的 足球”神态描写“搂着小弟弟的红领可能来迟了,他坐在最边上,也 全神贯注地注视着局势的发展”,心理描写“旁边的那个戴帽子的小 男孩却显得挺紧张,也许是头一回看到这样激烈的球赛。”等都能感 受到比赛的紧张程度,从侧面反映了小守门员的尽职尽责。 6.指导朗读,在读中感受众人各有特色的外貌、神态和动作,在 读中感受到小守门员的尽职尽责。 四、课堂小结,总结写法。 1.通过学习,你了解了小守门员和他的观众们的哪些特点?(小 守门员的尽职尽责,观众们的紧张。) 2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍小守门员和他的第 8 页共 9 页 观众们?(外貌描写、神态描写、动作描写等。) 五、课堂练笔。 1.写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特点写,试着用上典型事 例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。 2.学生动笔写,教师巡视,个别指导。   3.集体评议。 (1)教师选择巡视中发现的典型习作,请习作的作者上台朗读。 (2)其他同学认真听读。 (3)师生评议,可以做补充发言,也可以提出修改意见。 六、课后作业。   1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。 2.根据评议修改自己的小练笔。 3.推荐阅读: 拔河比赛 今天,火辣辣的太阳炙烤着大地。我们四班和三班的同学在后操 场举行了一次有趣的拔河比赛。先我们每班分成了两局,每组 45 人。 最精彩的时刻到了。该我们四班的男同学和三班的男同学比赛了。 “预备!”发令的老师一声喊,参加的同学个个精神抖擞,信心百倍。 队员门用铁钳般的双手抓紧了绳子,脸绷得紧紧的,全神贯注地盯着 老师嘴唇上的口哨。观看的同学都屏气凝神的看着那些队员,那形势 真像是箭在弦上,一触即发。 “嘟”哨声响了,场上一片欢腾。与此同时,观看的同学的加油声 爆发出来了,声音此起彼伏。只见我班的队员双脚不由自主的向前划, 又见我班的队员双脚使劲刹地,拼命把绳子往下压,身子往后躺,几 乎要贴到地面了。双方也不是示弱,开始了拉锯战。队员们一双双手 紧紧的抓住绳子,一张张小脸涨的通红。所有队员们齐心协力,这力 量足有排山倒海之势,又如雷霆万钧之力。我班的男同学赢了,同学 们欢呼、跳跃。 这次拔河比赛不仅增强了我们的体力,还培养了我们的团体精神, 真是一举两得啊! 简评:这篇文章写了一次有趣的拔河比赛。文章开篇点题,中间第 9 页共 9 页 部分写了拔河比赛最精彩的过程,结尾总结全文。文中通过写同学们 在拔河比赛中的动作“用铁钳般的双手抓紧了绳子”“我班的队员双 脚不由自主的向前划,又见我班的队员双脚使劲刹地,拼命把绳子往 下压,身子往后躺”;神态“脸绷得紧紧的,全神贯注地盯着老师嘴 唇上的口哨。观看的同学都屏气凝神的看着那些队员”“一张张小脸 涨的通红”;心理“双方也不是示弱”等,表现了参赛同学和观众的 不同特点,形象地写出了比赛场面的壮观,表现了同学们在拔河比赛 中的快乐心情。 查看更多

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