八年级生物上册第五单元第一章细菌和病毒5-1-1细菌教案（冀教版）.doc

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冀教版八年级生物上册全册教案（共24份）
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资料简介

1 细菌【教学目标】 (一)知识与技能 1．描述细菌的主要结构特征． 2．通过与动、植物细胞的比较，推测细菌的营养方式． 3．通过细菌营养方式的推测，培养学生科学推断能力． 4．引导学生能应用所学知识解释生活中的实际问题． (二)过程与方法通过观察、比较，培养学生的观察能力和分析能力． (三)情感态度与价值观 1．培养学生的科学精神，认同技术的进步与科学的发展密切相关． 2．通过对细菌的繁殖速度的认识，养成良好的卫生习惯．【教学重点】 1．细菌的形态． 2．细菌的结构特征及营养方式． 3．细菌的生殖．【教学难点】 1．细菌的结构及其与动植物细胞的比较． 2．细菌的生殖及分布广的原因．【教学过程】一、情境导入从生活实例出发，提出一系列问题，如在你吃饭前，妈妈总是先让你洗手去，为什么呢？你的课桌上、书上、笔上有细菌吗？你的衣服上有细菌吗？通过这些简单的问题，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？从而激发学生的求知欲．二、讲述新课过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢?(细菌微小，肉眼看不见) 那细菌最初是被谁发现的呢？任务一：了解细菌的发现过程2 1．课件显示：第一阶段：17 世纪后叶——列文虎克——制作显微镜——发现细菌．第二阶段：19 世纪中叶——巴斯德——鹅颈瓶实验——证明细菌不是自然产生的，而是原来就有的． 2．提问：通过以上两个故事，你对科学发现有什么新的认识？学生各抒己见后，师生共同总结：通过细菌的发现史，让我们了解了显微镜的出现加快了人类对微观世界的认识的过程，进而认识技术进步对科学发展有更大的推动作用，通过巴斯德的研究过程，认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上． (设计理念：使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度．) 任务二：细菌的形态和结构 1．细菌的形态 (1)师出示钉子后提问：老师这儿有颗钉子，不知道它上面有没有细菌？课件分别显示电子显微镜下放大倍数由 33 倍、100 倍、500 倍、1000 倍、5000 倍、15000 倍、30000 倍直至扩大到 70000 倍的钉子图片，生观察得出结论：细菌个体十分微小．大约 10 亿粒细菌才只有一颗小米粒那么大．只有用电镜或高倍显微镜才能观察到细菌的形态． (2)课件展示细菌形态图片，使学生对细菌的形态有个理性的认识．师总：这些细菌虽然很小，但有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌也是独立生活的，每一个细菌就是一个独立的生命体，是一个细胞构成的，所以它们都是单细胞生物． 2．细菌的结构过渡：生活在我们身边的细菌种类很多，不同种类的细菌形态也不同，但它们的基本结构是相同的．课件展示：细菌的结构示意图 (1)提问：细菌的结构名称有哪些？学生通过观察总结细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA．提示 1：细菌内只有 DNA 集中区域，无成形的细胞核．提示 2：不是所有细菌都有荚膜和鞭毛，荚膜是细胞壁外增厚部分，主要起保护作用，而鞭毛能摆动，是菌体上细长并呈波状弯曲的丝状物，是细菌的运动器官． (2)课件展示动、植物细胞结构示意图．比较动、植物细胞和细菌细胞结构上的异同点，生填表后师归纳：3 相同点：都有细胞膜、细胞质．不同点：植物和细菌都有细胞壁，动物没有；动、植物都有细胞核，细菌没有成形的细胞核，只有 DNA 集中的区域，植物有叶绿体而动物和细菌没有叶绿体． (3)细菌的营养方式，课件显示：植物细胞有叶绿体，能进行光合作用，自己能制造有机物，营养方式为自养；而细菌没有叶绿体，不能进行光合作用，靠现成的有机物生活，所以细菌的营养方式：异养． (设计理念：强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力．) 任务三：细菌的生殖师：细菌如果找到了适宜的生活环境后，就要开始生长繁殖，那细菌是怎样繁殖的呢？我们来看一段视频了解细菌的生殖．课件：展示分裂细菌视频 1．生根据视频得出： (1)细菌的繁殖速度太快了． (2)细菌的生殖方式为分裂生殖，就是一个分裂成两个． 2．师总：细菌是靠分裂繁殖产生后代的，所以繁殖速度很快．在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次． (设计理念：通过动态的视频展示，给学生带来强烈的视觉冲击——细菌繁殖速度如此惊人，不仅使学生获得了对细菌分裂生殖的感性认识，而且很好的完成了细菌分裂生殖的知识点教学．) 3．技能训练假设你手上有 100 个细菌，细菌的繁殖速度按每 30 分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4 小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？ (设计理念：利用所学知识解决日常生活中的问题，以培养学生思维能力和解决问题的能力．使学生形成良好的卫生习惯的意义．) 4．细菌的休眠体——芽孢细菌是靠分裂繁殖产生后代的，所以繁殖速度很快．当然了，这些情况必须是在环境适宜的情况下才会出现，所以我们不能给他们提供生存的条件．但是不是只要遇到不适合的生存环境细菌就会死呢？当细菌面临不利于它生长的环境时，它们又会怎么样呢？学生答后显示课件：细菌的芽孢学生小结，师生共同完善：芽孢：不是细菌的生殖细胞，是细菌的休眠体，个体缩小，细胞4 壁增厚形成，对抵抗恶劣环境的本事可能高得出乎我们的想象．使它们几乎无处不在，所以细菌的分布非常广泛．【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第一节细菌 1．细菌的形态结构 (1)形态：球状杆状螺旋状 (2)结构基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA 集中区特殊结构：荚膜(保护)、鞭毛(运动) (3)营养方式：异养 2．细菌的生殖方式：分裂生殖芽孢：细菌的休眠体 3．细菌的生活条件 4．细菌的主要特征 5．细菌与人类生活的关系查看更多

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