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习题课--抛物线的综合问题及应用
1.已知抛物线x2=2py(p>0)的焦点为F,过F作倾斜角为30°的直线,与抛物线交于A,B两点,若∈(0,1),则=( )
A. B.
C. D.
解析:因为抛物线的焦点为,直线方程为y=x+,与抛物线方程联立得x2-px-p2=0,解方程得xA=-p,xB=p,
所以.故选C.
答案:C
2.设抛物线y2=8x的准线与x轴相交于点Q,若过点Q的直线与抛物线有公共点,则此直线的斜率的取值范围是( )
A. B.[-2,2]
C.[-1,1] D.[-4,4]
解析:准线x=-2,Q(-2,0),设y=k(x+2),
由得k2x2+4(k2-2)x+4k2=0,
当k=0时,x=0,即交点为(0,0);
当k≠0时,由Δ≥0,得-1≤k0)的焦点坐标为F,
由F是△AOB的垂心,知AF⊥OB,
因此kAFkOB=-1,
即=-1.①
由点A在抛物线上,得=2px1.②
将②代入①,得x1=,故直线AB的方程为x=p.
答案:D
4.平面上一机器人在行进中始终保持与点F(1,0)的距离和到直线x=-1的距离相等.若机器人接触不到过点P(-1,0)且斜率为k的直线,则k的取值范围是 .
解析:依题意可知,机器人行进的轨迹方程为y2=4x.设斜率为k的直线方程为y=k(x+1),联立消去y,得k2x2+(2k2-4)x+k2=0.
由Δ=(2k2-4)2-4k41,解得k1.
答案:(-∞,-1)∪(1,+∞)
5.已知过抛物线y2=4x的焦点F的直线交该抛物线于A,B两点,|AF|=2,则|BF|= .
解析:设点A,B的横坐标分别是x1,x2,则依题意有焦点F(1,0),|AF|=x1+1=2,x1=1,直线AF的方程是x=1,此时弦AB为抛物线的通径,故|BF|=|AF|=2.
答案:2
6.导学号01844020过点P(2,2)作抛物线y2=3x的弦AB,恰被P所平分,则AB所在的直线方程为 .
解析:方法一:设以P为中点的弦AB端点坐标为A(x1,y1),B(x2,y2),则有=3x1,①
=3x2,②
x1+x2=4,y1+y2=4.③
①-②,得(y1+y2)(y1-y2)=3(x1-x2).④
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将③代入④得y1-y2=(x1-x2),
即,
∴k=.
∴所求弦AB所在直线方程为y-2=(x-2),即3x-4y+2=0.
方法二:设弦AB所在直线方程为y=k(x-2)+2.
由
消去x,得ky2-3y-6k+6=0,
此方程的两根就是线段端点A,B两点的纵坐标,由韦达定理和中点坐标公式,得y1+y2=,又y1+y2=4,∴k=.
∴所求弦AB所在直线方程为3x-4y+2=0.
答案:3x-4y+2=0
7.已知P,Q为抛物线x2=2y上两点,点P,Q的横坐标分别为4,-2,过P,Q分别作抛物线的切线,两切线交于点A,则点A的纵坐标为 .
解析:由于P,Q为抛物线x2=2y,即y=x2上的点,且横坐标分别为4,-2,则P(4,8),Q(-2,2),从而在点P处的切线斜率k1=4.据点斜式,得曲线在点P处的切线方程为y-8=4(x-4);同理,曲线在点Q处的切线方程为y-2=-2(x+2).将这两个方程联立,解得交点A的纵坐标为-4.
答案:-4
8.导学号01844021抛物线的顶点在原点,以x轴为对称轴,经过焦点且倾斜角为135°的直线,被抛物线所截得的弦长为8,试求抛物线方程.
解如图所示,依题意设抛物线方程为y2=2px(p>0),
则直线方程为y=-x+p.
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设直线交抛物线于A(x1,y1),B(x2,y2),
则由抛物线定义得|AB|=|AF|+|FB|=|AC|+|BD|=x1++x2+,
即x1++x2+=8.①
又A(x1,y1),B(x2,y2)是抛物线和直线的交点,
由消去y,得x2-3px+=0,
∴x1+x2=3p.将其代入①得p=2,
∴所求抛物线方程为y2=4x.
当抛物线方程设为y2=-2px时,同理可求得抛物线方程为y2=-4x.
9.导学号01844022如图,设点A和B为抛物线y2=4px(p>0)上原点以外的两个动点,已知OA⊥OB,OM⊥AB.求点M的轨迹方程,并说明它表示什么曲线.
解点A,B在抛物线y2=4px上
设A,B,OA,OB的斜率分别为kOA,kOB,所以kOA=,kOB=,
由OA⊥OB,得kOA·kOB==-1,①
又点A在AB上,得直线AB方程为
(yA+yB)(y-yA)=4p,②
由OM⊥AB,得直线OM方程为y=x,③
设点M(x,y),则x,y满足②,③两式,
将②式两边同时乘以-,并利用③式,可得=-x2+,
整理得yAyB+(x2+y2)=0,
由①式知,yAyB=-16p2,所以x2+y2-4px=0,
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因为A,B是原点以外的两点,所以x>0.所以M的轨迹是以(2p,0)为圆心,以2p为半径的圆去掉坐标原点.
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