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2018_2019学年高中语文专题三第8课丰乐亭记自读课学案苏教版选修唐宋八大家散文选读.doc

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2018-2019高中语文学案（共32套苏教版选修《唐宋八大家散文选读》)
- 2018_2019学年高中语文（学案）（共32套）苏教版选修《唐宋八大家散文选读》

资料简介

丰乐亭记（自读课）‎ 古人将以“记”名篇的文章称为“杂记体”。杂记的内容很复杂，大体上有以下几种情况：‎ 一、记亭台名胜这类记文以某些历史名胜或建筑物为描写对象，篇幅短小，表现方式也较为自由，在形象生动地记叙的同时或发表议论，或借题发挥，或抒写情怀，将写景、状物、议论、抒情有机地融为一体，体现了很强的思想性和文学性。《丰乐亭记》属于台阁名胜记。‎ 二、记书画器物这类记文一般篇幅短小，其内容有两大类，一类是以书画的内容及艺术特点为记述对象；一类是以某些物件的形状、特点和制作工艺为记述对象。在写法上，这类文章有的偏重于记述、描写，有的则是由记述而生发开去，借此怀人或抒发感慨，议论事理。《木假山记》属于书画器物记。‎ 三、人事杂记人事杂记以记人叙事为主，其中部分记文以“志”名篇，这里的“志”与“记”同义。人事杂记文与其他记文相比，在内容和写法上更显得丰富多彩。南宋之前，这类记文往往重视记人叙事的周详和声色的描绘。南宋之后，人事杂记的数量增多，而且多在记人叙事的同时寄寓感慨、抒发情怀、针砭时弊，其思想性和感情色彩大大增强。《越州赵公救灾记》就属于这种体裁。‎ 除了以上三种还有记游山玩水类文章，如苏辙的《黄州快哉亭记》等。明代吴讷在《文章辨体序说》中称“大抵‘记’者，盖所以备不忘”，即目的就是以备忘记。“杂记”在表达方式上多种多样，有的重记叙，有的重议论，有的重抒情，有的重描写。宋代“杂记”在结构和立意上都更趋成熟和完善，宋人善于在所记事物中概括抽象出关乎社会人生的大道理，言近旨远，多有寄托。因此，宋代散文有强烈的主体精神、个性化的性情感受和深邃的哲思意蕴。‎ 7‎ 第8课丰乐亭记(自读课)‎ 走近作者欧阳修(见《朋党论》)‎ 相关背景本文作于庆历六年(1046)，欧阳修40岁，在滁州任上。庆历五年春，朝廷大臣杜衍、范仲淹、韩琦、富弼等，因行“新政”触犯保守势力的旧官僚，因此被斥为“朋党”而相继罢去。这时，任河北都转运按察使的欧阳修上书极谏：“夫正士在朝，群邪所忘，谋臣不用，敌国之福也。(《论杜衍范仲淹等罢政事状》)”御史中丞王拱辰等素来忌恨欧阳修，企图加害而未找到把柄，恰巧这时欧阳修的外甥女张氏犯法，欧阳修因财产牵连而吃官司，虽经查验无涉，“群邪”仍以此加罪欧阳修，罢去河北都转运按察使，降为知制诰，谪为滁州知州。滁，水名，因水为州，宋代属淮南东路，州治在今安徽省滁州。丰山，在滁州西南五里，以幽谷中有泉，名幽谷泉，一名紫微泉，泉旁有丰乐亭。欧阳修《与韩忠献王书》中有所描写：“山川穷绝，比乏水泉，昨夏秋之初，偶得一泉于(滁)州城之西南丰山之谷中，水味甘冷，因爱其山势回抱，构小亭于泉侧。”《滁州志》中也有记载：“欧阳修谪守滁上，明年得醴泉于醉翁亭东南隅。一日，会僚属于州廨，有以新茶献者，公敕吏汲泉，未至而汲者仆出水，且虑后期，遽酌他泉以进。公已知其非醴泉也，穷问之，乃得他泉于幽谷山下。文忠博学多识而又好奇，既得是泉，乃作亭以临泉上，名之曰‘丰乐’。”欧阳修这篇《丰乐亭记》，经苏轼书写，刻石三块，立于泉上(见《金石萃编》)。‎ 7‎ 7‎ 文意感知作者名为记“亭”，重点实在“丰乐”二字，并借滁州今昔人事的变迁，歌颂了宋王朝结束战乱、涵煦生民的功德。文章虽竭力颂圣，但也深刻反映出安定来之不易，应予珍惜的命意。‎ 思维导图 7‎ 一、通假字向之凭恃险阻，刬削消磨　　　同“铲”，译为“铲除”‎ 二、古今异义 ‎ ‎1．修既治滁之明年夏古义：第二年　　　　今义：今年的下一年 ‎2．因为本其山川古义：于是，就今义：因果连词三、一词多义 ‎1．始 ‎2．爱 ‎3．既 ‎4．顾四、词类活用 ‎1．名词活用 ‎(1)名词作状语乃日与滁人仰而望山，俯而听泉每天，天天 ‎(2)名词作动词 ‎①掇幽芳而荫乔木荫庇，乘凉 ‎②风霜水雪分别是刮风、下霜、结冰、下雪 ‎③遂书以名其亭焉命名 ‎2．形容词活用 ‎(1)形容词作动词始饮滁水而甘觉得甘甜 ‎(2)形容词的意动用法俯仰左右，顾而乐之以……乐五、文言句式 ‎1．判断句 ‎(1)其上丰山。(无标志的判断句)‎ ‎(2)下则幽谷。(无标志的判断句)‎ ‎(3)滁于五代干戈之际，用武之地也。(“……也”表判断)‎ ‎(4)今滁介于江、淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至。(无标志的判断句)‎ ‎2．状语后置句 ‎(1)得于州南百步之近。(正常语序应为“于州南百步之近得”)‎ ‎(2)生擒其将皇甫晖、姚凤于滁东门之外。(正常语序应为“于滁东门之外生擒……”)‎ 7‎ ‎(3)既得斯泉于山谷之间。(正常语序应为“于山谷之间得斯泉”)‎ ‎1．丰乐亭周围的环境怎么样？‎ 明确：这里有山，有谷，有清泉，环境幽美，望之令人心旷神怡，让人流连忘返。‎ ‎2．第二段中作者介绍了几个历史事件？他的目的是什么？‎ 明确：(1)介绍了两个时代的历史事件：先叙述了五代时期的情况，据史书记载，后周显德三年(956)二月，殿前都虞侯赵匡胤偷袭滁州清流关，败南唐兵马15万人，攻占滁州城，在滁州东门之外擒获皇甫晖、姚凤。紧接着，行文又追溯唐朝末年，天下分裂、豪杰纷争的混乱局面。史载唐广明元年(880)，王仙芝、黄巢的农民起义军曾攻克滁州。‎ ‎(2)作者在这里插入两处叙述，其目的是为了与北宋初年天下太平的局面作对比，衬托如今生活平静富足。结合下文来看，这是一个伏笔，为下文的议论做好准备。‎ ‎3．“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也”，包含了作者怎样的情感？‎ 明确：作者身为刺史，没有忘记“宣上恩德”是自己的职责，这表现了他的尽忠思想；同时，这句话也是作者的无奈之语，自己被贬到此地，还仍要这么做，含蓄地抒发了自己“乐”之中的愤郁和不平。‎ ‎4．这篇文章构思巧妙，行文严谨，说说全文是如何紧扣题目“丰乐亭”三个字展开的。‎ 明确：本文第一段开门见山，劈首点题。然而写法不同一般。将文题“丰乐亭”三字，依次逐一点出：滁水“其上丰山，耸然而特立”，点出“丰”；“俯仰左右，顾而乐之”，点出“乐”；末句“于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间”，点出“亭”字。第二段并不直接写“丰乐亭”，而引出“昔太祖皇帝”(赵匡胤)平定滁州的往事，与第三段“今滁介于江、淮之间……上之功德，休养生息，涵煦百年之深也”等内容暗合。第四段，接第二、三段写今之滁州一派太平景象，突出“丰”而“乐”。此段仍紧扣“丰乐太平”展开，呼应第一段的“丰乐”，但“丰乐”的内涵已经巧妙转换。把“丰山美景可乐”的“丰乐”变换为太平时期“丰年之乐”和太守“与民同乐”之“丰乐”了。文章结尾点明题旨，交代亭的得名，也是紧扣“乐”字，照应第一段“丰”出于“丰山”之名，“乐”来自本山美景可乐的伏笔。‎ 写法鉴赏 ‎1‎ 7‎ ‎．欧阳修的杂记类文章不是单纯记游、记事，而是借一景一物，一人一事，抒发其人生感慨，寄托其人生理想。他善于把叙事、描写和议论、抒情熔为一炉，富于变化，涉笔成趣。《丰乐亭记》全文沉醉于山水，感今怀古，固然歌颂赵宋王朝的功德，赞美丰衣足食、民享安乐的太平景象，但其中也包含了欧阳修的政治理想和追求。全文紧扣“丰乐”两字，今昔对比，忧深而思远。‎ ‎2．《丰乐亭记》文约而意丰，辞微而旨大。作者不同于一般的迁客之人，自己虽然遭遇不幸，但仍把国家安危放在首位。《丰乐亭记》虽然也有“与民共乐”的思想，但意蕴较《醉翁亭记》更高一筹——文章隐隐透出“乐而不能忘忧”之苦心，不仅要与民同乐，更应该居安思危。‎ 素材挖掘沉醉于山水，感今怀古，固然歌颂赵宋王朝的功德，赞美丰衣足食、民享安乐的太平景象，但其中也包含了欧阳修的政治理想和追求。欧翁不同于一般的迁客之人，自己虽然遭遇不幸，但仍把国家安危放在首位。“乐而不能忘忧”，不仅要与民同乐，更应该居安思危。‎ ‎[应用角度]‎ 晴空万里尤须提防暴雨，风平浪静也要警惕暗涌；风调雨顺仍要囤积粮草，烽火尽熄不敢放马南山；承平之际往往潜伏着败亡之因，繁荣之时可能酝酿着衰退之机。这些自然的、社会的、政治的常识，就是古人“为之于未有，治之于未乱”所要揭示的道理。的确，我们取得了辉煌的成就，我们面临着光辉的前景。虽然成就令人陶醉，前景使人振奋，然而，道路并不平坦，不能被激情淹没理智，也不能用愿望代替现实。“居安思危”，已为至理。这则材料可用在“居安思危”“乐而不能忘忧”“心怀天下”等作文中。‎ 7‎ 查看更多

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