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资料简介

1.吃水不忘挖井人 课题 猜字谜 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.认识“吃、忘”等 13 个生字和心字底、广字头 2 个偏旁,会写“吃、叫” 等 7 个字和“横折弯”1 个笔画。 2.正确朗读课文,积累词语。 3.多元识字。 4.通过朗读、,找出文中明显的信息。 5.体会乡亲们感激毛主席,饮水思源的道理。 教学 重点 识字写字,积累词语。 教学 难点 找出文中明显的信息。 第一课时 教学 目标 1.认识“吃、忘”等 13 个生字和心字底、广字头 2 个偏旁,会写“吃、叫” 等 7 个字和“横折弯”1 个笔画。 2.正确朗读课文,积累词语。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、创设情境,歌曲引入 1﹒教师以谈话形式引入:同学们喜欢听歌吗?现在我 们就来听一首歌曲,好吗?(课件出示 2)(播放歌曲《太 阳最红,毛主席最亲》)你知道毛主席是什么人吗? 2.展示交流有关毛主席的资料。(课件出示 3) 毛泽东(1893~1976) 马克思列宁主义者,中国无产阶 级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放 军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的 主要创立者。字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。 他的主要著作编入《毛泽东选集》(4 卷)和《毛泽东文集》 (8 卷)。 【设计意图:通过展示 美丽的四季风光,感受 四季的美妙,激发了学 生学习的兴趣,为下面 的学习渲染了美好的 气氛。】3﹒今天,我们就来学习关于毛主席的故事——《吃水 不忘挖井人》。 板书课题,认读“吃、忘、井”。(板书:1. 吃水不忘 挖井人) 4.齐读课题,指名读课题。 新课 教学 ( ) 分钟 二、初读课文,自学生字一 1.认真读课题,注意轻声,读准字音,自学生字,想 想可以找哪些朋友。 2.朗读课文,(课件出示 4:预习要求) (1)给课文标好自然段; (2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友; (3)把课文读正确、读连贯。 三、学习生字,检查预习 出示生字词(课件出示 5) chī shuǐ bú wànɡ shuí jǐnɡ cūn zi 吃 水 不 忘 水 井 村 子 máo zhǔ xí xiānɡ qīn zhàn shì 毛 主 席 乡 亲 战 士 méi yǒu miàn qián jiānɡ xī zhù xià 没 有 面 前 江 西 住 下 jiào hǎo yǐ hòu 叫 好 以 后 1.指名领读,正音。注意轻声的读法。 “前、村、亲、战、面”是前鼻音,“忘、井乡、江” 是后鼻音。“吃、住、主、战、士”是翘舌音。 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。 4.齐读。 四、朗读课文,理清文脉 1﹒借助拼音自读课文,边读边标记自然段。 【设计意图:这是检查 学生预习的效果,同时 也是扫清阅读的障碍。 生字的认读对于低年 级学生来说非常重要。 会认字才能通顺地读 课文,为接下来的理解 分析课文打下坚实的 基础。】 【设计意图:在认识生 字新词的前提下进行 的,扫清了生字、新词 这些障碍还不够,还要 进一步扫清句子的障 碍,读书才能畅通无阻, 概括才能准确。】2﹒指导分自然段读课文。 注意读好以下句子:(课件出示 6) 瑞金城外/有个/村子/叫/沙洲坝,毛主席/在江西/领导/革 命的/时候,在/那儿/住过。 注意词语“村子、时 候”,“子、候”都读轻声。读这 个句子时,应该先分别读词语: 瑞金城外、村子、沙洲坝,再连起来读好句子。 毛主席/就/带领/战士/和乡亲们/挖了/一口/井。 先读词语:“带领、战士、乡亲们”,再读句子。 3﹒说说课文讲了一件什么事?(课件出示 7) 填空:沙洲坝村没有( ),吃水要到( )的地 方去挑,毛主席带领( )和( )挖了一口井。 解放后,人们立了一块石碑,世代想念毛主席的恩情。 五、识记生字,写字指导 1.(课件出示 8、9)出示生字田字格课件:“吃、叫、 主、江、住、没、以”。(板书:吃、叫、主、江、住、没、 以 ) 2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它? 怎样才能把这个字写好? 鼓励学生借助已学的识字方法自主识记生字。如: (1)根据偏旁识记: 吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有关,所以都是口 字旁;忘、念和心 有关,所以是心字底。 (2)熟字比较法:士 一土,主一王。 (3)字理分析法: 井,出示水井的图片,(课件出示 10) 引导学生找出象形字和实物的相似之处。 3.师重点指导书写“叫、以、吃”。(课件出示 11) “叫”左右结构,口字旁的大部分写在左上格,竖提沿 着竖中线起笔,最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。 “以”字,竖提的竖要直、提要稍长。中间一“点” 【设计意图:这是对会 写字的识记和书写设 计的环节。鼓励学生多 种方法识记生字,这是 体现学生学习的主体 性,主动性和自觉性, 可以提高自学能力。对 重难点生字的书写指 导,培养学生爱写字的 兴趣,教会学生正确的 写字方法。为养成良好 的书写习惯打下基础。】起笔略高,写在竖中线上。“撇”的起笔最高,穿插到竖中 线右边。最后一“点”要 低,保持字的平衡。 “吃”字,左右结构,口字旁的大部分写在左上格。 撇的起笔在竖中线右侧。“横折弯钩”在横中线上起笔, 折 笔沿着竖中线写。注意横折弯钩的写法。 4.认识新偏旁“广、心”,你还见过哪些字带有这两 个偏旁?(课件出示 12)含有“广”的字有:座、度等, 含有“心”的字有:思、 念 、意等。 5.认识新笔画“横折弯”:本课生字“没字中含有新 笔画“横折弯”。带有“横折弯”的字还有“沿、铅”等。 注意和“横折弯钩”的区别。汉字“九”中有“横折弯钩” 这一笔画。 6.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。 教师巡视指导。 六、小组合作,反馈检查。 1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁 读的又对又快。 2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。 3.同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好的 地方或是不太好的地方。 【设计意图:反馈检 查是对这一课学习的 进一步巩固和提高,进 一步夯实基础。】 课堂作业新设计 1.看拼音写汉字: chī shuǐ zhǔ rén dà jiānɡ zhù xià méi yǒu ( ) ( )( )( )( ) 2.给下列汉字选择正确的读音。 井(jǐnɡ jǐn ) 村( chūn cūn) 乡(xānɡ xiānɡ) 亲(qīn qīng ) 3.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。 写带有“广”的字:( )( )( ) 写带有“心”的字:( )( )( )参考答案: 1.吃 水 主 人 大 江 住 下 没 有 2.井(jǐnɡ) 村(cūn) 乡(xiānɡ) 亲(qīn) 3.广字旁的字:庄 庆 床 心字底的字:意 思 想 第二课时 教学 目标 1.通过朗读,找出文中明显的信息。 2.体会乡亲们感激毛主席,饮水思源的道理。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、出示字词,复习引入。 1.出示生字,认读。(课件出示 14) 吃 水 不 忘 水 井 村子 毛 主 席 乡 亲 战 士 没 有 面 前 江 西 住下 叫好 以后 2﹒口头组词。(课件出示 15) 井( ) ( ) 主( ) ( ) 吃( ) ( ) 面( ) ( ) 【设计意图:生字词的 复习,起到过渡的作用, 为下面的理解分析做 好准备。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、品读感悟,深化认识。 1﹒教学第一自然段。(课件出示 16 第一自然 段:) (1)自由读第一自然段。 (2)故事发生在什么地方?找一找哪里告诉我 们的? 第一自然段告诉我们故事发生的地点是江西瑞 金城的沙洲坝。(板书:沙洲坝) (3)“那儿”指哪里?(课件出示 17)出示沙洲坝图 【设计意图:探究出乡 亲们饮水思源,感恩主 席,怀念主席的感情, 体现了“双主”的教学 模式。在此环节中信息 技术作为了提供丰富 资源,加工信息的认知 工具。】片。 (4)加强认识。 理解“革命”一词。 (革命主要是指社会革命和政治革命。 本文指毛主席领导大家推翻旧中国,建立人们当 家做主的新中国的运动。) (4)指名读,齐读第一自然段。 2﹒教学第二自然段。 (1)指名读第二自然段。 (2)想一想:乡亲们挑水时会遇到哪些困难? 学生一:乡亲们到很远的地方去挑,可能要翻过 很多山,披荆斩棘,还要受到野兽的威胁。(课件出 示 18:挑水翻山越岭图片) 学生二:也许一天只能挑一担水,早上出发,晚 上才能回来。 指导朗读:“没有井”“很远的地方”“挑”等词 语要重读,突出乡亲们吃水非常困难。(板书:远处 挑水) (3)走那么远的路,挑来的只是很少的水, 怎么能维持生活所需呢?想象一下,人们的生活 是怎样的? (课件出示 19:人们缺水的情景图片。) ①人们身上经常脏兮兮的,很少洗澡,洗衣。洗 过的水用来浇菜。 ②人们非常珍惜这来之不易的水,每一滴水都不 舍得浪费。经常受到干渴的威胁。 师:因此,人们多么渴望能挖一口水井啊! 再也不要翻山越岭到很远的地方挑水,人们生活 也不要这么的艰辛了。 (4)你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗? (板书:毛主席:挖水井 为人们着想) 【设计意图:此环节的 设计是为了让学生在 学完课文后有创造表 达的欲望,提高学生语 言表达水平,同时可以 拓展学生的课外知识, 激发学生对毛主席的 热爱和怀念,实现情感 目标的完成。】①大家在主席的带动下,人们干得非常卖力。已 经挖了很深了,可是还没有挖到水,井外的土堆堆得 像小山一样高,还没有见到水…… ②人们挥汗如雨,不停的挖、运,搬,有些地方 有大石头,还要用炸药炸开…… ③终于挖到水了,人们高兴地跳呀,唱呀,相互 拥抱呀…… 3﹒教学第三自然段。 (1)毛主席时刻想着乡亲们,乡亲们是怎样做的 呢?齐读第三自然段。 (2)(课件出示 20)出示课文插图,齐读“吃水 不忘挖井人,时刻想着毛主。”(板书:乡亲们 立碑 永不忘 挖井人) 挖井人是谁?谁不忘挖井人? 挖井人是“毛泽东、战士们和乡亲们。” “毛主席 战士 乡亲们”,读好词语。 乡亲们不忘挖井人。讲解“饮水思源”的道理。 (板书:饮水思源) (喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘 本。) (板书:被人民怀念) (3)沙洲坝的乡亲们饮水思源,说一说我们应该 怎样做? 我们的生活中,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为我们 无私奉献,我们要懂得感恩。 (4)指导朗读:“立”要重读。“吃水不忘挖井 人,时刻想念毛主席。” 要放声读,用感激之情来读, 读出亲切,敬意,热爱,怀念。 4.选择自己最喜欢的段落,练习朗读。 5.小组内合作朗读。 6.汇报读,学生互评。 【设计意图:本环节通 过问题的引导,在汇报 交流中进一步创设问 题情境能触动孩子的 内心,启发学生的思维, 为探究性学习推波助 澜。同时采用课件展示 的方法帮助学生突破 教学难点。体现学生学 习的主体性,提高自学 能力。】课堂小结 及拓展延 伸 ( ) 分钟 三、联系实际,课外延伸。 1.你认为毛主席是个怎样的人? 毛主席是一个关心人民群众的好领袖。 (板书:为人们着想) 2.背一背儿歌。(课件出示 21) 爹亲娘亲不如毛主席亲 天大地大不如党的恩情大。 爹亲娘亲不如毛主席亲。 千好万好不如社会主义好, 河深海深不如阶级友爱深。 毛泽东思想是革命的宝, 谁要是反对它, 谁就是我们的敌人。 板书 内容 1 吃水不忘挖井人 Error! 饮水思源 课堂作业新设计 1.连一连,组成词语,写下来。 战 没 面 住 叫 以 前 下 士 好 后 有2.比一比,在组词。 吃( ) 士( ) 村( ) 战( ) 叫( ) 土( ) 对( ) 站( ) 3.根据课文内容填空: 沙洲坝村没有( ),吃水要到( )的地方去挑,毛主席带领( )和( ) 挖了一口井。解放后,人们立了一块石碑,世代想念毛主席的恩情。 【答案】 1.战士 没有 面前 住下 叫好 以后 2.比一比,在组词。 吃(吃水) 士(战士) 村(山村) 战(战争) 叫(大叫) 土(水土) 对(对不起) 站(站立) 3.水 很远 战士 乡亲们 教学反思 成功之处: 1.在认识生字新词的前提下进行的,扫清了生字、新词障碍,并进一步扫清句子的障 碍。 2.鼓励学生多种方法识记生字,这是体现学生学习的主体性,主动性和自觉性,可以 提高自学能力。 3.对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为 养成良好的书写习惯打下基础。 4.“吃水不忘挖井人”,本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用,享受劳动成果, 但是不能忘记那起先挖井的人。可是课文所描述的年代对于我们来说,都很远了,何况我 们的学生,他们更是生在幸福中,长在幸福里,他们根本不能明白。 为此,教师设计几个问题,有效分解了难度:(1)故事发生在什么地方?(2)乡亲 们挑水时会遇到哪些困难?(3)人们的生活是怎样的?(4)你能想象毛主席带领大家挖 井的情景吗?(5)是谁吃水不忘挖井人?于是让学生去读课文,多读几遍;再读课文, 分出自然段标出序号,初步理解课文内容,以回答上面的问题做好铺垫。在教师“适时点 拨”这个环节中,在回答上面设置的四个问题时,回答地很流利,我随着学生的回答及时的板书。并简单地说了说当时的背景。 不足之处: 1.如何很好地组织教学,合理维护课堂秩序的问题。有序地教学,是今后应该注意到 的。 2.在“高效课堂”中是一个较好的起步,虽然效果不是很好,可也是跨出了艰难的第 一步。因为他们难以想象当时那样的年代,而却设置了一个针对一年级而言难度很大的问 题,这也是我考虑不周,不足之处当中的问题,但不会感到遗憾,因为这给学生在今后的 “高效课堂”中奠定了一个很好的起点。 备课素材 【写作背景】 《吃水不忘挖井人》记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时,带来战士和 乡亲们挖井,解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席,解 放以后在井边立碑纪念,饮水思源。本文共有 3 个自然段,第一段交代了事情发 生的时间、地点。第二段写为了解决村民的吃水问题,毛主席带领战士和乡亲们 挖了一口井。第三段写乡亲们饮水思源,立碑纪念。通过课文的学习,使学生懂 得幸福生活来之不易,要学会感恩,懂得珍惜。 【与文章相关的资料介绍】 1.毛泽东,湖南湘潭人。1893 年 12 月 26 日生于一个农民家庭,是我国革命家、 战略家、理论家和诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要 缔造者和领袖。 2.红井   1933 年 4 月,毛泽东和临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝 后,他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去,就问:“老表,这水挑来作 什么用?”老表回答说:“吃呀!”毛泽东又问:“水这么脏,能吃吗?”老表苦 笑着说:“没法子,再脏的水也得吃呀。”毛泽东又问:“是从哪里挑的?”老 表回答:“塘里挑来的。”毛泽东要老表带他去看看。走了一阵,只见一口不大 的池塘,杂草丛生,水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽东 皱了皱眉,关切地问:“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头,说:“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远,挑担水要走好几里路。”毛泽东又问:“不能在村子 附近打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若有所思地走了。   第二天,毛泽东找来村子里的人一起商量挖井,勘察水源,选择井位。当井 位确定后,毛泽东卷起衣袖、裤腿,带头挖了起来。于是,大伙挖的挖,铲的铲, 干得热火朝天。   在挖井的日子里,毛泽东和临时中央政府的其他领导人,一有空就到工地参 加劳动。经过十几天的奋战,水井挖成了,沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。 群众激动地说:“我们从来没有喝过这么甜的水,毛主席真是什么事情都为我们 想到了!”   红军长征转移后,国民党反动派卷土重来,他们要把这口井填掉。沙洲坝人 民听了怒火满腔,决心拼死保住水井。敌人白天来填,群众就晚上挖开;敌人填 了五次,群众也挖了五次。敌人无可奈何,只得罢手。沙洲坝人民终于把毛主席 亲手挖的水井保住了。   建国后,沙洲坝人民把这口井称作“红井”,并在井旁立了一块木牌。后来 又把木牌改为石碑,碑上刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。” 【其他资料】 .关于感恩的名言: 1.做人就像蜡烛一样,有一分热,发一分光,给人以光明,给以温暖。—— 肖楚女 2.养儿方知娘艰辛,养女方知谢娘恩。——日本谚语 3.要知父母恩,怀里抱儿孙。——日本谚语 4.忘恩比之说谎、虚荣、饰舌、酗酒或其他存在于脆弱的人心中的恶德还要 厉害。——英国谚语   5.忘恩的人落在困难之中,是不能得救的。——希腊谚语   6.无知的人本想做点好事,结果却害人不轻;小喜鹊拔出妈妈的羽毛,还以 为报答了养育之恩。——藏族谚语   7.孝子之至,莫大乎尊亲;尊亲之至,莫大乎以天下养。——孟子   8.没有感恩就没有真正的美德。——卢梭   9.每一种恩惠都有一枚倒钩,它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴,施恩者想把他 拖到哪里就得到那里。——堂恩课后作业 基础积累大巩固 一、读拼音,写词语。 hǎo chī zhǔ rén yǐ hòu ( ) ( ) ( ) zhù fáng jiāng shuǐ méi yǒu ( ) ( ) ( 二、轻松找朋友(连线)。 zhàn xí wàng cūn 忘 村 席 战 三、组词 井( ) ( ) 主( ) ( ) 吃( ) ( ) 面( ) ( ) 阅读能力大提升 四、课文整体梳理。 这 是 一 篇 传 统 革 命 题 材 的 文 章 , 课 文 最 后 在 碑 文 “ , ”中升华。 五、重点段落品析 解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人, 时刻想念毛主席。” 1. 挖井人是谁? 2. 理解“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”的意思。 3.“吃水不忘挖井人”根据这句话写出一个成语是:( ) 思维创新大拓展六、想一想,填一填。 中国人民的伟大领袖毛主席在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井,解决了吃 水困难。乡亲们非常感激他,会对他说: “ 。” 参考答案: 一、好吃 主人 以后 住房 江水 没有 二、忘 wàng 村 cūn 席 xí 战 zhàn 三、井(井水) (井口) 主(主任) (主见 ) 吃(吃水) (吃饭) 面(面子) (面包) 四、吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席 五、1.挖井人是毛主席,战士和乡亲们。 2.吃水的时候,我们要不忘“挖井人”——毛主席。 3.饮水思源 六、谢谢您,主席,您帮助我们解决了生活中的大难题了。 查看更多

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