八年级生物下册第九单元第二十四章现代生物技术第一节现代生物技术的应用教案3（苏教版）.doc

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苏教版八年级生物下册全册教案（共52份）
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资料简介

1 第一节现代生物技术的应用一、教材分析本节内容是上一章节的延续，也是对它的升华。本节内容是生物学前沿科学，是现代生物技术最热点的技术，并要求让学生了解其在生活实际中的应用，内容难度很大。学生已有上一章节的基础，对现代生物技术也很想了解，积极性比较高。因此，让学生参与教学中来，通过分析资料、讨论等方式，达到了解转基因技术、克隆技术的原理、过程，提高学生的各种能力。二、教学目标知识目标： 1、举例说出转基因技术的应用 2、举例说出克隆技术的应用能力目标： 1、培养学生分析、整理资料的能力 2、培养学生运用所学知识解释生活中的问题情感态度与价值观目标：关注现代生物技术对人类生产、生活的影响三、教学重、难点教学重点： 1、举例说出基因工程及转基因技术的应用 2、举例说出细胞工程及克隆技术的应用教学难点： 1、说出转基因小鼠的培育过程 2、多莉羊的克隆过程四、教学课时一课时五、教学过程同学们，上一章我们学习了日常生活中的生物技术，给人们生产、生活带来了许多产品。那同学们还知道哪些生物技术？同学回答：基因工程、细胞工程、酶工程等 2 对，现代生物技术非常多，今天我们来认识一些现代生物技术。一、基因工程 1、概念：按照人的意愿，运用人工的方法，对生物的基因组成进行改造的重组技术。 2、意义：广泛应用于农业、医药、环境保护等领域。 3、过程：小鼠变大鼠（转基因鼠）学生阅读 P73 页首先，我们要分离出大鼠生长激素基因；然后把大鼠生长激素基因注射到小鼠受精卵中，使小鼠细胞中含有大鼠生长激素基因。后代会生出大鼠吗？可以，因为是基因发生改变，是可遗传的。意义：证明了外源基因可以直接导入动植物体内或他们的受精卵内，并能在细胞中发挥作用。二、转基因技术 1、转基因技术外源基因直接导入动、植物体内或他们的受精卵内，并能在细胞中发挥作用的技术称为转基因技术。 2、转基因动、植物被导入外源基因的动、植物叫做转基因动、植物。那怎样证明外源基因直接导入了动、植物体内呢？举例说明：用虫子去吃转基因烟草，看结果怎样。如果虫去吃烟草死亡，说明外源基因直接导入了植物体内。现在的转基因动、植物非常多，请同学例举。如转基因棉花、水稻、小麦、玉米、花生、大豆、香蕉、葡萄等。三、细胞工程和克隆技术 1、概念：指在细胞水平上，有计划地改造细胞的遗传结构，培育人类所需的动植物新品种的技术。 2、举例：多莉羊的诞生克隆羊多莉的诞生标志着细胞工程取得了重大的进展。观察和和讨论：克隆羊多莉的诞生3 观察后小组分析讨论：（1）、多莉羊和哪只羊几乎一模一样？为什么？母羊 A。因为遗传物质主要存在于细胞核中，而多莉羊的细胞核来源于母羊 A。（2）、多莉羊的诞生对人类社会有什么影响？为人类克隆动物，不久将来为人类由胚胎细胞克隆多种器官。（3）、多莉羊与以往的克隆动物的最大区别是什么？他的细胞核来源于高度分化了的体细胞——乳腺细胞，而不是早期的胚胎细胞人类可以利用动物体细胞培育出与该动物几乎相同的生命体。目前，克隆动物有：小鼠、兔、山羊、狗、猪、猫等。 3、克隆技术挑战人类从理论上看，克隆器官、胚胎的技术如果成熟，当然可以用来“复制婴儿”。随着科学的进步，克隆人的诞生或许只是一个时间问题。人们担心的是，现代社会的伦理、道德观念将会受到挑战。原因是：（1）克隆人的身份难以认定，他们与克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理关系。（2）人类繁殖后代的过程不再需要两性共同参与，这将对现有的社会关系、家庭结构造成难以承受的巨大冲击。（3）克隆技朮可能被滥用，成为恐怖分子的工具。（4）从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传观察4 播，这对人类的生存是不利的。（5）克隆人可能因自己的特殊身份而产生心理缺陷，形成新的社会问题。因此，不少国家、组织和科学家建议，国际社会应尽快制定法规，禁止克隆人实验，并对有关人类胚胎和胚胎原始细胞的研究实验设定条件。四、课堂小结及板书设计：第一节现代生物技术的应用一、基因工程 1、概念：按照人的意愿，运用人工的方法，对生物的基因组成进行改造的重组技术。 2、意义：广泛应用于农业、医药、环境保护等领域。 3、过程：二、转基因技术 1、概念：指在细胞水平上，有计划地改造细胞的遗传结构，培育人类所需的动植物新品种的技术。 2、举例：克隆羊多莉的诞生标志着细胞工程取得了重大的进展。 3、克隆技术挑战人类：五、课堂作业： 1、用现代生物技术，使大肠杆菌能大量生产治疗糖尿病的药物胰岛素，这项技术属于（ B ） A、细胞工程 B、基因工程 C、发酵工程 D、酶工程 2、转基因生物细胞中被导入的是（ B ） A、内源基因 B、外源基因 C、内源 DNA D、外源 DNA 3、产生克隆羊多莉的融合细胞的细胞核来自于（ A ） A、体细胞 B、神经细胞 C、生殖细胞 D、胚胎细胞 4、生产青霉素等抗生素的基础技术主要是（ C ） A、克隆技术 B、转基因技术 C、发酵工程 D、酶工程技术六、教学反思：本节课学习了基因工程和细胞工程以及转基因技术和克隆技术，学生在了解这些后，联系实际，解决日常生活中的凝问。学生学习的积极性高，好奇心强，这样有利于教学，也有利于学生后期的发展。查看更多

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