八年级物理上册第五章第四节眼睛和眼镜教案（新人教版）.doc

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人教版八年级物理上册全册教案（共33份）
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资料简介

1 第四节眼睛和眼镜 ●教学目标一、知识与能力 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的. 2.了解眼镜是怎样矫正视力的. 二、过程与方法 1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度. 2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力. 三、情感态度与价值观 1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力. 2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识. ●教学重点培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解. ●教学难点将科学知识应用于日常生活的意识的培养. ●教学方法观察法、讨论法. ●教学用具挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯. ●课时安排 1 课时 ●教学过程一、创设情境、引入新课［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等），每摸一样，说出这是什么？教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸. ［师］为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点？［生］因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用. ［师］这位同学说得很对，其实这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了. 眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗？上节课我布置收集关于眼睛的资料，来说给大家听. 二、新课教学［放投影片，课本图 3.4—1，眼球的结构，让同学们通过挂图和投影片讲叙］［生甲］眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体.此外，还有一些附属结构. ［生乙］眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成. ［生丙］晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜. ［生丁］外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像. ［生戊］视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体. ［师］大家鼓掌，对他们精彩的讲解进行鼓励，谁还有不明的问题，请提出来. ［生甲］眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？2 ［生乙］眼睛睫状体起什么作用？［生丙］眼睛中瞳孔起什么作用？［生丁］视网膜起什么作用？［生戊］既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？［师］请从你们收集到的资料中来解决这些问题. ［生甲］眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器. ［生乙］眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体. ［生丙］眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体.瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈. ［生丁］眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底片. ［生戊］光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射，然后到达视网膜形成倒像，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为受生活经验的影响. ［师］大家回答的非常好，说明在课下做了不少工作，说明准备得很充分，我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）. (一）眼睛（板书）主要构造：我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”. 有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理？［生甲］近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体. ［生乙］远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体. ［生丙］近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体. ［生丁］远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体. ［师］那么怎么矫正近视眼和远视眼，看投影.(课本图 3.4—3、图 3.4—4) ［生甲］远视眼镜是凸透镜，是利用凸透镜能使光线会聚的特点，在眼睛前放一个凸透镜，就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上. ［生乙］近视眼镜是凹透镜，使入射的平行光线经过凹透镜发散后再射入眼睛. ( ) ( )       瞳孔底片视网膜凸透镜晶状体角膜眼睛3 ［师］同学们回答的非常好，还有什么问题？请继续提问. ［生甲］近视眼是怎么形成的？［生乙］老花眼是怎么形成的？［生丙］怎么预防近视眼？［生丁］眼镜的度数是怎么来的？［生戊］什么是假性近视？什么是真性近视？［师］请同学们根据搜集的资料，找出答案. ［生甲］形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素. 其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素. ［生乙］儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩.晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视. ［生丁］发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视. ［生戊］预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约 33cm.②看书一小时后休息，要远眺几分钟.③要认真做眼睛保健操.④不要在直射强光下看书.⑤不在光暗的地方看书.⑥不躺卧着看书.⑦不在走路时看书. ［生己］老花眼产生的原因是由于老年人的晶状体弹性变差，调节能力减弱的缘故.是生理性变化引起的，看远物不需要晶状体的调节，但在看近物时，需要配戴凸透镜. ［生庚］透镜焦距 f 的长短标志着折光本领的大小.焦距越短，折光本领越大，通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度.用Φ表示，即 Φ= 如果远视很严重，所戴花镜（凸透镜）的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些，平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘 100 的值.例如：100 度远视镜片的透镜焦度是 1 m-1，它的焦距是 1 m. 凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数. ［师］现在我们知道了近视眼是怎么形成的了，但如何预防？如何矫正？（二）近视眼及其矫正. 近视眼的视网膜距晶状体过远，从无穷远处射来的平行光线会聚在视网膜前，用凹透镜矫正. （三）远视眼及其矫正. 远视眼的视网膜距晶状体过近，平行光的会聚点在视网膜后，用凸透镜矫正. 三、小结 1.眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔（好像照相机的光圈）、角膜及晶体（功能好像照相机的镜头）、视网膜（好像照相机的底片）组成. 2.近视眼用凹透镜矫正. 3.远视眼用凸透镜矫正. 四、布置作业 P64 动手动脑学物理①②③. P65 科学世界①②. ［动手动脑学物理习题参考答案］ f 14 1.甲图平行光线通过凸透镜后，会聚于焦点，是正确的. 过焦点的光通过凸透镜后应成为平行光，而乙图的光线向外发散，是错误的. 光线通过凹透镜后应发散，而丙图的光线通过凹透镜后向主光轴靠近成为平行光. 丁图的光线通过凹透镜后发散，是错误的. 2.近视镜片中间薄、边缘厚，是凹透镜；远视镜片中间厚、边缘薄，是凸透镜.度数深的眼镜镜面弯曲得较多，度数浅的眼睛镜片相对较平. 3.让学生们各自测出自己眼睛的近点并且相互比较，正常眼、近视眼、远视眼的近点是不同的.近视眼的明视距离相对正常眼要短，而远视眼的明视距离相对正常眼要长. 4.+300 度是远视镜片，-200 度是近视镜片.焦度是 3 m-1，焦距是 3 m，眼镜度数越深，说明眼镜镜片焦距越短. 五、板书设计近视眼：凹透镜远视眼：凸透镜教学反思：查看更多

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