资料简介
发现幸福学习纵向展开议论
教学目标1、通过写作，认识幸福是什么，树立正确的幸福观，学会从生活中发现幸福。2、了解议论文结构的纵向模式，掌握议论文纵向展开议论的思路结构。3、进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。
读美文，初步体会“纵向”的魅力3快速阅读教材P74谢冕《读书人是幸福人》。此文的中心论点、分论点是什么？明确本文的思路与结构。引论（1）本论（2-4）结论（5）思路读书人是幸福人2、阐述阅读能增加人的经历和经验3、证明读书更能感化与陶冶人的精神4、进一步指出读书能向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。呼应开头，收束全文结构纵向展开议论
纵向层进结构的基本特征4A．纵向议论主要采用层递式结构，文章各层次之间是：层层深入、步步推进、由表及里、由浅入深、由现象到本质，由原因到结果，由一般到特殊，各层的前后顺序不能随意改动。B.层进式结构模式：引论分论点1本论 分论点2分论点3结论——是什么？——为什么？——怎么办？纵向层进式
如何纵向展开议论？（《导学案p》）
6一、将中心论点分解成几个分论点，这些分论点之间的关系是。A、层次间可用关联词语过渡。“不仅……而且……”“……况且……”B、层次间是递进的关系。由浅入深、由简单到复杂纵向展开议论的方法
7论题：严于解剖自己A、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。B、论述如何才能“解剖”好自己。①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。）②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。要敢于下刀，不然，就无从去“病”。）③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。）
论题：在困难面前①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。这三方面，由“承认困难”到“不怕困难”，直到“战胜困难”，由浅入深，层层深入地揭示出“在困难面前”应持有的态度、采取的行动。
二、按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。纵向展开议论的方法
《要钻牛角尖》（1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是什么）（2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。（为什么）（3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办）（4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。（会怎样）
（1）（是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。（2）（为什么）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。（3）（怎么办）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。论点：生活应该是丰富多彩的。
课堂练习：谈风度（1）（是什么）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采；（2）（为什么）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处；（3）（怎么样）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度。
13三、由果溯因，驳立结合针对某些不良的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。摆现象——析危害——挖根源——指办法纵向展开议论的方法
给爱一点空间例文欣赏：
曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？”母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和压力会使爱窒息”。
听完这个故事，我沉思良久。爱是没有错的，但爱的方式却各有千秋。不能否认有些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。
报纸上曾经报道过“巨型婴儿”的故事。一对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵护着。不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命，当警察走进他们的家时，被一个躺在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知如何处理这个已是青年的“婴儿”。他既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零，不知如何走完剩下的大半人生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了他本该灿烂美好的一生。（摆现象）
孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，虽然避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰，却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父母呵，何不给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天？（析危害）
据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来。求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。（挖根源）
有人曾说：“自由是爱的空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，泛滥会把爱淹没。”不要用热烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，不要强加给琴弦一个它不能承受的力道，因为这样它会断掉。给爱一点空间，让你爱的人在爱的滋润下健康成长！（指办法）
给爱一点空间（1）母亲给新婚女儿的赠言，“巨型婴儿”的悲剧故事（摆现象）（2）分析父母对孩子溺爱，却毁了出孩子本该灿烂美好的一生。（析危害）（3）深爱着孩子的父母，要给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天（挖根源）（4）爱需要空间和自由（指办法）
时评类写作思路（角度）1.引材料、提观点2.权衡比较3.论影响或意义4.析原因5.联类似6.提办法7.作结论（正面意义、反面危害、假设因果）内在:从个人自身上找外在:从外部因素上找如家庭、学校、相关部门、社会环境等分析挖根源:从制度、观念、风俗文化背景等角度分析（回扣事件，倡议劝勉，呼吁号召）评对错明观点权衡比较，辩证分析，再明态度结合当下，列举事例，佐证论述或进一步拓宽说理(提出有建设性的意见、办法、对策措施）
层递式议论文在结构上可以形成如下模式:引子：运用起兴、名言、诗句、典故、题干材料等引出论题论题：明确提出观点、看法。既承前文引言又为下文张本。论证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论证，如从自然到人生、由个体到社会、由文学到哲学。办法：提出实现论题的措施或解决问题的方法。最好联系现实来谈。效果：可以展望未来或推测前景，也可以表明一种态度。尾声：或呼吁、或劝戒、或警示，或重申论题的意义。
文章议论的范畴是无所不包的，但如果把议论的问题进行抽象的归类，就会发现，它们实际上可分为四个方面：“是什么”，论证性质和类别方面的问题；“为什么”，论证目的和原因方面的问题；“怎么办”，论证方法和途径方面的问题；“会怎样”，论证效能和结果方面的问题。一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问题，大多是择其一、二来论述一、怎么写——会想才会写
二、写什么——调动平时的积累1、联想自然万物2、理想人文景观3、联想历史名人4、联想自我生活5、联想新闻媒体6、联想教材课文写好考场作文，无以替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生”。
牛刀小试
3.请以《改变自己》为题,写一个写作提纲。要求:运用递进式论证结构,纵向展开议论。（《导学案p》）
题目:改变自己中心:改变自己才能成就自己,迎来成功。结构安排:(1)提出中心论点:生活中,人们无法改变周围环境,无法改变他人,因此,只有改变自己才能迎来成功。(2)列举正面和反面的例子,论证为什么要“改变自己”:①海伦•凯勒改变自己,使内心一片光明;②鲁迅改变自己,弃医从文,发出振聋发聩的呐喊;③清政府故步自封,因循守旧,走向灭亡。(3)论述怎样“改变自己”:改变自己的视角;改变自己的心态;改变自己的行动。(4)补充论述（辩证客观）:改变自己也要因时因地而言,改变自己决不意味着毫无原则,改变自己要三思而后行。(结尾)
作业：固学案p
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。宋朝人彭几看到范仲淹的画像,惊喜下拜,拜罢,仔细地看了看说:“有奇异品德的人一定有奇异的形貌。”于是引镜自照说:“大致像他,只是少了几根耳毛。年龄
大一些就应该足够像了。”到了庐山太平观,他见到狄仁杰的雕像眉毛斜飞入鬓,下拜,自我介绍说:“宋朝进士彭几恭谨地前来拜见。”他又仔细看了很久,便喊人拿刀剪让他们把自己的眉毛修成斜飞入鬓之状,家人见他这个样子笑了,彭几生气地说:“笑什么,我从前见了范文正公的画像只遗憾自己没有耳毛,如今见了狄梁公怎敢不修眉呢?”要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
[写作提示]否定彭几:人的品德、才能与相貌没有必然联系。批评他不重本质,只重表面,盲目崇拜。肯定彭几:见贤思齐,善自此始。崇拜模仿贤人,说明他有正确的价值观。其实从外在的崇敬走向内在的模仿,也许正是我们树立典型、导人向善的开端。
[例文展示]今天我们该怎样追星?宋朝的彭几,非常崇拜范仲淹和狄仁杰,用现在的话说是个“追星族”,他“追星”的勇气可嘉,但“追星”的方式不可取。他把自己的眉毛修剪成狄梁公眉毛的形状,让家人嘲笑。他只求形似,而不注重思想修养、学识内涵。如此“追星”,与东施效颦何异?（概括材料，提出论点）
三国时的周郎英俊潇洒,才能杰出,是苏轼要追的“星”。“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,东坡先生看重的是周郎的英雄业绩而非美男子的外貌。/诸葛亮鞠躬尽瘁,死而后已,是杜甫要追的“星”。“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,杜甫仰慕的是卧龙先生的一片忠心。/孙仲谋占据江东,北据曹操,是辛弃疾要追的“星”。
“千古江山,英雄无觅孙仲谋处”,辛弃疾倾慕的是孙权誓死捍卫江东的雄心。东坡、少陵、稼轩,他们追“星”,是先辈英雄的功业让他们奋发有为,继而成为历史天空耀眼的明星。(正面追述古人追星的历史）今天的“追星”之风很盛,因为这是个“星”光灿烂的年代。歌坛明星、影视明星、体育明星,每个明星都有为数不少的“粉丝”。“粉丝”追星并无过错,更何况每个人都有追星的权利。但有一些“追星族”把“追星”当作生活的全部就大错特错了。有人模仿范冰冰的一举一动,穿范冰冰的样式的衣服,甚至把自己的脸
整容成范冰冰的样子,但这对自己有何益处,失去了自我本真,成为别人的影子,可悲啊!（批驳今人错误的“追星”意识和做法）我们要追的“星”,一定要是在社会上传递正能量的人,他们专业一流,事业一流,人品一流,像柴静,像姚明,像郭明义……这样的“星”可以大追特追。我们要“追星”,更要追问一下明星的成功经历,体察他们成长路上的艰辛,从他们身上汲取精神力量,为自己的成功助力。当一颗钻石闪耀着夺目的光华时,你可知它经历了无数次的切割和打磨,明星的成长有类于此。。“明艳的花儿,浸透的是成功的泪泉和牺牲的血雨。”
我们“追星”,要理智,不要盲目,否则轻则荒废学业,重则耽误人生。我们“追星”,不能在追星中迷失自我,而应该让那些传递正能量的明星成为我们人生的一个个路标,指引着我们在正确的道路上前进,这样才对我们的人生有益。当我们事业成功、家庭幸福之时,我们会对那些我们追过的“明星”说一声谢谢,“感谢你们的一路陪伴!”我的人生因你们的存在而精彩,是你们成就了一个独特而富有内涵的我!（提出“追星”的理智做法：纵向展开，层层深入）
[点评]本文开头先概括材料得出论点,然后追溯了古人也有追星的历史,这样有历史的深度,同时也是对课本内容的化用。文章接着批驳一些人错误的“追星”意识和做法,提出“追星”的理智做法。文章按照提出问题、分析问题、解决问题的思路行文,采用递进式结构,层次感强,又有针对性,是一篇规范的议论文。单元复习(二)
《严于解剖自己》1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。2、论述如何才能“解剖”好自己。①自己要有自知之明关键③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。途径②只有自知之明还不够，还要勇于自我批评。前提
查看更多
